Статья на тему: "Актуальность курса «История и культура Санкт-Петербурга» в специальных (коррекционных) школах VIII вида."
статья по краеведению по теме

Актуальность курса «История и культура Санкт-Петербурга» в специальных (коррекционных) школах VIII вида.

“Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент - это патриотизм. Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это ответственность за свою страну и её будущее.” В.В. Путина

А патриотизм начинается с воспитания любви к своей малой родине – поселку, городу в котором родился, и откуда берут начало твои корни.

Мы же наблюдаем в последнее время ориентирование молодежи на западный образ жизни, потерю культурных народных корней, рост преступности и насилия: все это существенно затрудняет социализацию молодого поколения. Но особенно остро все проблемы общества встают перед детьми с ограниченными возможностями здоровья, так как на всеобщие проблемы социума у таких детей накладываются личные проблемы, связанные с ограниченными возможностями здоровья.

(На сегодняшний день стратегическая цель Российской государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования. Россия строит демократическое общество. В нем формируется новое отношение к детям с особенностями психофизического развития. Признается их обучаемость, равноправие всех детей в получении образования.)

В любой школе необходимо обеспечивать успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

Учащиеся специальных (коррекционных) школ VIII вида имеют малый запас знаний об окружающем мире, у них наблюдается повышенная психическая истощаемость и эмоциональная неустойчивость. Многие воспитанники в детстве были лишены родительской любви и заботы, росли в депривированных условиях с минимумом положительных эмоций. У большинства школьников  не сформированы понятия Родина и малая Родина. Малая Родина любого человека – это семья, дом, школа, природа, которая его окружает, памятные места, исторические и культурные центры, и конечно известные личности. А мы живем в Санкт - Петербурге и его области, наш город богат историей, нам досталось огромное наследие, которое мы должны изучать и сохранить для потомков.

Изучение отдельных исторических событий и природных особенностей нашего города предусмотрено в программах различных предметов (истории, географии, литературы), но учащиеся с нарушением интеллекта не могут обобщить изученный материал в единую систему целостных знаний о родном крае. На уроках истории и культуры Санкт - Петербурга у учителя появляется возможность систематизировать и расширить имеющиеся краеведческие знания учащихся с учетом их познавательной деятельности и интересов.

Курс “История и культура Санкт - Петербурга”  специальных (коррекционных) школ VIII вида должен быть направлен:

• на социальную адаптацию школьников в городской среде;

• на совершенствование коммуникативных навыков общения;

• на воспитание любви и гордости к родному краю, бережного отношения к своей земле и ее богатствам;

• на расширение кругозора;

• на воспитание активной личности.

Изучая этот курс, учащиеся учатся:

• самостоятельно находить информацию о заинтересовавшем их объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений своего города;

• ориентироваться в быстро меняющейся городской среде мегаполиса.

Изучение данного курса способствует социокультурному развитию школьников, так как включает систему культурных ценностей, необходимых личности для социальной адаптации и патриотическому воспитанию.

Специальная (коррекционная) школа нуждается в учебно-методическом комплексе, который должен способствовать повышению процесса формирования знаний и социальной адаптации воспитанников к условиям городской среды и быть разработан с учетом их психофизических возможностей.

В нашей школе курс “История и культура Санкт-Петербурга” введен за счет часов регионального компонента с 8 по 11 класс 1 час в неделю. Программа построена по концентрическому принципу, постепенное введение новых тем в каждом классе и постоянная опора на уже изученные темы с расширением их содержания, способствует усвоению знаний о городе учащимися с нарушением интеллекта.

В своей деятельности я использую различные формы проведения уроков (это уроки-экскурсии, исследования, презентации, уроки-путешествия по родному краю), стараясь в доступной и наглядной форме донести информацию до учащихся.

На слайдах представлена работа учащихся на уроках.

• работа с интерактивной приставкой;

• подготовка презентаций;

• творческие задания;

• экскурсии

Уроки данного курса помогают  решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем городе, участвовать в его развитии. На занятиях учащиеся приобретают навыки общения при выполнении творческих заданий. Школьникам это интересно, а мы видим результаты своей работы.