Конспект подгруппового коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия с детьми среднего дошкольного возраста с нарушением зрения. Тема: «Снеговик»
план-конспект

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 13 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект подгруппового коррекционного занятия

по развитию зрительного восприятия

с детьми среднего дошкольного возраста с нарушением зрения

Тема: «Снеговик»

Технологии: Здоровьесберегающие технологии (работа в смене  динамических поз, зрительная гимнастика, физминутка, релаксация), коммуникативные игры.

Подготовила и провела:

 Панова Светлана Васильевна

учитель-дефектолог

 высшей квалификационной категории

Санкт-Петербург

2023г.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально  коммуникативное развитие, физическое развитие.

Технологии (инновационные):  Здоровьесберегающие технологии (работа в смене  динамических поз, зрительная гимнастика, физминутки, релаксация), игровые технологии.

Продолжительность: не превышает 20 минут

Контингент: дети 4 - 5 лет с нарушением зрения (амблиопия и косоглазие) 

Цель: Развитие зрительного восприятия и зрительных функций

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• формировать умение наблюдать за объектом, зрительно обследовать его;
• формировать умение  ориентироваться  на микроплоскости и словесно обозначать расположение предметов на плоскости;
• учить детей зрительно разделять предмет на части, составлять предмет из частей; выкладывать  изображение с помощью геометрических фигур;
• развивать умение использовать геометрическую фигуру как эталон для анализа основной формы изображения предмета;

Коррекционно-развивающие:

• стимулировать зрительно – познавательную активность;
• развивать зрительно – моторную координацию, повышать остроту зрения; развивать мелкую моторику;

• развивать умение обводить фигуру по контуру;
• развивать операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятию, умение внимательно слушать педагога и выполнять задания по словесной инструкции;
• воспитывать активность при выполнении заданий.

Оборудование: фланелеграф; демонстрационный материал - картинка с изображением снеговика; снежинка; раздаточный материал - круги трех размеров для составления снеговика; снеговики четырех размеров, вырезанные из картона; разноцветные шнурки; крупные бусины разного цвета и формы; лабиринт «Дорожка для Снеговика», простые карандаши.

Ход занятия:

1. Сегодня у нас необычное занятие.

Мы отправляемся с вами в сказочный зимний лес. В лесу зимой очень холодно и нам надо подготовиться к прогулке.

 - Мы пришли в лес. А кто же это выглядывает из-за дерева? Отгадайте!

Педагог загадывает детям загадку.

Мы скатали снежный ком,

два других на нём верхом,

в самом верхнем рот и глазки

прочертили угольком.

Получилось очень ловко:

руки - палки, нос - морковка,

шапка - ржавое ведро.

Улыбается хитро,

будто сам собой возник,

настоящий... (снеговик)

2. Рассматривание с детьми снеговика.

- Дети правильно, это снеговик. Давайте его рассмотрим.

- Какого цвета снеговик? (белый)

- Из чего состоит снеговик? (из снежных комьев).

- В самом низу у снеговика какой по размеру снежный ком?  (самый большой ком.) Большой ком – это ноги снеговика.

- В середине у снеговика  какой ком? (поменьше). Средний ком – это туловище снеговика.

- На самом верху у снеговика, какой ком по размеру? (маленький ком)  Маленький ком – это голова.

- Что находится на голове снеговика? (глазки и нос – морковка)

- Какого цвета глазки у снеговика? (Черные) Из чего сделаны глазки у снеговика? (Из угольков).

- Какой формы глазки? (круглые)

- Какого цвета нос у снеговика? (Оранжевый) Из чего он сделан?  (Из морковки.) На какую геометрическую фигуру похож нос у снеговика? (На треугольник).

- А какой снеговик на ощупь? (Холодный).

3. Зрительная гимнастика «Полет снежинки»

Упражнение на развитие прослеживающей функции (выполняется без очков): дети следят глазами за передвижениями снежинки (педагог использует лазерную указку  с насадкой снежинки).

Вам снежинкам трудно жить,             Движение глаз по часовой стрелке

Надо вам весь день снежить-

Заметать дорожки

Раз снежинка,                                  Пульсивное появление снежинок в Два снежинка.                                         разных частях фланелеграфа

Это вам не ай, ай, ай.                             Дети ищут глазами снежинку.

Раз снежинка,                                

Два снежинка.

Сколько хочешь, набирай.                  

4. Упражнение «Соберем снеговика из геометрических фигур»

- Грустно снеговику одному на поляне. Давайте сделаем для него друзей.

Педагог предлагает детям сесть за столы и собрать снеговиков из геометрических фигур.

- Как правильно слепить снеговика? (Первый ком самый большой, второй – поменьше, третий – самый маленький).

Дети выполняют задание под спокойную музыку. Педагог индивидуально уточняет у детей  размер снежных комьев.

5. Игра «Расставь по росту». 

Ребята, посмотрите, к нашим снеговикам пришли еще  друзья снеговики белые, как снег, сразу их и  не заметишь.

а) Они попросили вас построить их по росту так, чтобы первым был самый высокий, а последним – самый низкий снеговик. Расположите их на фланелеграфе слева направо.

б) Снеговики расшалились и разбежались в разные стороны. Самый большой снеговик - в левый верхний угол, снеговик поменьше – в левый нижний угол, самый маленький – в нижний правый угол, а последний снеговик убежал в правый верхний угол.

6. Физминутка

7. Игра «Бусы для Снеговика». 

Зимой в лесу все белым – бело. Давайте подарим снеговикам красивые разноцветные бусы, чтобы наш снеговик никогда не грустил.

Предлагаю выбрать ребенку:

а) шнурок такого цвета, какого у снеговика нос

б) шнурок такого цвета, какого у снеговика глазки.

Бусины нанизываются по словесной инструкции:

берем  красный шар, затем зеленый конус, затем синий куб. Дальше продолжите узор сами в такой же последовательности.

8. Игра «Дорожка» (лабиринт). 

Быстро пролетело время. Пора снеговику собираться домой, а снега намело столько, что без нашей помощи ему никак не пройти к дому. Дети выполняют прослеживающие движения по дорожкам лабиринта и проводят карандашом необходимый путь.

9. Подведение итогов занятия.