Конспект подгруппового логопедического занятия по дифференциации звуков [с]-[ш] с элементами нейрологоритмики для детей старшего дошкольного возраста "В гости к Свистелочке и Шипелочке"
план-конспект

Части

занятия

Время

Виды деятельности

Содержание деятельности

Вводная часть

2 мин

1.Организационный момент

Приглашение детей в гости к  Свистелочке и Шипелочке.

Основная часть

2мин

2.Развитие фонематического слуха

Логопед, прикрыв рот веером, называет звуки [С]-[Ш] в непроизвольном порядке. Если дети слышат звук [С] – отбивают мяч от пола, если [Ш] – подкидывают мяч вверх двумя руками и ловят.

Тоже самое на слоги СА, СО, ША, ШО и др. и на слова-паронимы: сок – шок, шайка – сайка.

1,5 мин

3.Артикуляционная гимнастика

Дети стоят с мячами маленького диаметра в каждой руке. В ритм музыки выполняют одновременно артикуляционную гимнастику с движениями рук:

-«Заборчик» (прямые руки  перед собой, на 1 прямые руки разводят в стороны, улыбаются, обнажив сомкнутые верхние и нижние зубы;  на 2 – возвращаются в исходное положение);

- «Хоботок» (руки «по швам», на 1 – прямые руки поднимают перед собой, губы в положении «трубочки»; на 2 – возвращаются в И.П.);

 - «Заборчик – Хоботок» (на 1 – прямые руки  разводят в стороны, улыбаются, обножив сомкнутые верхние и нижние зубы; на 2 – прямые руки сводят перед собой, губы в положении «Хоботка»);

 - «Качели» (руки «по швам», на 1 – прямые руки поднимают вверх,  язык за верхними зубами в положении «чашечки»; на 2 – руки в И.П., язык за нижними зубами в положении «киска сердится»);

 - «Лошадка» (на подскок, дети цокают языком, руки поднимают вверх);

 - «Грибок» (тянутся на носочках, руки «по швам», на 1 – присасывают язык к верхнему небу, руки на голове, локти в стороны; на 2 – возвращаются в И.П.).

1,5 мин

4.Самомассаж

1)Под музыку мячиком стучат по поверхности руки. Стучат сверху вниз, произносят слоги СА (или СО, СУ, СЫ). Стучат снизу вверх,  произносят слоги ША (или ШО, ШУ, ШЫ).

2)Стучат по поверхности ног. Сверху вниз  - произносят слоги со звуком [с]. Снизу вверх – со звуком [ш].

3)Дети стоят друг за другом,  стучат по спинке впереди стоящего ребенка. На слоги СА (СО, СУ, СЫ) – сверху вниз, на слоги ША (ШО, ШУ, ШИ) – снизу вверх.

1,5 мин

5.Упражнение с большим мячом

Дети стоят в шеренгу. Мяч в руках. Под ритм музыки приседают, произнося слог СА (СО, СУ),  поднимают мяч вверх на слог ША (ШО, ШУ).

3 мин

6.Речевая игра «Мячик по полу катаю»

Дети сидят в кругу на полу с маленькими мячиками в руках, на слова выполняют действия одновременно двумя руками:

Мячик по полу катаю (катают мячи по полу вперед-назад);

Мяч из рук не выпускаю (катают вправо-влево);

Мячик, мячик я кручу (катают круговыми движениями);

Мячиком об пол стучу (стучат двумя руками мячами об пол);

 - сначала правой рукой стучат об пол, произнося слоги СА (7 раз); потом стучат левой рукой, произнося слоги ША (7 раз));

Мячик мой не убегай (катают мячи двумя руками);

Ааааааай (толкают мячи ребенку напротив, стараясь делать так, чтобы мячи сталкивались друг с другом).

Игра повторяется 2-3 раза с другими слогами.

2 мин

7.Упражнение на балансировочной доске

Дети стоят в колонну друг за другом перед платформой (балансировочной доской). Поочередно вставая на нее, ловят мяч, который бросает ему логопед, называя слог со звуком [с] или [ш], и возвращают его назад логопеду, также произнося слог. Если логопед произносит слог со звуком [с], то ребенок, возвращая мяч назад, должен произнести слог с той же гласной, но заменяя [с] на [ш].

3 мин

8.Сенсорный «Волшебный мешочек»

Дети поочередно достают из мешочка предметы и определяют, какой звук есть в названиях этих предметов. Если звук [с], то подарим подарок Свистелочке, если [ш] -  Шипелочке.

Заключительная часть

2 мин

9.Подведение итогов занятия

 - К кому мы пришли в гости?

 -  Какие звуки произносили

 - Какая игра или упражнение запомнилось больше всего и почему

 - Что было тяжелее всего выполнить?

Приглашаем Свистелочку и Шипелочку познакомиться с нашей группой.