Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности.
план-конспект

Тема занятия : Звуки [ б-б’]. Буква Бб.

Цели:

• Учить  детей характеризовать звуки [б]-[б’] по   артикуляционным и акустическим признакам ;
• Знакомство с буквой Б;
• Учить детей дифференцировать звуки по акустическим признакам ;
• Совершенствование фонематических представлений, навыков звукового  анализа и синтеза слогов и слов;

• Развитие речевого дыхания, правильной голосоподачи и плавности речи;
•  Развитие грамматического строя речи.
• Развитие навыков конструирования букв из различных материалов;
• Совершенствовать навык составления и  чтения слов;
• Предупреждение оптической дисграфии;
• Развитие воображения и фантазии, творчества, мышления , внимания ,памяти.
• Обогащение  словарного запаса;

Оборудование:

Демонстрационный материал: Мальчики - Звуковички ( в синем и зелёном костюмчиках) ,схема-анкета для характеристики звуков, пособие  «Звуковые волны» синего и зелёного цветов  , пособие «Азбука-песенка», книга « Букварёнок» Г.Юдин , Копилка новых слов, набор картинок  «Забавные буквы»,  « Зеркальные буквы» , набор ребусов.

Раздаточный материал: предметные картинки,карточки с цифрами от 1 до 10, бумажные элементы (полоски длинная и корткая, полуовал) для конструирования буквы Б , наборы звуковых сигнальчиков ,  «светофорчики» синего и зелёного  цветов, кассы букв;  схема для дыхательной гимнастики   .

Ход занятия:

1. Организационный момент

Игра  « Ассоциации»

 - Я буду называть слова, а каждый из вас в ответ  назовёт слово, которое припомнит ( или   какое придёт в голову)

-Стол, посуда, дерево, бабочка, собака, заяц, смелость, цвет.

-Стоит, говорит, освещается, расти, петь, смеяться, падать, слезать.

-Жёлтый, большой, высокий , толстый, хороший, сердитый, лисий, деревянный.

-Быстро, высоко, весело, два, летящий.

-Можно задать вопрос: « Как вы думаете, а почему припомнилось именно это слово?»

II Основная часть занятия.

Наш сегодняшний гость- Буратино. Буратино подготовил для вас множество интересных упражнений и игр!

  1.Знакомство со звуками[ б],[б’] -Рассматривание мальчиков Звуковичков.

- Произнесение звука [ б-б’] . Упражнение  «Барабаны и барабанчики»

.-Характеристика звуков [б-б’] с опорой на схему-анкету.

2.Игры для развития фонематического слуха.

 Игра «Светофоры »

Я буду произносить разные слова. Если  услышите в слове  звук  [ б]- поднимайте синие светофорчики,  а если звук [ б’]-зелёные ;

Слова : бусы, белка, бидон, кабан, бычок, башня, бой, банки, бинокль    и др.

Упражнение «Куда спрятались звуки?»

Определение места звуков [ б-б’] в словах ( работа с индивидуальными картинками и моделями слова).

Важно: Звуки б, б в конце слов оглушаются!

Игра «Весёлый счёт» У каждого ребёнка предметная картинка и карточка с цифрой(.Образец ответа:  «Две белки,  десять биноклей,  три домика и т.д.)

3.Динамическая пауза  «Буратино »

Буратино потянулся

Раз нагнулся,

Дав нагнулся,

Три нагнулся,

Руки в стороны развёл_

Ключик, что- ли не нашёл?

Что бы ключик нам достать, нужно на носочки стать!

4. Дыхательная гимнастика  с опорой на схему.
5. Знакомство с буквой Бб.

*Рассматривание буквы Б-заглавной, б-строчной ( «Азбука-песенка»)

 * Стихотворение про букву  :

 Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

*Игры « Весёлый художник»,  «На что похожа буква Б ?» ,  « Зеркальные буквы».

*Мастерская букв (  бумажные элементы букв) 

6. Ребусы« Бочка»,  «Изба».

8.Работа с кассой букв.

Звукобуквенный анализ слова кубики.

 9.Чтение рассказа  «  Лесные музыканты » (Г. Юдин « Букварёнок)  

 III. Подведение итогов занятия .