Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности.Тема занятия"Звук а.Буква Аа.
план-конспект

Тема : Звук [ а]. Буква  А а.

Цели:

• Знакомство со звуком [ а] и буквой Аа ;
•  Развитие фонематического слуха;
• Развитие речевого дыхания;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Закрепление навыка работы с моделями слов и графическими схемами  предложений;
• Предупреждение оптической дисграфии;
• Развитие воображения и фантазии,творчества;
• Расширение словарного запаса;

Оборудование:

Демонстрационный материал: Девочка - Звуковичок ( а), пособие  «Звуковая волна» красного цвета ,пособие « Зеркальные буквы», пособие «Азбука-песенка», книга « Букварёнок» Г.Юдин , Копилка новых слов

Раздаточный материал: предметные картинки, вишневые косточки для конструирования буквы А, мини фланелеграфы, наборы звуковых сигнальчиков ,  «светофорчики» красного цвета, кассы букв.

Ход занятия:

I. Организационный момент

- Сядет тот, кто назовёт  осенние цветы.

II. Основная часть занятия:

Отгадайте загадку: 

Птица на крыше гнездышко вьет -

Домик всех выше - счастье несет.

Птенчиков нежно будет учить,

Как безмятежно в небе парить.

     Осенней порою на юг улетят,

     Чтобы весною вернуться назад.

                                     (Аист)

-С какого звука начинается слово  « аист»?

2. Произнесение звука [ а ] Упражнение  «Звуковая волна»

3.Характеристика звука [а]( девочка Звуковичок)

Звук [ а] - гласный, мы его поём , тянем  , произносим свободно, не чувствуя преграды во рту; обозначается красным цветом.

4.Игра « Светофорчики»

« Зажгите» красные светофорчики, когда услышите звук [ а] в слове:

Айва, укол, антенна, Африка ,домик, зубы, ангел, аист, губы, ампула и др.

5.Игра  «Внимательные ушки»

- Положите на стол столько вишнёвых косточек, сколько имён, начинающихся  со звука [ а] услышите:

Анна, Андрей ,Игорь ,Юлия, Антон, Виктор, Анастасия, Алексей, Дмитрий,  Алевтина, Александр, Пётр, Алла.

6.Определение места звука [ а] в словах ( работа с индивидуальными картинками и моделями слова).

7. Придумывание слов со звуком [ а] в начале ,в середине и в конце слов. Подбор  картинок к схемам.

8. Составление  схем предложений из 3-х слов (работа с  графическими схемами предложений)

8.Динамическая пауза «  Аист» 

 9.Знакомство с буквой  Аа .

-Рассматривание буквы А-заглавной, а-строчной( «Азбука-песенка»)

-Игра « Весёлый художник»,  «На что похожа буква А?»

- Игра  « Зеркальные буквы».

-Мастерская букв (вишневые косточки)

-Работа с кассой букв.

-Чтение рассказа  «Почему А первая? » (Г. Юдин « Букварёнок)  

 III. Подведение итогов .