Рабочая программа учебного предмета "История и культура Башкортостана" для обучающихся с легкой умственной отсталостью 8 - 11 классов
рабочая программа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Белебеевская коррекционная школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

Рабочая  программа учебного предмета

 «История и культура Башкортостана» для обучающихся

с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

8 «А», 9 «А», 10 «А», 11 «А»  классов

срок реализации программы 1 год

Автор-составитель программы:

Иванова Э.П., учитель истории и культуры Башкортостана высшей квалификационной категории

2021 -2022 учебный год

Оглавление

1.  Пояснительная  записка                                                                                                 3                            
2.  Общая характеристика учебного предмета                                                                  3            
3.  Описание места предмета в учебном плане                                                                 4                    
4.  Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета                       4                                  
5.  Учебно-тематические планы                                                                                          6
6.  Содержание учебного предмета                                                                                     9
7.  Календарно-тематическое планирование                                                                    16
8.  Система оценки планируемых результатов                                                                 53
9.  Описание материально-технического обеспечения

образовательной деятельности                                                                                                  55

10. Список литературы                                                                                                         55

1. Пояснительная записка

Программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «История и культура Башкортостана» 1-10 классы. Под общей редакцией С.А. Галина, Г.С. Галиной, М.Х. Идельбаева, Ф.Т. Кузбекова, Р.А. Кузбековой, Л.Н. Поповой, А.М. Сулейманова.

Учебники:

1.Культура Башкортостана: учебник 8 класс./ Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Л.Уфа: Китап,2008г;

2. Культура Башкортостана, учебник 9 класс: Галин С.А.,Галина Г.С.,Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Л. Уфа: Китап, 2004г;

        Наряду с огромными трудностями современности (экономического, социального, общественного порядка), наблюдается понимание необходимости усиления гуманитарной направленности образования. Это настоятельная потребность времени, поэтому сохранение предмета «История и культура Башкортостана» - существенная лепта в деле воспитания духовно богатых, гармонично развитых граждан нового Башкортостана.

        Культурное наследие любого народа - это та основа, на котором базируется формирование личности.

        Культура по своей природе национальна, поэтому уникальна и неповторима. Программа предусматривает раскрытие подобных фундаментальных взглядов, представление системных знаний, целостного восприятия истории и культуры малой Родины в контексте страны и мира в целом.

Программа составлена с учетом учебного плана, предусматривающего изучение предмета в 8 -11 классе по 1 часу в неделю, 34 часа в год.

Цели и задачи курса:

Содействовать гуманизации образования и гармонизации межнациональных отношений;

Формировать здоровые этико- эстетические представления школьников;

 Привить любовь к Родине, к культурным ценностям народов РБ, стремление быть достойными продолжателями славных традиций, гордиться тем, что ты представитель именно той нации;

Способствовать возрождению и развитию национальных культур

Способствовать расширению кругозора обучающихся, учить рассматривать явления прошлого и современности в их взаимосвязи, критически осмысливать исторический опыт;

Формировать творческое мышление у школьников.

2. Общая характеристика учебного предмета

Наряду с огромными трудностями современности (экономического, социального, общественного порядка), наблюдается понимание необходимости усиления гуманитарной направленности образования. Это настоятельная потребность времени, поэтому сохранение предмета «История и культура Башкортостана» - существенная лепта в деле воспитания духовно богатых, гармонично развитых граждан нового Башкортостана.

Культурное наследие любого народа - это та основа, на котором базируется формирование личности.

Культура по своей природе национальна, поэтому уникальна и неповторима. Программа предусматривает раскрытие подобных фундаментальных взглядов, представление системных знаний, целостного восприятия истории и культуры малой Родины в контексте страны и мира в целом.

Изучение истории и культуры Башкортостана призвано способствовать расширению кругозора учащихся, учит рассматривать явления прошлого и современности в их взаимосвязи, критически осмысливать  исторический опыт, воспитывать историзм мышления, формировать высокие нравственные качества, развивать творческое мышление у школьников. Программа рассматривает привитие интереса к истории как к науке, воспитание хорошо подготовленных краеведов.

Башкортостан в 20 веке, Башкортостан в годы Великой Отечественной войны

Народонаселение Башкортостана: изменение в численности населения республики, национальный язык и национальность.

Современное образование: Многообразие систем общего среднего (школы, школы-гимназии, лицеи) и средне-специального образования (колледжи), состояние высшего образования в Башкортостане, развитие науки в Башкортостане

по театральному искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, деятельность Башкирского академического театра драмы им. М. Гафури, Республиканский драмтеатр, Сибайский, Салаватский, Туймазинский, Стерлитамакский театры драмы, Национальный молодежный театр им. М. Карима, Татарский театр «Нур». Главные режиссеры, репертуар, ведущие актеры.

Музеи Башкортостана:

             Национальный музей Республики Башкортостан. Музей археологии и этнографии народов Башкортостана. Зарождение и     становление.   Развитие физкультуры и спорта в республике.

Главная задача учебного предмета – воспитание патриота, гражданина нового Башкортостана с активной жизненной позицией, гармонично развитую личность, знающую историю и культуру родного края, бережно относящуюся к его духовным ценностям.

3. Описание места предмета в учебном плане

Предмет «История, культура Башкортостана» входит в образовательную область учебного плана государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Белебеевская коррекционная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Количество часов по учебному плану в 8 – 11 классах – по 1 часу в неделю.

Общее количество часов в соответствии с программой:

8 класс — 34 ч;

9 класс — 34 ч;

10 «А» класс – 34 ч;

11 «А» класс – 34 ч.

IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Предполагается, что результатом изучения истории и культуры Башкортостана является развитие у учащихся компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «История и культура Башкортостана»: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; - чувство гордости за историю и культуру своей Родины, своего народа; - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность; - сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; - сформированность эстетических потребностей; -понимание особой роли театра, изобразительного искусства, музыки, литературы в жизни общества и каждого отдельного человека; - умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

Метапредметные  результаты:

 В каждом классе отводится время для изучения регионального, местного материала. Иными словами, программа предполагает, что для наиболее полного удовлетворения духовных запросов учащихся и приобщения их к культурным национальным ценностям отдельные вопросы могут изучаться и на региональном уровне.

Обучающиеся по культуре Башкортостана должны знать:

- по народному творчеству: жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных сказителей-сэсэнов;

- по литературе: основные произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов, иметь общее представление об основных этапах развития башкирской литературы.

Обучающиеся должны быть ознакомлены с творчеством некоторых писателей и поэтов других республик, выходцев из Башкортостана, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях.

- по декоративно-прикладному и изобразительному искусствам: знать об основных видах (вышивка, ткачество, художественная обработка дерева, металла, кожи и т.д.) декоративно-прикладного искусства и сферах его применения (украшения жилища, народный костюм, убранство коня, узорные ткани и т.д.), о связи (общие моменты и различия) декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ;

-  по музыкальному искусству: знать творчество ведущих композиторов РБ, иметь представление об основных жанрах музыкального искусства (песни, вокальные, хоровые, инструментальные произведения, симфония, балет, опера и др.), знать ведущих исполнителей как народного, так и профессионального искусства (курсистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.).

- по театральному и хореографическому искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, творчество ведущих исполнителей оперы и балета; знать природу, разнообразие народных танцевальных традиций, творческий путь Башкирского государственного ансамбля народного танца им. Ф. Гаскарова, широко распространенные его танцы, выдающихся мастеров народного танца.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: - овладение целостными представлениями об историческом пути человечества, истории собственной страны, республики; - умения изучать и систематизировать информацию из различных источников; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников республики, своей страны и мира; - формирование представлений о богатстве и своеобразии башкирского фольклора; - формирование представлений об основных этапах развития башкирской литературы, знание основных произведений крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов; - формирование представлений об основных видах декоративно-прикладного искусства и сферах его применения, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ.

V. Учебно-тематические планы

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

VI. Содержание  учебного предмета

8 класс

1. Повторение пройденного материала. – 1ч.

История в песнях (прослушивание песен «Урал», «Тевкелев», «Салават» и др.)

2. Башкирские исторические песни и предания. – 5ч.

Роль исторических песен и преданий в духовной жизни башкир.

Песни о начальниках кантонов.

«Караван-сарай».

Песни о беглых

Песни об армейской службе и  военных  походах.

3. Просвещение. – 3ч.

Мектеб и медресе – основные типы национальных школ в Башкортостане до XX века.

Духовная семинария (1800).Школьное образование в Башкортостане. Народные училища.

Контрольная работа по теме «Просвещение».

4. Материальная культура.- 3ч.

Национальный костюм башкир. Влияние хозяйственно-бытового уклада и духовной жизни народа на характер декора и покрова одежды.

Женские и мужские одежды. Возрастные особенности.

Обувь. Нарядные праздничные комплекты.

Возрождение традиций национального костюма в современных условиях.

5. Изобразительное искусство Башкортостана в 1940-е годы.- 4ч.

Башкирские художники на фронтах Великой Отечественной войны.

Художественная жизнь в тылу.

Графика Башкортостана в годы войны.

Живопись Башкортостана в годы войны.

Тест. Изобразительное искусство Башкортостана.

6. Религия – часть духовной культуры народа. – 2ч.

Религиозные священные книги Библия и Коран.

Переводы Корана в России.

Суры Корана.

7. Театр. – 2ч.

Башкирский государственный академический театр драмы в годы Великой Отечественной войны и в послевоенные годы.

Звезды башкирского театра.

Мастера сценического искусства.

8. Башкирское танцевальное хореографическое искусство. -2ч.

 История создания профессионального хореографического искусства в республике. Терминология: балет, балерина, балетмейстер, хореография, кордебалет, пантомима.  

Жизнь и творчество Файзи Гаскарова. Развитие искусства балета в республике. Нариман Сабитов. Жизнь и творчество.

Звёзды башкирского балета.

Башкирский балет сегодня.

9. Башкирская литература на рубеже XIX-XX веков.- 8ч.

Этапы развития башкирской литературы. М.Акмулла. Его творчество. Мухаметсалим Уметбаев как поэт и учёный. Мажит Гафури – классик башкирской литературы. Шайхзада Бабич. Жизнь и творчество.

Контрольная работа. Башкирская литература на рубеже XIX-XX веков.

10. Культура региона. – 3ч. Ознакомление учащихся со знатными людьми района, региона: Работниками литературы и искусства, культуры. Общественными и государственными деятелями. Итоговое обобщение Итоговое обобщение. Контрольная работа.

Обучающиеся должны знать:

    -       по истории: основные даты и  события в истории Башкортостана XVII-XVIII вв.,

о башкирских восстаниях в XVII – XVIII в.в., об известных предводителях народных движений,

    -о башкирской литературе на рубеже 19-20 веков: основные произведения крупных    

     представителей башкирской литературы, (М.Карима, Х.давлетшиной, М.Гафури, Д.Юлтыя,

     З.Биишевой, Р.Гарипова, Н.Наджми, Н.Мусина, Р.Бикбаева), некоторых писателей и поэтов, родившихся в Башкортостане, но живущих в других республиках, быть  осведомленными  о русско-башкирских литературных связях.

    -об изобразительном искусстве, о современной живописи;

    -по театральному и хореографическому искусству: знать краткую историю профессиональных  театров РБ, спектакли, ставшие заметным явлением в театральной жизни республики и страны.

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать произведения литературы, изобразительного искусства, произведения драматургии;

- сопоставлять произведения искусства с реальными историческими событиями;

- работать с документами (приложением);

- грамотно оформлять сообщения  и рефераты на заданную тему и защитить.

9 класс

1. Повторение пройденного. (1ч.)

История в преданиях и песнях. Исполнители народных и профессиональных песен.

2. Народное творчество. (6ч.)

Понятие об эпосе.

Мифологический эпос.  “Урал-батыр”.(2ч.)

Социально-бытовой эпос.  “Алдар и Зухра”.

Исторический эпос. “Ек-Мэргэн”.

Контрольная работа. Виды эпосов.

3. Просвещение и печать. (3ч.)

Зарождение и развитие издательского дела в Башкортостане.

Библиотечное дело в Башкортостане. Письменность на башкирском языке.

Русские писатели и краеведы в Башкортостане.  

4. Живопись. (4ч.) Периодизация истории развития башкирского изобразительного искусства.

Художники среднего поколения: Б. Домашников, А.Кузнецов,, А.Бурзянцев, Р.Нурмухаметов, Т.Мустафин.

М.Арсланов, Г.Имашева – мастера театральной живописи.

Жизнь и творчество Ахмета Лутфуллина.

5. Музыкальная культура. (3ч.) 

Жизнь и творчество Х. Ахметова. Песенное творчество («Ночной Урал», «Родная деревня»). Опера «Современники».

Творческая деятельность К.Рахимова.

Творческие портреты профессиональных исполнителей народных песен: Х.Галимова, А. Султанова, С. Абдуллина.

Звезды башкирской эстрады: Ф. Кудашева, Б. Гайсин, Н. и М. Галиевы.

6. Современное театральное искусство.(4ч.)

Деятельность Башкирского академического театра драмы им. М. Гафури (повторение).

Республиканский русский драматический театр. Главные режиссеры, репертуар, ведущие актеры.Классика на сцене театров Башкортостана («Отелло» Шекспира, «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад» А. Чехова, «Таланты и поклонники» А. Островского).

Драматические театры Башкортостана.

Татарские театры республики.                

7. Материальная культура. (2ч.)

Архитектура.        

Национальные традиции в декоративно-прикладном искусстве.

8. Современное народное образование.( 2ч.)

Многообразие систем общего среднего (школы, школы-гимназии, лицеи) и средне-специального образования (колледжи). Профориентационное направление народного образования. Сочетание государственных и частных учебных заведений.

Сеть профессионально-технических учебных заведений.

Состояние высшего образования в Башкортостане. Достижения и проблемы при подготовке специалистов с высшим образованием.

9.Физкультура и спорт.(2ч.)

Связь профессионального спорта с народными состязаниями и играми.

Развитие физкультуры и спорта в РБ. Крупные спортивные клубы.

Мотоклуб «Башкирия-Лукойл». Из истории клуба. Спортивные достижения клуба, международных мастеров спорта И. Плеханова, Ф. Шайнурова, Б. Самородова, А. Сухова, Р. Саитгареева. Габдрахман Кадыров – шестикратный чемпион мира по мотогонкам на льду.

Спортивный клуб «Салават Юлаев». Из истории клуба. Выдающиеся хоккеисты клуба. Победы на первенствах страны (бронзовый призер1995, 1996, 1997 годов, чемпион Российской Федерации 2008 года), участие в международных соревнованиях (67 побед из 77 встреч).

Успехи легкоатлетов (Р. Бурангуловой – неоднократной обладательницы Кубка мира по марофону), стрелков (Р. Сулейманова – призера олимпийских игр и неоднократного чемпиона мира по пулевой стрельбе), борцов, лучников и т.д.

Цирк как вид искусства. Школа джигитовки и конно-цирковая группа в башкирском цирке (Мидхат и Римма Султангареевы).

10. История Башкортостана в произведениях художественной литературы. (6ч.)

М.Карим. Трагедия «В ночь лунного затмения». Свобода личности и протест против родовых обычаев.

Д. Юлтый. Жизнь и творчество. Роман «Кровь» (отрывки). Образ рассказчика солдата-башкира Булата. Автобиографичность романа. Будничные картины солдатского быта. Народ и война – основная проблема романа.

Х. Давлетшина . Жизнь и творчество. Отрывки из романа «Иргиз» - яркое эпическое полотно жизни и быта башкир в начале ХХ в.

Р.Гарипов. Жизнь и творчество. Книга «Возвращение». Стихи. Поэма «Аманат».

Р.Бикбаев. Жизнь и творчество. Поэма «Жажду, дайте воды». Проблемы экологии. «Письмо моему народу».

Н.Мусин. Жизнь и творчество. Роман «Вечный лес».

11. Культура региона, района. (2ч.)

Ознакомление учащихся со знатными людьми района, региона: Работниками литературы и искусства, культуры. Общественными и государственными деятелями.

Обучающиеся должны знать: о башкирской литературе на рубеже 19-20 веков : основные произведения крупных представителей башкирской литературы, (М. Карима, Х. Давлетшиной, М. Гафури, Д. Юлтыя, З. Биишевой, Р. Гарипова, Н. Наджми, Н. Мусина, Р. Бикбаева), некоторых писателей и поэтов, родившихся в Башкортостане, но живущих в других республиках, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях. об изобразительном искусстве : о современном живописи, по театральному и хореографическому искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, спектакли, ставшие заметным явлением в театральной жизни республики и страны.

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать произведения литературы, изобразительного искусства, произведения драматургии;

- сопоставлять произведения искусства с реальными историческими событиями;

- работать с документами (приложением);

- грамотно оформлять сообщения  и рефераты на заданную тему и защитить.

10 класс

1. Повторение пройденного. (2ч.) Отражение народной истории в эпических сказаниях. Из истории башкирской письменности. Творчество М.Акмуллы, Ш.Бабича.

2. Народонаселение и современнаядемографическая ситуация. (2ч.)

Численность населения башкирского края по переписи населения. Изменения в численности и национальном составе населения республики, происшедшие за годы советской власти.

3. Народное творчество. (4ч.)

Сэсэны – творцы и носители башкирского эпоса.

Хабрау сэсэн.

Баик сэсэн – певец героической истории башкир.

Контрольная работа. Сэсэны.

4. Печать . (2ч.)

Современная печать и роль развития культуры в республике.

Роль республиканских газет и журналов в жизни общества.

5. Современная живопись и скульптура. (4ч.)  

Из истории становления монументальной скульптуры в Башкортостане. Каменные бабы.

Первые памятники в г.Уфе.

 Памятник  С. Юлаеву в Уфе и в Палдиски (скульптор Т. Ничаева).

 Памятник  С. Юлаеву в Уфе (скульптор С.Тавасиев).

6. Современная музыкальная культура. (4ч.) 

Хоровое искусство в Башкортостане. Первые любительские хоровые коллективы.

Башкирская академическая хоровая капелла.

Современное вокальное искусство.

Классическая музыка в филармонии: фестивали камерной музыки.

7. Танец – выражение духа и характера народа. (4ч.)

Башкирские танцы, их тематическое разнообразие. Обрядовые, трудовые, военно-исторические, шуточные, лирические танцы.

Танцы-легенды.

Башкирский государственный академический ансамбль народного танца им. Ф. Гаскарова.

Солисты ансамбля.

8. Музеи и библиотеки. (2ч.)

Национальный музей Республики Башкортостан.

Дома-музеи известных деятелей культуры.

9. Высшее  образование и наука. (2ч.)

Состояние высшего образования в Башкортостане. Достижения и проблемы при подготовке специалистов с высшим образованием.

Ознакомление со структурой высших учебных заведений Республики Башкортостан.

10. Современная литература. Народные поэты и писатели Башкортостана. (6ч.)

М.Карим. Поэма  «Улыбка».

 Р.Гарипов. Жизнь и творчество. Книга «Возвращение».

Р.Бикбаев. Жизнь и творчество. Поэма «Жажду, дайте воды». Проблемы экологии.

Н. Наджми. Жизнь и творчество. Отрывки из поэмы «Ворота».

Зайнаб Биишева. Отрывки из трилогии «У Большого Ика».

Контрольная работа по прочитанным произведениям.

11. Культура региона, района. (2ч.)

Ознакомление учащихся со знатными людьми района, региона: Работниками литературы и искусства, культуры. Общественными и государственными деятелями.

Обучающиеся должны знать:

о башкирской литературе на рубеже 19-20 веков : основные произведения крупных представителей башкирской литературы, (М. Карима, З. Биишевой, Р. Гарипова, Н. Наджми, Н. Мусина, Р. Бикбаева), некоторых писателей и поэтов, родившихся в Башкортостане, но живущих в других республиках, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях. об изобразительном искусстве : о современном хореографическому искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, спектакли, ставшие заметным явлением в театральной жизни республики и страны. 

Обучающиеся должны знать:

- анализировать произведения литературы, изобразительного искусства, произведения драматургии;

- сопоставлять произведения искусства с реальными историческими событиями;

- работать с документами (приложением);

- грамотно оформлять сообщения  и рефераты на заданную тему и защитить.

11 класс

1. Повторение пройденного. (2ч.)

Из истории башкирской письменности.

Творчество М. Карима, Р. Гарипова.

2. Народонаселение и современнаядемографическая ситуация. (2ч.)

Национальный язык и национальность.

Соотношение диалекта, национального языка и литературного языка.

3. Народное творчество. (4ч.)        

Сэсэны – творцы и носители башкирского эпоса.

Габит сэсэн Аргинбаев – хранитель кубаиров “Урал батыр”, “Акбузат”.

Собиратели и исследователи башкирского фольклора. Роль русских ученых и краеведов (С.Г. Рыбаков, Л.Н.Лебединский”).

Контрольная работа. Сэсэны.

4. Печать . (2ч.)

Новые издания  («Ватандаш», «Шонкар», «Тулпар») и проблемы культуры.

Деятельность издательств «Китап», «Башкортостан», «Башкирская энциклопедия» и их роль в развитии культуры.

5. Современная живопись и скульптура. (4ч.)  

Монумент Дружбы (скульпторы М. Бабурин, Г. Левицкая).

Памятник героям Октябрьской революции и гражданской войны (скульптор Л. Кузнецов).

Памятник  М. Гафури (скульптор Л. Кербель).

Памятник А. Матросову и М. Губайдуллину (скульпторы Л. Кербель, Н.Любимов).

 6. Современная музыкальная культура. (4ч.) 

Звезды башкирской эстрады Ф.Кудашева, Б.Гайсин, Н.и М. Галиевы, З.Махмутов.

Народный фольклорно-музыкальный ансамбль «Ядкарь».

Композиторы-современники – продолжатели народных традиций А.Габдрахманов, А.Кубагушев, Р.Хасанов.

Вокальные конкурсы. Всемирный конкурс им. М.Глинки.

7. Танец – выражение духа и характера народа. (4ч.)

Жизнь и творчество Ф. Гаскарова.

Творческие портреты Х.Магазовой, М. Идрисова.

Творческие портреты Р. Туйсиной, Р.Габитова.

Учалинский, Абзелиловский, Баймакский народные ансамбли танца.

8. Музеи и библиотеки. (2ч.)

Музей археологии и этнографии.

Состояние и развитие музейного дела в районах.

9. Высшее  образование и наука. (2ч.)

Академия наук Республики Башкортостан – высшее научное учреждение республики.

Из истории развития науки в Башкортостане.

10. Современная литература. Народные поэты и писатели Башкортостана. (6ч.)

А. Хакимов. Отрывки из романа «Звон домбры». Образ Хабрау сэсэна в литературе.

Я. Хамматов. Отрывки из романа «Темное нашествие».

Творческие портреты Дениса Булякова, Рашита Султангареева.

Современная башкирская проза, поэзия и драматургия (краткий обзор).

Мемуарная литература. Муса Муртазин.

Контрольная работа по прочитанным произведениям.

11. Культура региона, района. (2ч.)

Ознакомление учащихся со знатными людьми района, региона:

Работниками литературы и искусства, культуры. Общественными и государственными деятелями.

Обучающиеся знать: о башкирской литературе на рубеже 19-20 веков : основные произведения крупных представителей башкирской литературы, (М. Карима,  З.Биишевой, Р. Гарипова, Н. Наджми, М.Карима, Р. Бикбаева), некоторых писателей и поэтов, родившихся в Башкортостане, но живущих в других республиках, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях.об изобразительном искусстве : о современном живописи по театральному и хореографическому искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, спектакли, ставшие заметным явлением в театральной жизни республики и страны.

Обучающиеся уметь:

- анализировать произведения литературы, изобразительного искусства, произведения драматургии;

- сопоставлять произведения искусства с реальными историческими событиями;

- работать с документами (приложением);

- грамотно оформлять сообщения  и рефераты на заданную тему и защитить.

VII. Календарно-тематическое планирование

8 класс

9 «А» класс

10 «А» класс

11 «А» класс

8. Система оценки планируемых результатов

        Критерии оценки учебной деятельности по истории и культуре Башкортостана

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Оценка "5" ставится, если обучающийся:

• Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, закономерностей, теорий, взаимосвязей;
• Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям;

Оценка "4" ставится, если обучающийся:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя

1. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
2. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
3. Ответ самостоятельный;
4. Наличие неточностей в изложении материала;
5. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
6. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
7. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых исторических явлений;
8. Понимание основных исторических взаимосвязей;
9. Знание карты и умение ей пользоваться;

Оценка "3" ставится, если обучающийся:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
7. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
8. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
9. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает исторические связи.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

• Время выполнения работы: 15-20 мин.
• Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 15 вопросов.

• Время выполнения работы: 25-35 мин.
• Оценка «5» - 15-12 правильных ответов, «4» - 13-10, «3» - 10-7, «2» - менее 6 правильных ответов.

9. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Эффективность преподавания во многом зависит не только от содержания учебного материала, но и от условий обучения. Одним из важнейших факторов совершенствования учебно-воспитательного процесса является кабинетная система.         Кабинет, в котором проходит  обучение  соответствует следующим требованиям по санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-1 (от 29 декабря 2010 г. N 189)

Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.4)

Ученическая мебель изготовлена из материалов  безвредных для здоровья детей и соответствует росто-возрастным особенностям обучающихся и требованиям эргономики (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.2)

При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.6)

Кабинет имеет  естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению  (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.7.1.)

В кабинете используется ТСО: компьютер,  проектор (технические средства установлены согласно СанПиН 2.4.2.2821.)

X.  Список литературы

1. Башкортостан. Краткая энциклопедия. – Уфа: Научное издательство «Башкирская энциклопедия», 1996.

2. Башкирские музыкальные инструменты. Уфа: Китап,1989г.

3. История Башкортостана XX в. Учебник 9 класс - Кульшарипов М.М., Уфа, Китап, 2005.

4. История Башкортостана: С древнейших времен до конца XIX в. Учебник для 8 кл. /Отв. ред. И. Г. Акманов. – Уфа: Китап, 2008.

5. Культура Башкортостана: Учебник-хрестоматия для 7 класса. / С.А. Галин, Г.С. Галина, Ф.Т. Кузбеков, Р.А. Кузбекова, Л.Н. Попова – Уфа: «Китап», 2005.

6. Культура Башкортостана: учебник 8 класс./ Галин С.А., Галина Г.С., Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Л.Уфа: Китап,2008г;

7. Культура Башкортостана, учебник 9 класс: Галин С.А.,Галина Г.С.,Кузбеков Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Л. Уфа: Китап, 2004г;

8. Программы общеобразовательных учреждений «История и культура Башкортостана» 1-10 классы. Под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х. Идельбаева, Ф.Т. Кузбекова, Р.А. Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова.

9. Родной Башкортостан: Учебник для 5 класса. / Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х., Галлямов А.А., Шагманов Т.Г.  – Уфа: Китап, 2008.

10. Родной Башкортостан: Учебник для 6 класса. / Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х., Галлямов А.А., Шагманов Т.Г.  – Уфа: Китап, 2008.

11. Сидоров В.В. О башкире-певце и бесстрашном бойце .Книга о С.Юлаеве. Уфа: Китап,1990.

Дополнительная литература:

• Баймурзина В.И. «Этнопедагогика башкирского народа»/ Уфа, 1996 г.
• «Башкиры: Этническая история и традиционная культура»/ Уфа, Научное издательство «Башкирская энциклопедия», 2002 г.
• Кузбеков Ф.Т. «История культуры башкир»/ Уфа, Издательство «Китап», 1997 г.
• Мавлетов. «Созидатели. Справочное пособие для обучающихся общеобразовательных школ»/ Уфа, Издательство «Полиграфкомбинат», 2000 г.
• Михайлова Э. «Литературная гостиная по творчеству С.Т. Аксакова»/ «Учитель Башкортостана», 2002 г.
• Рахматуллин А. «Урал батыр/Башкирский народный эпос» Уфа, Издательство «Информреклама», 2005 г.
• Хисамитдинова Ф.Г., Юсупов Р.М. «Башкирская юрта. Методическое пособие»,/ Уфа, Издательство «ИИЯЛ УНЦ РАН», 2010 г.
• Шарапов И.А. «Мустай Карим, Рами Гарипов, Рауль Бикбаев»/ Уфа, Издательство «Китап», 2009 г.
• Юлмухаметов М.Б. «Республика моя, Башкортостан! Сборник стихов»/ Уфа, Издательство «Китап», 2010 г.

Электронно – образовательные ресурсы

1. http://www.rodon.org/other/bs.htm
2. http://www.nasledieufa.com/?p=1328
3. http://www.shulgan-tash.ru/cave-shulgan-tash-kapova/
4. http://folk48.narod.ru/bashckir_muzic.htm
5. http://bash-portal.ru/news/newshistory/139-istorija-bashkortostana.html
6. http://bashkorty.ru/pisateli-bashkortostana