Система работы учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста.
материал

Система работы учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста.

Зачисление и распределение по группам.

В состав ГКОУ ЦИО «Южный» детский сад вошел в 2015 году. С этого времени стало активно развиваться направление инклюзивного образования. На данный момент существует несколько вариантов пребывания  детей с ОВЗ.

Один из них это группа для детей с ТМНР. Группа малочисленна, разновозрастная, до 7ми человек. Помимо воспитателя и помощника воспитателя (няни) есть также тьюторы.

Второй вариант – это комбинированные группы компенсирующего направления. Действуют они со среднего возраста, то есть в них принимаются дети с ОВЗ с 4-5 лет. В такие группы попадают дошкольники с ТНР, а также дети имеющие интеллектуальные и/или эмоционально-психологические трудности, кроме речевых проблем. Наполняемость группы до 15 человек.

Третий вариант, когда ребенок с ОВЗ зачисляется в обычную группу своих сверстников.

Во всех трех вариантах ведется обучение и коррекционно-развивающая работа, целью которой является максимальная коррекция и компенсация  особенностей развития, социализация и подготовка к дальнейшему школьному обучению.

Все дети с ОВЗ зачисляются в ДОУ и включаются в коррекционно-развивающую работу только после прохождения ЦПМПК, в заключении которой прописывается программа обучения, направления коррекционной работы.

Документация.

Журнал учета рабочего времени.

Адаптированные общие образовательные программы для детей с ОВЗ.

Диагностическая карта и мониторинг.

Общий план коррекционно-развивающей работы.

Индивидуальный лист коррекционно-развивающей работы.

Взаимодействие  специалистов.

Общий методический комплект для реализации программ обучения.

Соответствие учебного материала лексическим темам.

Развитие межполушарного взаимодействия, как одна из основ коррекционной работы психолога и дефектолога.

Элементы развития межполушарного взаимодействия, как одна из основ коррекции и развития в работе дефектолога (на примере детей средней группы).

Межполушарое взаимодействие – это основа развития интеллекта человека. Межполушарные связи формируясь, обеспечивают взаимосвязь и обмен информации между двух полушарий мозга.

Используемые в работе элементы позволяют решить довольно широкий спектр задач.

1. Развитие мелкой и общей моторики.

2. Формирование и развитие произвольного внимания, согласованности действий, самоконтроля.

3. Формирование и развитие зрительного и слухового восприятия, памяти.

4. Формирование счетных навыков.

5. Формирование представлений о цвете.

6. Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение).