ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ОСЖ
материал (5, 6, 7, 8, 9 класс)
Материал содержит конкретные задания для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые можно применять на уроках.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
finansovaya_gramotnost.docx | 25.53 КБ |
Предварительный просмотр:
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ОСЖ
Учитель
ГБОУ школы-интерната г.о. Отрадный:
Прокофьева Е.В.
Финансовая грамотность - это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.
Методическое обеспечение процесса формирования элементарных навыков финансовой грамотности у обучающихся, имеющих нарушение интеллекта, так же, как и весь процесс финансового (экономического) образования этой категории школьников, в последние годы претерпевает существенные изменения. Основная задача педагогов – приблизить его к требованиям современного общества с учетом меняющихся социальных и экономических условий и сделать доступным воспитанникам.
При постижении финансовой грамотности, обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осваивают различные типы деятельности:
- продуктивную (работа с опорными таблицами, выполнение упражнений на закрепление учебного материала, решение типовых задач);
- коммуникативную (обсуждение хозяйственных вопросов, разбор конкретных жизненных ситуаций, дискуссии по спорным точкам зрения);
- поисковую (построение гипотез, поиск решения проблемных ситуаций;
- выполнение заданий исследовательского характера);
- творческую (выполнение индивидуальных или групповых проектных заданий с определением стоимости проекта);
- рефлексивную (анализ актуальной финансовой информации, разумного финансового поведения людей в различных обстоятельствах).
Предмет основы социальной жизни играет важную роль в формировании практических умений, связанных с различными видами деятельности человека, и в выработке адаптивных форм поведения, тем самым создавая условия для приспособления обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к жизни в социуме, насколько это будет возможным в силу их индивидуальных возможностей.
Одним из компонентов функциональной грамотности, одним из направлений, связанных с подготовкой обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни, на уроках основы социальной жизни является экономическое воспитание. Без элементарной экономической образованности просто невозможно наладить свою жизнь и быт. Обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) необходимо знакомить с экономическими понятиями, связанными со сферой быта, учить экономно и разумно вести домашнее хозяйство, учить рационально распределять и расходовать заработанные деньги, воспитывать такие личностные качества, как: трудолюбие, деловитость, самостоятельность, бережливость, ответственность, предприимчивость, целеустремленность. При изучении любого раздела, будь то: «Питание», «Транспорт», «Жилище», «Семейная экономика», «Семейные и межличностные отношения» или «Средства связи», предоставляется прекрасная возможность для реализации задачи по воспитанию экономической грамотности детей.
Для более эффективного усвоения материала обучающимися, для активизации их мыслительных процессов и формирования относительно устойчивых условных связей, а, соответственно, знаний и практических навыков в вопросах экономического образования необходимо на уроках широко использовать разнообразные методы и приёмы работы.
Для формирования адекватного понимания таких слов, как: экономность, бережливость, деловитость, хозяйственность на уроках используются пословицы и поговорки. При их разборе раскрывается истинный смысл каждой пословицы. Посредством народной мудрости воспитываются необходимые личностные качества.
Например:
- Объяснить смысл пословиц: «Жить не по достатку - не хватит и на заплатку» (экономность), «Трать разумно деньги смолоду, чтобы под старость не умереть с голоду» (бережливость), «Дом вести - не головой трясти: всё надо припасти» (деловитость), «Хороший хозяин без расчёта и овцу из хлева не выпустит» (расчётливость), «Хозяин лежит - весь дом лежит, хозяин с постели - весь дом на ногах» (хозяйственность).
- Кто вспомнит больше пословиц, в которых встречаются слова про деньги: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Время - деньги», «Хлебу - мера, а деньгам - счёт», «Кто не бережёт копейки, сам рубля не стоит».
Пользуются популярностью у обучающихся задания-тесты, в которых к каждому вопросу предлагается 3 варианта ответа, один из которых верный. Данного рода задания способствуют развитию мыслительных процессов, выработке правильных норм поведения, воспитанию положительных и необходимых для жизни качеств.
Например:
- У вас в конце учебного года в тетрадях остались чистые листы. Как вы поступите:
- выбросите тетради, не задумываясь, потому что учебный год уже закончился;
- незаконченные тетради будут просто лежать в вашем письменном столе;
- вы аккуратно отделите чистые листы и оставите для черновиков.
- Как вы думаете, какой хозяин поступит правильно:
- тот, кто истратит месячный бюджет семьи за несколько дней, а потом будет занимать деньги;
- тот, кто распределит денежный доход семьи на целый месяц;
- тот, кто большую часть семейного бюджета оставит про запас, и целый месяц будет экономить на всём.
- У вас на куртке появилась дыра. Что вы сделаете:
- будете и дальше ходить в куртке с дырой, и куртка быстро износится;
- будете просить родителей купить вам новую куртку;
- попросите маму зашить дыру и будете бережнее относиться к куртке.
- На оставшиеся от покупки продуктов деньги вы:
- купите пирожные и сами их съедите;
- оставите деньги себе, а маме скажите, что вы их потеряли;
- отдадите весь остаток денег маме.
В целях лучшего усвоения основных экономических понятий, связанных со сферой быта, с обучающимися проводятся разнообразные игры, разгадывание кроссвордов.
Например:
- Игра «4 лишний».
Предлагается экономическое понятие и слова, к нему относящиеся и не относящиеся. Задача учеников - найти лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее:
- Доход - зарплата, пенсия, выигрыш, стипендия.
- Собственность - дача, квартира, пылесос, планета Юпитер.
- Экономия - бережливость, сокращение расходов, неразумная трата денег, расчётливость.
- Труд - работа, безделье, завод, помощь.
- Предлагается 4 слова, одно из которых не имеет отношения к экономической сфере. Это слово нужно найти и обосновать правильность своего выбора:
- Сбережения Долг Расчёт Убыток
- Запас Взаймы Премия Доход
- Безденежье Кредит Оплата Прибыль
- Заначка Подарок Расходы Заработок
- Игра «Путаница».
Предлагается перечень обычных слов и экономических терминов, данных вперемежку. Ученики должны «распутать» слова и выбрать только нужные, объяснив их смысл:
- Банк - Склад - Валюта - Поход - Бюджет - Погода - Банка - Обмен - Порт - Доход - Долг - Обман - Заработок.
- Экономический кроссворд.
- Слова - рифмы.
В стихотворения нужно вставит рифмующиеся слова, связанные с экономическими понятиями:
Продукт труда, что можно обменять, Купить и самому перепродать, Свезти на ярмарку, на рынок, на базар. Что это за продукт? Скажи - … . (товар) | Получил купец доход, Увеличил оборот, Все расходы оплатил, Свою … прибыль. (прибыль) |
Деньги взяты в долг, на срок И, возможно, под залог. Делу это не вредит, Коль под дело взят … . (кредит) | Обязан деньги ты вложить, Чтоб производство запустить, И чтоб ты прибыль получал, Начальный нужен … . (капитал) |
Ты построил новый дом И живёшь спокойно в нём. Вдруг случилось наводнение, И поплыло всё строение. Чтобы всё не потерять, Нужно дом … . |
В целях приобретения у обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) практических хозяйственно-денежных навыков, связанных с подсчётом семейного бюджета, с планированием и распределением денежных расходов, с расчётно-денежными операциями на уроках большое место отводится практическим заданиям экономического содержания.
Например:
- Ваш семейный бюджет за месяц составляет 30000 рублей. Расходы включают в себя:
- покупку продуктов питания - 10000 рублей;
- оплату коммунальных услуг – 5000 рублей;
- покупку средств бытовой химии для ванны, раковины, посуды – 1500 рублей;
- покупку одежды - 1000 рублей;
- покупку лекарств - 300 рублей.
Подсчитайте сумму расходов. Сколько денег осталось в семейном бюджете?
Хватит ли вашей семье денег до конца месяца на:
- ремонт квартиры;
- поездку к родственникам в другой город;
- экономное расходование денег.
- Подсчитайте месячный доход семьи, если:
- зарплата папы - 40000 рублей;
- зарплата мамы - 20000 рублей;
- стипендия сестры – 1500 рублей;
- пенсия бабушки – 12000 рублей;
- пособие на сына – 700 рублей;
Рассчитайте месячный доход на одного члена семьи.
- Подсчитайте затраты семьи на оплату коммунальных услуг за месяц:
а) электроэнергия – 700 рублей;
б) отопление – 2000 рублей;
в) газ – 300 рублей;
г) вода – 900 рублей;
д) вывоз мусора – 400 рублей;
е) содержание жилья – 3000 рублей;
ж) капитальный ремонт дома – 350 рублей.
- В вашей семье временные денежные трудности. От чего следовало бы отказаться в целях экономии:
- от покупки продуктов питания;
- от ремонта крана на кухне;
- от посещения ресторана;
- от покупки велосипеда;
- от поездки к родственникам;
- от лечения в санатории;
- от ремонта обуви;
- от покупки лекарств;
- от покупки нового сотового телефона;
- от оплаты за обучение брата в институте.
- Папа получает 40000 рублей в месяц, а мама - 20000 рублей.
- Сколько денег они зарабатывают в месяц?
- Половину своего семейного бюджета они тратят на хозяйственно-бытовые нужды.
- Каждый месяц они откладывают по 10000 рублей для отдыха во время отпуска.
- Сколько денег у них остаётся?
- Какую сумму денег они должны откладывать ежемесячно в течение 5 месяцев, чтобы купить телевизор стоимостью 50000 рублей?
- Сколько в итоге денег у них остаётся?
- Как разумнее использовать оставшиеся деньги?
- На покупку школьных принадлежностей мама выделила вам 2000 рублей. Вы купили:
Обложки для тетрадей - 10 штук по 15 рублей за каждую
Цветной картон - 2 пачки по 50 рублей за каждую
Ручки - 6 штук по 40 рублей за каждую
Тетради в линейку - 20 штук по 18 рублей за каждую
Фломастеры - 1 упаковка за 60 рублей
Альбом для рисования - 1 штука за 60 рублей
- Сколько денег вы истратили на покупку?
- Сколько денег осталось?
- Можно ли на остаток денег купить ещё что-нибудь из школьных принадлежностей?
- Вам надо купить в магазине следующие продукты:
1 пачку сливочного масла за 180 рублей
2 десятка яиц по 80 рублей 1 десяток
2 пачки сосисок по 420 рублей за каждую
1 батон хлеба за 35 рублей
1 пачка макарон за 65 рублей
1 пачка чая за 80 рублей
1 пакет молока за 95 рублей
- Подсчитайте общую сумму затрат на покупку.
- Из продуктов, которые вы купили в магазине, составьте варианты меню на завтрак.
- Задание на самостоятельное планирование семейного бюджета:
Детям предлагается условная сумма денег, перечень продуктов, промтоваров, их цены за 1 кг, коммунальные услуги. Дети сами решают, как они будут распределять деньги, чтобы уложиться в условную сумму; что приобретут на оставшиеся деньги: папе - тёплые ботинки, потому что старые порвались, или сестре - новую компьютерную игру.
Для закрепления экономических терминов и знаний разумного ведения домашнего хозяйства, для совершенствования расчётно-денежных операций, для формирования норм поведения и взаимоотношений между людьми, принятых в обществе на уроках проводятся:
- сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Почта», «Аптека», «Парикмахерская» и др.);
- виртуальные экскурсии на предприятия (фабрики, заводы), в торговые заведения (продуктовые и промтоварные магазины, рынок), в учреждения по обслуживанию населения (ателье, химчистка, обувная мастерская), в отделения средств связи (почта, телеграф, переговорный пункт), в транспортные предприятия (автовокзал, железнодорожный вокзал, аэропорт);
- беседы («Вклад учеников в школьную экономику», «Как экономить воду, электроэнергию, тепло» и др.).
Воспитание экономической грамотности обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках социально-бытовой ориентировки (основ социальной жизни) имеет огромное образовательное, развивающее и воспитательное значение. У детей появляется заинтересованность в получении знаний, развивается речь, мыслительные процессы, память, расширяется их личный опыт. Обучающиеся становятся более приспособленными, дисциплинированными, самостоятельными, общительными, активными, бережливыми к своему и школьному имуществу. Привитие экономических основ развивает в детях чувство собственного достоинства, формирует в них адекватную самооценку, воспитывает общепринятые нормы поведения в обществе, что в дальнейшем, будет способствовать их относительно нормальной социальной адаптации.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Финансовая грамотность как компонент функциональной грамотности
Статья содержит определение функциональной и финансовой грамотности. Подробно разобрано содержание задания по определению навыка владения финансовой грамотностью в рамках международного исследов...
«Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся при обучении химии и биологии: методические особенности формирования естественнонаучной грамотности как компонента функциональной грамотности».
ull;Обучение обучающихся самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и эффективно использовать информацию для максимальной самореализации и полезного участия в жизни общества выступает в...
Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности на уроках искусства и технологии
Читательская грамотность, понимаемая как способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата, как способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, в том ...
Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности (выступление)
Выступление на школьном семинаре...
Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности (презентация)
Презентация к выступлению на семинаре...
Финансовая грамотность как компонент функциональной грамотности
Презентация для педсовета по функциональной грамотности....