Методическая разработка занятия на тему "Добрые дела".
методическая разработка

                 ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

АДМИНИСТРАЦИЯ ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 584 «Озерки» Выборгского района Санкт-Петербурга

Воспитательский час на тему:

«Добрые дела»

Составили:

Миняева А.М.

Штрек А.А.

                                                    Санкт-Петербург

2021г.

Конспект занятия

 «Добрые дела»

для учащихся 1 в класса

                                      ГБОУ школы № 584 «Озерки».

Основные методы: беседа, слушание, анализ

Основной вид деятельности: слушание, игровая, конструктивно-практическая, оздоровительная

1. Тема занятия.  

«Добрые слова, добрые дела»

2. Цель: Формирование у обучающихся морально- нравственных норм

3. Задачи:

Обучающая – учить детей понимать смысл понятий «добро» и «зло»;

Развивающая –расширять представления школьников о доброте, её роли в жизни каждого человека; 

Коррекционная - развивать мелкую моторику.

Воспитательная -  воспитывать гуманные чувства, доброжелательное отношение к окружающему миру; развивать нравственные качества личности;

4. Вид занятия.

Познавательно – игровой, развивающее  

5. Здоровьесберегающие технологии.

Динамическая пауза – упражнения для снятия мышечного напряжения.

6. Ресурсы.

Ноутбук, интерактивная доска.

7. Учебные материалы и оборудование.

плакаты, опорные схемы для рассказа,  краски, бумага.

8. Метод проведения.  

Информационно-развлекательный .

9. Подготовили и провели воспитатели. ( МиняеваА.М. Штрек А.А.)

Оборудование: электронная доска, ноутбук.

Ход занятия.

Воспитатель.  Ребята, я сейчас вам прочитаю сказку, а вы подумайте, о чем мы будем рассуждать сегодня.

«Добрый мальчик» В.  Брэйэр

Один мальчик пришел в сквер пострелять из рогатки в птиц. Это было его любимое занятие. А  неподалеку шел  с тросточкой слепой старик; он услышал, что кто - то недобрый  стреляет в птиц, и позвал:

- Будьте добры! Кто тут есть?

- Ну, я - ответил мальчик.

- Мальчик, - сказал  слепой, - ты не мог бы меня проводить  до дому?

- А вы три рубля дадите?- спросил мальчишка.  - Тогда доведу.

- У меня  только рубль ….- растерялся слепой. - Пожалуйста, доведи меня до дому.

-Ладно, рубль – тоже деньги, - сказал мальчишка и взял старика под руку. Тот назвал свой адрес, и они пошли.

Вот вышли из сквера, идут по улице, где много прохожих, и прохожие говорят друг другу вслух:

 -Бедный старик. И какой добрый мальчик. Наверно его внук.

Мальчишка услышал, как его назвали добрым, и покраснел. А люди шли и говорили:

- Смотрите, какой добрый, стеснительный мальчик: он  покраснел, когда его похвалили.

Наконец он довел  старика до дому, и тот протянул ему рубль.

- Нет, - сказал мальчишка, вдруг заплакал и  побежал.

- Спасибо, добрый мальчик! – крикнул  ему вслед слепой старик.

А мальчик  еще сильнее заплакал.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, почему он заплакал? (ему было стыдно). А как его называли прохожие? (добрый)

А  был ли он на самом деле добрым? (нет, т.к. просил 3 рубля за свое доброе дело?)

А есть надежда, что он станет добрым? (да)

Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем вести беседу? (о доброте).

Что такое добро?  (это все хорошее, доброе, красивое.)

Что есть  зло? Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье.  

     Мы часто слышим слова: добрый человек, добрые дела, доброта, и не задумываемся над тем, какой глубокий смысл вложен в эти слова.

Упражнение «Волшебный мешочек»

Предложить детям по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и можно немного потопать. В мешочек воспитатель предлагает сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев. И после, в конце занятия, эти бумажки превращаются в конфеты, угощение от доброго волшебника. 

Воспитатель. Сегодня мы постараемся вникнуть в смысл слов «добро» и «зло» и проведем параллель между этими понятиями.

Ребята, давайте посмотрим в словаре С.И.Ожегова определение слова «доброта».

Доброта – это все положительное, хорошее, полезное. 
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Сейчас мы посмотрим  сценку о мальчике, который  мечтал  совершить доброе дело. Получалось ли у него это, решать вам.

Воспитатель.  Как вы думаете, есть ли настоящая доброта в этом мальчике?

     Совершая добрые дела по собственной инициативе, многие люди ожидают похвалы, благодарности, но не получив  их, начинают раскаиваться, что сделали это. Можно ли такого человека назвать добрым? (нет)

    А какие добрые поступки вы уже совершили? Приходилось ли вам встречать людское зло? (рассказы детей)

Игра «И я»

Воспитатель.   Я буду называть вам поступки. Если поступок добрый – вы говорите «и я», если плохой, то молчите.

«Я помогаю ухаживать за  цветами» – и я.

«Я убираю за собой игрушки» – и я.

«Я разбрасываю свои вещи» –....

«Я помогаю маме» – и я.

«Я играю с младшей сестренкой» – и я.

«Я держу кошку за хвост» – ...

«Я не здороваюсь с соседкой» – ...

«Я помогаю бабушке нести тяжелую сумку» – и я.    

 Воспитатель.     Перед вами карточки с  личностными качествами человека. Нам необходимо распределить их на две группы:

Качества - «помощники» добра. Качества - «помощники» зла.

Детям раздаются карточки с качествами человека. Необходимо прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»

ДОБРО                                                 ЗЛО

Любовь                                                безразличие

Сопереживание                                   агрессивность

Справедливость                                   ненависть

Бескорыстие                                         зависть

Милосердие                                          предательство

Сострадание                                          равнодушие

Сочувствие                                            хамство

Забота                                                    эгоизм

обман

         Именно знанием о добре и зле человек оценивает как свои поступки, так и поступки других людей. Благодаря этому, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом, запрещать и предотвращать ссоры, насилие, жестокость. Этой теме в литературе уделено много внимания, и не только в рассказах, но и в стихах. Давайте послушаем одно из них.

Ученик наизусть читает стихлтворение

Добро творить спеши, мой друг,

И для друзей и для подруг,

Порою им бывает худо,

Добро твое им будет чудом.

Добро, как Божья благодать,

Спасеньем в жизни может стать,

Друг, не жалей огня души,

Дарить добро всегда спеши.

И слово доброе, и дело

Ты применить сумей умело,

Их не жалей любому дать,

Добром их души исцелять.

Такая истина бытует:

Добра не делай – зла не будет,

С обидой в сердце трудно жить,

Добром за зло умей платить.

Тот, кто добро творить умеет,

Зла сотворить уже не смеет,

Дари, дружок, добро дари,

За все добром благодари.

Добро и Зло идут по жизни рядом.

Известно, что нет худа без добра.

Как хорошо, когда на смену злобе

Приходят к нам улыбка, доброта.

Когда в глазах людей, в их добром слове

Почувствуешь божественный тот свет,

То наполняешься огромным счастьем,

Способным оградить от разных бед.

О люди, улыбайтесь чаще,

Тепло души дарите каждый миг

И никогда не осушайте

Тот чистый, сказочный родник!

Работа с «волшебным мешочком».

Воспитатель. Вытяните из мешочка задание и подумайте, какое доброе дело вы сделаете?

В классе.

Дома.

На улице.

На природе.

Давайте, ребята, вспомним сказочных героев, которые творили добрые дела, приносили радость окружающим. Послушайте и узнайте сказочного героя. 
1)Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)
2) Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось сражаться с Людоедом. (Кот в сапогах)
3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)
4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
5) Я спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Буратино)
6) Я лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Айболит) 
7) Я спасла своего друга из ледяного плена (Герда) 
8) Я помогла выздороветь больному мальчику, используя последний лепесток. (Женя из Цветика-семицветика Катаева) 
9) Я помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем огромного замка. (Кот в сапогах) 
10) Я помогла Страшиле, Железному дровосеку и Трусливому Льву обрести то, чего им не хватало в жизни. (Элли)

Воспитатель.

А сейчас, ребята, давайте проведем небольшой конкурс, кто вспомнит и успеет за 5 минут записать больше добрых и злых сказочных героев . Конкурс «Сказочный герой –добрый и злой». В одном столбике – добрые герои, в другом – злые. ( в то время идет подготовка к сценке).
Иван-царевич
Кащей Бессмертный
Золотая Рыбка,
Дюймовочка, 
Карабас-Барабас,
Золушка
Красная Шапочка,
Гуси-лебеди, 
Баба Яга,
Морозко,
Мальвина, 
Папа Карло

Воспитатель. Ребятп, вы все молодцы, А теперь для вас и наших гостей мы подготоовили сценку.

Жадная хозяйка

(сценка по средневековой
японской притче)

Продолжительность спектакля: 3 минуты; количество актеров: от 1 до 4.

Действующие лица:

Хозяйка 
Хозяин 
Путник
Рассказчик

На первом плане справа дом с двумя окошками, слева группа деревьев. На втором плане небо.

Рассказчик

Путь утром легок, к ночи труден,
Усталость побеждает всех.

Из-за деревьев выходит Путник с большим тюком на спине, подходит к дому и стучит в дверь.

Путник

Тук! Тук!

Из окна выглядывает Хозяйка.

Хозяйка

Кто там?

Путник

Я мирный путник!
Мне нужен ужин и ночлег!

Хозяйка (сердито)

До нужд твоих мне дела нету!

Путник (звеня кошельком)

Впусти! Я щедро заплачу!

Хозяйка (радостно)

Милей нет музыки, чем эта!
Другой я слышать не хочу!
(нарочито доброжелательно)
Добро пожаловать!

Из дома выходит Хозяин.

Хозяин (с поклоном)

Мы рады!

Хозяин пытается снять тюк со спины Путника.

Хозяин

Давай-ка помогу!

Путник

Я сам!

Путник снимает со спины тюк и вносит его в дом.

Хозяин (Хозяйке)

А тюк-то, тюк какой громадный,
Хотелось бы узнать, что там!

Хозяйка

Небось, полно вещей хороших…
Ах, как бы ими завладеть?

Из окна выглядывает Хозяин.

Хозяин

Вдвоем убить его мы можем!

Хозяйка

А после век в тюрьме сидеть?
Не велико с того веселье!
Нет, муж, так дело не пойдет!
Давай в еду подсыплем зелье.

Хозяин

И от него он сам умрет?

Хозяйка

Нет, помнить ничего не будет!
Его мы утром отвлечём –
И тюк он сам у нас забудет,
А мы как будто ни при чем!

Хозяин

Твоя идея мне по нраву!

Хозяйка

Да будет нашим тот баул!

Хозяйка и Хозяин скрываются в доме.

Рассказчик

Они подсыпали отраву
И путник, как бревно уснул,
А рано утром путь продолжил.

Путник с тюком за спиной выходит из дома и скрывается за деревьями. Из окон выглядывают Хозяйка и Хозяин.

Хозяйка

Ушел наш гость?

Хозяин (зевая)

Похоже, да!

Хозяйка

А тюк?

Хозяин скрывается в оке, а потом снова появляется.

Хозяин (разочарованно)

И тюк ушел с ним тоже!
Всё это зелье – ерунда!

Хозяйка

Нет, зелье действенное очень.
Кто хоть немного пригубил,
Тот что-нибудь забудет точно!

Хозяин и Хозяйка (хором)

Вот черт! Он заплатить забыл!

Рассказчик

Ох, и расстроились те двое!
А ты запомни наперед:
Кто для другого яму роет,
Тот сам в нее и попадет.

Конец.

Обсуждение.

Воспитатель. При подготовке к этому занятию мы  рисовали  "Гору жизни", на которую можно было забраться, только делая добрые дела. Вы все очень старались. Давайте с вами  посмотрим на ваши рисунки и послушаем, как вы взбирались на эту гору.

Рассматриваем работы детей и слушаем их рассказы.

Воспитатель. Ребята, наше занятие подошло к концу. Мы много сегодня говорили о том, что если делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Давайте посмотрим на наш волшебный мешочек: все плохое, вся злость в волшебном мешочке превратилась в угощение.

Всем спасибо!