Технологическая карта урока «Игра „Бросайка“. Прокатывание мяча в заданном направлении, ожидание очереди для броска»
план-конспект урока (6 класс)

Опубликовано 17.12.2024 - 18:02 - Кондратьева Наталья Владимировна

Технологическая карта урока «Игра „Бросайка“. Прокатывание мяча в заданном направлении, ожидание очереди для броска»

Учитель: Кондратьева Наталья Владимировна, учитель адаптивной физической культуры.

Цель урока: развитие двигательных навыков и координации у детей с ограниченными возможностями здоровья через игру «Бросайка» и обучение прокатыванию мяча в заданном направлении.

Задачи урока:

обучить технике прокатывания мяча;
развивать координацию движений и моторику;
воспитывать терпение и умение ждать своей очереди;
создать позитивную атмосферу на уроке.

Урок состоит из нескольких этапов: разминка, объяснение правил игры «Бросайка», обучение технике прокатывания мяча и ожиданию своей очереди, игра «Бросайка». В ходе урока используются различные методы и приёмы: показ и объяснение, повторение, игровые упражнения, командные задания.

В результате урока дети научатся прокатывать мяч в заданном направлении и терпеливо ожидать своей очереди для броска, улучшат свою координацию и моторику, а также получат удовольствие от игры и общения друг с другом.

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_uroka_igra_brosayka._prokatyvanie_myacha_v_zadannom_napravlenii.docx	21.64 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

педагога ГБОУ школы-интерната № 16 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Кондратьевой Натальи Владимировны, учителя высшей квалификационной категории.

Предмет «Адаптивная физкультура»

Тема: «»Игра «Бросайка». Прокатывание мяча в заданном направлении, ожидание своей очереди для броска»

Дата: 25 декабря 2024год

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
Цель урока	Совершенствование двигательных умений и навыков. Повторение правил ЗОЖ и подвижных игр.
Задачи урока	Коррекционно-образовательные: #1060;ормирование необходимых в разнообразной двигательной деятельности знаний, умений, навыков. #1059;своение различных видов движений и перемещений с мячом. #1059;своение понятий «ЗОЖ».
	Коррекционно-развивающие: #1050;оррекция двигательных способностей детей. #1060;ормирование правильной осанки. #1056;азнообразная двигательная деятельность.
	Коррекционно-воспитательные: #1042;оспитание мотивации к обучению. #1042;оспитание эмоциональной адекватности поведения. 3. Воспитание культурных привычек в процессе общения. 4. Формирование целеустремлённости, упорства в личностном самосовершенствовании, усидчивости и трудолюбия. 5. Воспитание организованности и дисциплинированности; чувства коллективизма; желания играть. #1057;оздание положительного эмоционального фона на уроке.
УУД – универсальные учебные действия	Личностные: #1055;озитивный опыт подвижных игр. #1055;оложительный эмоциональный настрой детей.
	Регулятивные: Ученик преодолевает препятствия. Ученик с интересом подражает движениям, которые демонстрирует взрослый. Ученик принимает задачу научиться движениям. Ученик перед тем, как начать действовать с помощью учителя определяет последовательность действий. Ученик не боится трудностей и не боится сделать ошибку
	Познавательные (обще учебные): Учащиеся (в силу психофиз.. особенностей) способны высказываться устно, отвечать на вопросы (с подсказкой).
	Коммуникативные: Некоторые учащиеся владеют диалоговой речью, умеют слышать и слушать.
Педагогические технологии	Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровье сберегающие, игровые, коммуникативные.
Методы, методические приемы	Наглядные, словесные методы обучения. Соревновательный метод. Игровой метод..
ЭОР	; ;
СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Содержание
Вводно- подготовительная часть	Построение. Приветствие. Сообщение темы урока.
Основная часть	Выполнение заданий по направлениям: Различные виды бега и ходьбы с движениями по кругу. Пальчиковая гимнастика. Элементы дыхательной гимнастики. Прокатывание мяча в заданном направлении. Ожидание своей очереди для броска» Игра «Бросайка» с элементами ОРУ (общеразвивающие упражнения). Подвижные игры: «Снежки», «Попади в цель».
Заключительная часть	Итог урока. Оценка деятельности учащихся. Беседа: «Зимние подвижные игры с пользой для здоровья». Домашнее задание.
Рефлексия	Положительный эмоциональный фон, желание участвовать в разнообразных подвижных играх.
Мониторинг	Выявили успешность применяемых приемов и средств (упражнений).
Заключение	Вывод: на уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, УУД, использовались доступные средства обучения (упражнения), позволяющие достичь положительных результатов в формировании двигательных навыков.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
На уроке сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения (игры), которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД. Осуществлялась работа по активизации и обогащению словарного запаса. Расширялись и уточнялись представления о понятии ЗОЖ, з. играх с мячом. Дети освоили различные виды движений и перемещений, получили позитивный опыт подвижных игр и положительный эмоциональный настрой.