ДТСЗН ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ «НАШ ДОМ»

ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

(ГБУ ЦССВ «НАШ ДОМ»)

Проект

мыловарение с детьми

с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

«Мыло ручной работы – частичка души в руках…»

Подготовили:

Герасимова Ю.А.

Дунцева Е.П.

2022 г.

1. Пояснительная записка.

Актуальность написания проекта.

Психолого - педагогический подход к работе с детьми предполагает различные виды занятий, каждое из которых имеет большое значение для развития и реабилитации ребенка. Занятия по формированию предметно-практической деятельности оказываются достаточно эффективным средством оптимизации развития.

Каждый ребенок, независимо от тяжести его проблем, является человеком, личностью. А для любого человека важно ощущение значимости, уважение других членов общества, реализация собственного творческого потенциала. И занятия педагога – психолога  направлены именно на то, чтобы помочь ребенку реализовать эти потребности.

Каждый  ребенок уникален и обладает творческим потенциалом, включающим множество возможностей. У каждого человека есть свои интересы, и он  способен выразить себя через творчество, человек с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии (ТМНР)  – не исключение! Возможность реализовать свой творческий потенциал особенно важна для ребенка с ТМНР, и если это удается, ребенок совсем по-другому себя чувствует, что зачастую отражается на его поведении.

Занятия ручной деятельностью – это сложный, многогранный  процесс, который позволяет в работе с детьми, имеющими нарушения развития, влиять на общую активность ребенка, на формирование и развитие его эмоциональной сферы, восприятия, внимания, памяти, мышления, двигательной и оптомоторной координации.

В последнее время стало распространенным такое хобби, как мыловарение. Это интересное и творческое занятие, которое поможет детям раскрыть свои творческие способности, позволяет фантазировать и  экспериментировать. Мыловарение – это не просто продуктивная деятельность, целью которой является приобретение и развитие определенных навыков, это творческий процесс, в который вовлекается как взрослый, так и ребенок. Уникальность мыла, приготовленного своими руками, заключается не только в том, что оно состоит из натуральных и полезных компонентов, но и в том, что рецептура такого мыла очень гибкая. Здесь можно дать волю фантазии и вкусу, подобрать свой неповторимый букет составляющих и создать собственный рецепт мыла.  

Основной принцип успешных занятий по мыловарению – «следование за ребенком, использование его мотивации».

«Следование за ребенком, использование его мотивации, учет его возможностей темперамента позволяют создать оптимальные условия для творческого самовыражения ребенка с особым развитием».  Важно подстроить многообразие методов обучения под каждого конкретного ребенка, адаптировать методы к реальным обстоятельствам и стараться, чтобы они соответствовали целостной программе.

Особенность программы состоит в том, что она рассчитана на категорию детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. При проведении занятий учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, и осуществляется индивидуально-дифференцированный подход.

2. Цели и задачи проекта

Цели:

• изучить процесс изготовления мыла;
• развивать положительное отношение ребенка к предметно-практической деятельности посредством следования за интересами ребенка и развитию собственной мотивации;
• освоение повторяющихся действий – наливать, переливать из одной ёмкости в другую;
• связать отдельные действия, получить последовательность из нескольких действий в смысловом контексте;
• получать удовольствие от процесса, результата и социально значимую реакцию.

        Задачи:

• развивать волевые качества, самостоятельность, умение преодолевать трудности (через решение проблемных ситуаций);
• создание условий для творческого самовыражения ребенка, выявления его внутренних возможностей;
• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;
• формировать умения и навыки работы нужными инструментами и приспособлениями, совершенствовать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;
• развивать у воспитанников такие качества,  как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, усидчивость, старательность в работе;
• учить работать вместе, в коллективе детей;
• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
• развивать  устойчивый интерес к творчеству;
• создавать условия выбора для воспитанников;
• обогащать словарный запас воспитанников (у говорящих детей); развивать  коммуникативные способности  с использованием альтернативных и дополнительных средств коммуникации (у неговорящих детей);
• развивать умения следовать устным инструкциям;
• развивать и закреплять  умение обращаться за помощью.

3. Теоретическое обоснование

Одним из наиболее востребованных видов творчества является мыловарение. Сегодня мыло занимает прочные позиции в повседневной жизни, это необычное средство гигиены и не только средство гигиены. Создавая красивую  вещь своими руками, видя результат своей работы, дети получают  положительные эмоции, испытывают внутреннее удовлетворение. В процессе творческой деятельности у детей развивается эстетическое восприятие, образные представления и воображение.

Отличительной особенностью проекта является обогащение у детей  с ТМНР сенсорного опыта, развитие зрительного внимания, развитие обоняния, развитие мелкой моторики рук,  освоение различных манипуляций с предметами, направленные на установление связи «действие-результат», ароматерапевтическое воздействие,  создание возможности для особого ребенка реализовать свой творческий потенциал.

Опыт совместного с детьми мыловарения показывает, что и дети и взрослые от этого творческого процесса получают огромное удовольствие и массу положительных эмоций. Это настоящее волшебство для ребенка, ведь только этим можно объяснить превращение бесформенной бесцветной массы в ароматные разноцветные фигурки, которыми потом можно  мыть руки и мыться, а если очень жалко, то просто любоваться ими.  Дети с  большим интересом погружаются в новый, неизведанный ранее мир мыловарения. Занятия проходят в теплой атмосфере, с огромным удовольствием от изготовления уникального мыла. Процесс изготовления затягивает, а комната наполняется волшебными ароматами масел, живыми запахами трав, цветов и пряностей.

У ребенка с особенностями развития собственная активность снижена, в связи с чем требуется постоянная стимуляция и мотивация.

4. Содержательные аспекты проекта

Проект мыловарение предназначен  для  детей  с тяжелыми и множественными нарушениями  в  развитии (ТМНР).

Возраст воспитанников, которые будут принимать участие в занятиях по мыловарению  – от 12 до 21 года.

Срок реализации проекта – 1 год. Количество занятий в неделю – 1.  Наполняемость группы – до 3 человек. Форма занятий – практическая.

Отслеживание результатов / показатели самостоятельности воспитанников.

5. Технологии изготовления мыла

Для изготовления мыла необходимо качественное сырье (мыльная основа, ароматизатор, косметическая отдушка, краситель).

Изделие должно иметь практическую значимость (для личной гигиены).

Чтобы желаемая работа выглядела эстетично, нам понадобилось:

• микроволновка;

• миски для смешивания ингредиентов;

• нож, ложки;

• разделочная доска;

• форма для заливки мыла;

• мыльная основа прозрачная или матовая (в состав матовой входит двуокись титана);

• пищевой краситель;

• ароматизатор;

• разные добавки (люфа, отруби, блестки);

• эфирные масла.

Общий рецепт для создания мыла:

1. Мыльную основу порезать на мелкие кусочки и растопить в микроволновой печи (около 1 минуты);

2. В расплавленную основу добавить ароматизатор, краситель и подготовленные добавки;

3. Тщательно перемешать;

4. Приготовленную форму обезжирить спиртом (сбрызнуть из пульверизатора);

5. Разлить приготовленную мыльную основу по формам;

6. Сбрызнуть поверхность мыла спиртом из распылителя;

5. Дать застыть. Примерное время от 15 до 40 минут;

6. Аккуратно достать мыло из формы.

Важно знать:

1. Нельзя допускать закипания основы;

2. Красителей должно быть в меру, иначе пена будет окрашиваться;

3. Нельзя смешивать эфирные масла с искусственными ароматизаторами;

4. Перед тем как залить мыльную основу в форму, форму необходимо обезжирить.

Увеличение самостоятельных действий особого ребенка расширяет круг его возможностей и необходимо для его творческого самовыражения.

6. Заключительный этап 

По итогам работы планируется проведение выставки работ в технике мыловарения и ярмарки.  

Результаты любых видов творчества, доступных ребенку с особенностями, практически бессмысленны, если не имеют отклика у людей и им не находится места в окружающей ребенка жизни.

В процессе коррекционных и развивающих занятий необходимо поддерживать и стимулировать творческие проявления ребенка, развитие его самостоятельности, заниматься с ребенком продуктивной деятельностью, способствующей его самовыражению и дающей красивый и достойный результат.

Ребенку очень важно видеть и знать, что его творческая деятельность полезна и нужна другим людям.

Список литературы

1. Водинская М.В., Шапиро М.С. Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью
2. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2-х томах. – М., 1986.
3. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2004.
4. Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н. и др. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании.— М.: Академия, 2001.
5. Мелетинский Е.М. Аналитическая психология и проблема происхождения архетипических сюжетов. Бессознательное/ Сборник.— Новочеркасск, 1994.
6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Учебное пособие — М.: Академия, 2004.