Воспитание обучающихся с ОВЗ на культурных традициях хакасского народа
статья

Побызакова Элла Леонидовна,

учитель русского и хакасского языков,

ГБОУ РХ «Аскизская школа-интернат»

Воспитание обучающихся с ОВЗ на культурных традициях хакасского народа

Россия – поистине уникальная страна, которая наряду с высокоразвитой современной культурой бережно хранит культурные традиции народов разных национальностей, проживающих в РФ

Культурные традиции - это культурное наследие общества, народа, которое передаются от старшего поколения к младшему. Культурные традиции могут изменяться в течении времени, а могут и оставаться прежними. Совокупность культурных традиций образует в обществе "культурную память" народа. Благодаря культурным традициям народ объединяется в сильную нацию. Культурные традиции народов РФ – это богатство нашей многонациональной страны.

К культурным традициям относятся язык народа, литература, народные праздники, обычаи, обряды, народные ремесла, народная музыка, народные танцы и игры. Они играют важную роль в формировании идентичности каждого народа России.

В нашей школе с культурными традициями хакасского народа мы знакомим обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках хакасского языка и других предметов, внеклассных занятиях, на общешкольных мероприятиях, праздниках.

Изучение предмета «Хакасский язык» направлено на достижение следующих целей:

развитие элементарной коммуникативной компетенции обучающихся с ОВЗ на доступном для них уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме на хакасском языке;

воспитание и развитие личности, уважающей языковое наследие многонационального народа Российской Федерации.

На уроках обучающиеся с интеллектуальными нарушениями получают знания о значимости изучения родного и других языков в современном мире, овладение умением осуществлять межличностное и межкультурное общение. В процессе овладения хакасским языком обучающиеся получают представление о национально-культурных особенностях региона, о социокультурном портрете Республики Хакасия, ее символике, культурном наследии, традициях хакасского народа, о сходстве и различиях в традициях хакасского и русских народов, об особенностях образа жизни, быта, культуры хакасов, о произведениях хакасского устного народного творчества, литературы

У обучающихся с ОВЗ формируются следующие личностные результаты:

1) гражданско-патриотическое воспитание:

становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение государственного (хакасского) языка, являющегося частью истории и культуры страны;

осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание статуса государственного (хакасского) языка в Российской Федерации и в субъекте;

уважение к хакасам и другим народам России;

2) духовно-нравственное воспитание:

признание индивидуальности каждого человека;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности

3) эстетическое воспитание:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству хакасского и других народов;

4) физическое воспитание, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде

бережное отношение к физическому и психическому здоровью

5) трудовое воспитание:

осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям

6) экологическое воспитание:

бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе.

Воспитание детей с ОВЗ на традициях народной культуры – одно из важных направлений обновления содержания педагогического процесса. Региональный компонент, внесенный в государственный образовательный стандарт, предполагает обучение детей в доступных формах и видах их деятельности государственным языкам РФ, а также приобщение их к национальной культуре; воспитание на национальных духовных традициях и ориентирует педагогов на возрождение национального самосознания личности, воспитание личности, способной стать представителем и носителем родной национальной культуры, и ее продолжателем.

Приобщение детей с ОВЗ к национальной культуре – одна из главных проблем школьного образования на современном этапе в силу коренных изменений, происходящих в нашем обществе. Большое значение в национальном воспитании детей придается приобщению ребенка к искусству, насыщению предметной среды предметами национальной культуры, звучанию национальной музыки. Огромный потенциал национальной культуры воспитания детей сосредоточен в языке, народной культуре. Насыщая жизнь детей в школе фольклором, народными играми, праздниками, знакомя детей с традициями хакасского народа мы воспитываем детей в духе терпимости, уважения и интереса к хакасской  культуре.

Одним из условий является среда развития и воспитания ребенка. Педагогическая грамотность, осведомленность педагогов в данном вопросе, а также доступность получаемых знаний, умений и навыков детьми являются важными условиями приобщения детей к национальной культуре.

В нашем учреждении создание оптимальной среды обеспечивает психологический комфорт личности ребенка с ОВЗ, направляет его творческую активность. В среде происходит взаимодействие, сотворчество и сотрудничество всех субъектов воспитательного процесса, развитие социокультурного опыта ребенка. Развивающая среда в школе-интернате создает благоприятные условия для приобщения детей к национальной культуре, для обучения ребенка в процессе его самостоятельной деятельности, постигает социальные отношения между людьми. Иными словами, среда развития ребенка обеспечивает разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др.), становится основой для его самостоятельной деятельности, условием для самообразования.

В образовательном процессе можно выделить примерные требования к развивающей среде обучающихся с ОВЗ, формирующие у детей представления о человеке, о истории и национальной культуре. Исходя из этого в нашей школе имеются следующие условия:

1. Подборки книг, открыток, комплекты репродукций, игры, знакомящие с особенностями национальной культуры, трудом, бытом народа, с техническими достижениями человечества (в школьной библиотеке).

2. Уголки краеведения (школьный музей, выставки в библиотеке, в кабинетах и др.).

3. Образцы предметов народного быта (в библиотеке, в мастерских)

4. Образцы национальных костюмов (куклы в национальных одеждах и др.).

5. Произведения художественной литературы (народные сказки, предания, легенды, авторские произведения) в школьной библиотеке.

Обычаи, традиции, праздники, обряды, игры, танцы, которые характеризуют национальную культуру, они усваиваются детьми с ОВЗ в различных видах деятельности, протекающих в специально созданной среде. Среда, которая окружает ребенка с детства, это не только социальная, но и также среда этническая. Корни национальной специфики, формирующей целостный образ мира ребенка, национальное самосознание кроются в естественных условиях его окружения и проживания. Семья и школа – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для приобщения к национальной культуре и всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Образовательное учреждение играет важную роль в процессе приобщения детей к национальной культуре. Здесь обучающийся приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, знакомятся с особенностями национальной культуры, фольклором, традициями, учится организовывать собственную деятельность. Однако насколько эффективным будет этот процесс, зависит от отношения семьи к национальной культуре. Гармоничное развитие школьника в данном направлении без участия родителей невозможно.

Таким образом, можно заключить, что среда, в которой находится ребенок с ОВЗ, имеет важное значение для приобщения ребенка к национальной культуре. Развивающая среда создает благоприятные условия для ознакомления детей с особенностями хакасской национальной культуры.

Большие потенциальные возможности заключаются в народной музыке. Народная песня – живой подлинный свидетель народного быта, трудового уклада и культа, обрядов и игр. Песни отражают душевный строй и мир эмоций, горе, радость, печаль, веселье, раздумье, юмор.

Трудно переоценить и воспитательное значение народных игр. Многие народные игры существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых национальных игр, наполняет их новым содержанием, отражающим современную жизнь. Народные игры способствуют воспитанию определенного отношения ко всему окружающему, к явлениям общественной жизни. Поскольку в детской игре своеобразно отражается окружающая действительность, игра, как никакой другой вид деятельности насыщена социальным содержанием. В ней ребенок искренне, непосредственно выражает свои мысли и чувства – симпатию и дружеское отношение к людям других национальностей.

Одним из основных компонентов, составляющих культуру народа, является праздник. Праздничная культура имеет свою специфику, несет в себе колорит народа. Недаром народные праздники называют кладезем национальной культуры, хранящим сокровища многовековой давности. Народный праздник, по определению большой советской энциклопедии, - «праздник, уходящий своими корнями к народным традициям».

Все хакасские народные праздники связаны с трудовой деятельностью человека, с сезонными изменениями в природе, важными для народа событиями и датами. Все жанры, формы и элементы фольклора совокупно используются при проведении досугов и праздников на традиционной основе.

Мероприятия, проведенные МО гуманитарного цикла:

2018

1. Экскурсия в музей «Казановка», участие в мастер-классе по изготовлению талгана

2019.

1. Конкурс «Моя Хакасия», посвященный Дню хакасского языка

2. Литературно- музыкальный вечер, посвященный 100-летию М. Е. Кильчичакова, хакасского поэта, хайджи, драматурга

3. Экскурсия в литературный музей им. М. Кильчичакова в аале Верхняя Тея

2020

Участие в проекте школьной библиотеки «Поэты родного края»:

1. Творческий вечер и литературная гостиная, посвященные творчеству хакасских поэтов

М. Кильчичакова, В. Майнашева, В. Барашкова

2021

1.Внеклассное занятие, посвященное хакасскому героическому эпосу, в 5-6 классах

2.Внеклассное занятие «Хакасский героический эпос. Героическое сказание «Албынчы», в 7-9 классах

3. Турнир по хакасской игре «Хазых»

2022

1. Открытый урок хакасского языка по теме «Города и районы Республики Хакасия»

2. Конкурс чтецов «Моя мама лучшая на свете»

3. Экскурсия в музей «Хуртуях тас», участие обучающихся в мастер-классе по изготовлению блюда из талгана

2023

1. Интегрированное внеклассное занятие «К истокам родной земли: легенда о Хуртуях тас»

2024

1. Праздник «День семьи, любви и верности», посвященный году семьи в России

2. Экскурсия в Республиканский краеведческий музей в г. Абакан

В перечисленных мероприятиях учителя-предметники проводят большую воспитательную работу, прививают обучающимся с интеллектуальными нарушениями любовь к Родине, к своему народу, уважение к старшим, бережное отношение к природе, нравственные качества (доброта, честность, справедливость, чувство товарищества и взаимопомощи и др).

Организация мероприятий строится на основе народных традиций, обычаев и подчиняется культурно-историческим традициям их проведения. Подготовка включает в себя применение различных методов и приемов: разучивание соответствующих стихотворений на хакасском и русском языках, тахпахов, песен, игр, загадок, пословиц, инсценировку сказок, легенды.  Также дети принимают активное участие в украшении помещения, готовят свои рисунки, поделки и т.д. При этом важно создать радостную атмосферу. Дети празднично одеваются (используются хакасские народные костюмы), находятся в хорошем настроении. Некоторые мероприятия превращаются в театрализованное представление, в котором участвовали и дети, и взрослые. Такое проведение мероприятий и праздников оставляет глубокий след в детской душе и укрепляет в ней добрые чувства. Целью проведения таких мероприятий является приобщение обучающихся с ОВЗ к хакасской национальной культуре, к традициям и обычаям хакасского  народа.

Большую работу в данном направлении проводит педагог-организатор нашей школы Симаткина Н.Г. Ежегодно она организует и проводит общешкольный праздник «Чыл пазы», мероприятие «Представляем хакасскую игру (обряд)», выставка «Осенняя юрта» и др. Учителя МО гуманитарного цикла принимают активное участие в проведении этих общешкольных праздников, мероприятий.

C традициями и обычаями хакасского народа мы можем познакомить детей в школе. Но научить языку на уроке хакасского языка (один час в неделю) задача очень сложная. В Республике Хакасия в последние годы стоит проблема сохранения хакасского языка. Наш богатый, красивый, родной язык, можно сказать, вымирает. Молодое поколение не говорит и не хочет разговаривать на родном языке. Причин, конечно, много (социальные, экономические и т.д). Но я считаю, важную и даже главную роль в сохранении языка играет семья, т.е. родители наших детей (папы, мамы, бабушки, дедушки). Ведь многие из них владеют хакасским языком, но не разговаривают на нем с детьми. Но, если даже так, уважаемые взрослые, разговаривайте на хакасском языке между собой. Ребенок должен слышать речь на родном языке. Таким образом, язык сохранится у детей на слуху («тiл хулахха сиип парар»). Такие дети понимают речь на хакасском языке, но не говорят. Таких школьников уже легче учить языку на уроках. В нашей школе-интернате есть дети говорящие на родном языке. Чтобы они говорили на хакасском языке, уважаемые взрослые, давайте создадим им развивающую и сохраняющую язык обстановку (среду). Просто будем разговаривать с детьми, владеющими хакасским языком, на родном языке. Ведь многие из нас знают хакасский язык. На нем просто надо говорить между собой на работе и дома. Это моя большая просьба к нашему коллективу.

В последние годы большую работу в сохранении хакасского языка и национального самосознания проводит Министерство образования, Министерство национальной политики, Министерство культуры РХ при поддержке Правительства Республики Хакасия. В республике проводятся много мероприятий в данном направлении. Одно из них является материальное вознаграждение детей и взрослых, владеющих хакасским языком. Огромная благодарность Правительству РХ за  поддержку и развитие нашего родного хакасского языка.