Посуда
план-конспект

Конспект занятия по теме «Посуда». «Федорино горе»

Цель:создание условий для развития различных сторон речи.

Зажачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана. Обобщение понятий чайная, столовая и кухонная посуда. Активизация словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными, числительными).

Коррекционно-развивающие:

Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, речевого дыхания, мелкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

Формирование положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, инициативности и доброжелательности;воспитание навыков активности, сотрудничества в игре и на занятии, умения слушать и выполнять инструкцию логопеда.

Оборудование: картинки с изображением посуды, предметы посуды, мяч, плоскостные изображения чашек с приклеенными к ним кусочками ваты, маркер, плакат к игре «Проведи дорожку», конверты с разрезными картинками, мольберт.

Речевой материал: посуда, поднос, чайник, чашка, блюдце, тарелка, нож, вилка, ложка, кофейник, сахарница, бокал, кружка, сковорода, сервиз, чайная, столовая, кухонная, одноразовая, кофейная, мелкая, глубокая, металлическая, стеклянная, фарфоровая, чугунная, эмалированная, деревянная, железная, пластмассовая, хрустальная, хрупкая, готовить, пить, мыть, сушить, чистить, расставлять, сервировать, варить, жарить, тушить, кипятить, вытирать.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед встречает детей, приветствует, говорит, что очень рад всех видеть, предлагает подарить друг другу улыбку и чувствовать себя спокойно и уверенно.

Дети хором повторяют правило поведения на занятии: Внимательно слушай! Другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай!

- Посмотрите на картинки, которые лежат перед вами, определите, с какого звука начинается название его картинки (Должны подойти к мольберту и выставить картинку с нарисованной посудой).

Одним словом как можно назвать эти предметы. (Посуда).

Логопед. - Для чего нужна посуда?

Дети – Посуда нужна для приготовления и употребления пищи.

Логопед. Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо

Мы бы тут же из людей

Превратились в дикарей

К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда.

2. Сообщение темы. Вводная беседа.

Логопед: к нам в гости пришла бабушка. (Картинка «Федора») Кто это? Дети: Это бабушка Федора- Назовите сказку, из которой к нам пришла бабушка Федора? («Федорино горе»).Кто автор сказки? Корней Чуковский. Какое горе приключилось с ней?

Как вы думаете, почему от Федоры посуда ушла? (потому что она не мыла посуду, посуда была грязная).

- А какая она должна быть? (чистая).

Я предлагаю вам помочь Федоре вернуть посуду. Для этого мы будем выполнять разные задания.

Ребята, каждая посуда имеет свое назначение. Если мы гостей позовем на чай, какая посуда нам нужна? (чайная).

-Назовите чайную посуду. (блюдца, чашки, ложки).

- Если гости придут на обед, то какую посуду мы поставим на стол? (столовую).

- Какую именно? (тарелку глубокую, мелкую, столовую ложку).

- Когда мама на кухне готовит обед, какой посудой она пользуется? (кастрюля, сковорода, дуршлаг, половник, ковш, шумовка, чайник, кружка).

Логопед. Пусть предметов посуды у Федоры осталось не так много, но заботиться о них необходимо. А сделаем мы это с помощью пальчиков.

3. Пальчиковая гимнастика:

Мы посуду для Федоры

Вымоем без уговоров:

Моем вилку, чашку, ложку,

Сковородку, поварёшку,

Моем блюдце и стакан,

И закроем крепко кран.

- Молодцы Федора очень довольна, как вы вымыли посуду.

- Посуду можно делать из различных материалов. Как вы думаете их каких? (стекла, дерева, металла, глины, пластмассы). Давайте посмотрим, из чего сделана наша посуда.

4. Игра «Из чего сделана посуда?». Игра с мячом.

Ложка из дерева – деревянная…

Чашка из фарфора – фарфоровая…

Ваза из хрусталя – хрустальная

Терка из металла – металлическая

Стакан из стекла – стеклянный

Масленка из пластмассы –

Сковорода из чугуна –

Миска из глины –

Нож из стали –

Логопед: Здорово, теперь Федора знает что из чего сделано.

Ну а теперь самое время помочь бабушке Федоре расставить посуду на кухне на полки. Я вам сейчас расскажу, как это сделала сама Федора, а вы скажете, правильно или нет. Или она что-то напутала.

5. Игра "Что лишнее?"

-Игра, в которую мы будем играть, называется "Что лишнее?" я называю слова, а вы скажите, что тут лишнее и почему.

6. Игра «Назови ласково» (мяч)

Ребята, а знаете, что я думаю, если мы научим Федору называть посуду ласково, то она никогда не сбежит от нее. (Логопед бросает мяч каждому по очереди и называет слово, а дети отвечают ласково, бросая его назад)

Чашка- (Дети: чашечка)

Тарелка- (Дети: тарелочка)

Ложка- (Дети: ложечка)

Вилка- (Дети: вилочка)

Кувшин- (Дети: кувшинчик)

Миска- (Дети: мисочка)

Логопед: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием.

7. Физминутка: «Помощники»

Раз, два, три четыре,

Мы посуду перемыли:

(Шагать и хлопать по коленям крест на крест)

Кастрюли, (руки на пояс)

Чайник, (одна рука на пояс, другая изображает носик чайника)

Ковшик (руки в кольцо перед собой)

Ложку (кистью руки изобразить движение ложкой)

И большую поварёшку (большой круг руками над головой и вниз)

Моем чашку, моем кружку (трут ладошки друг о друга)

Ставим высоко на сушку (подняться на носочки руки вверх)

Ой! Упала чашка с полки (ладошки к щекам прижать)

Будем собирать осколки (наклоны вперёд)

8. Игра «Сосчитай-ка». (слайд)

Логопед: Ребята, Федора просит, чтобы мы ее научили считать. Научим Федору? (Дети: да, научим.) (Дети считают предметы посуды от одного до пяти)

Логопед: Умницы, вы и с этим заданием справились, пора и чай попить.

9. Упражнение "Подуем на чай".

Дети вcтают около своих стульчиков, им раздается плоскостные изображения чашек с приклеенными к ним кусочками ваты.

- Я предлагаю вам выпить чаю, но он горячий. Давайте подуем на него. По моей команде вы сделаете вдох и подуете на "пар", не раздувая щек, вытянув губы трубочкой. Вот так.

Упражнение повторяется 2-3 раза

10.  Игра «Скажи наоборот» (с мячом)

- Сейчас мы поиграем в игру «Скажи наоборот». Я называю слово, а вы говорите, как будет наоборот.

Ложка чистая – ложка грязная.

Тарелка глубокая – тарелка мелкая.

Чашка большая – чашка маленькая.

Сковорода тяжелая – сковорода легкая.

Ножик старый – ножик новый.

11. Игра "Разбитая посуда".

Детям раздаются конверты с разрезными картинками и предметные картинки к ним.

- Посмотрите, какая красивая посуда нарисована на картинках. В конвертах такая же посуда, но "разбитая". Помогите мне "склеить" ее. Сложите части картинки правильно. (Дарят Федоре)

На данном этапе осуществляется индивидуальный подход, часть детей собирают со зрительной опорой, часть по памяти, а часть путем наложения.

13. Итог занятия:

Ф говорит нам спасибо.  Вы нашли посуду, расставили ее по местам, научили ее бережно обращаться с посудой:

«Уж не буду, уж не буду я посуду обижать!

Буду, буду я посуду и любить и уважать».

Нашей гостье  пора возвращаться домой. И за вашу помощь приготовила вам угощение.

В конце занятия давайте сочиним синквейн о посуде.