Игровые упражнения "Камни марблс в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста"
методическая разработка

Авторский материал

Игровые упражнения «Камни марблс в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста»

Речевое развитие - процесс сложный, творческий, и поэтому необходимо, чтобы дети как можно раньше овладели родной речью, говорили правильно и красиво. Решая проблемы речедвигательных нарушений, наряду с традиционными, учителя-логопеды стараются использовать современные нетрадиционных приемы обучения, интересные для детей. Находкой стало применение шариков «Марблс».

 Вся жизнь ребенка – игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, - необходимый элемент в системе логопедического воздействия.

Применение шариков «Марблс» и камешков предусматривает, с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой - приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в разных видах деятельности. 

Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются «мощным средством повышения работоспособности головного мозга».   Занятия учителя-логопеда с детьми с речевыми нарушениями с применением шариков «Марблс» и камешков  способствуют:

• развитию умения входить в игровую ситуацию, действовать спонтанно и по заранее намеченному плану;
• обогащению и совершенствованию словаря по изучаемым лексическим темам;
• закреплению навыков грамматически правильной речи;
• развитию диалогической формы речи;
• коррекции звукопроизношения;
• дифференциации звуков;
• развитию навыков слогового анализа слов;
• совершенствованию навыка звукового анализа слов.

Использование такого доступного и привлекательного пособия, как шарики «Марблс» и камешки кабошоны, помогут разнообразить занятия и повысить интерес к коррекционной деятельности.

Вот некоторые игры и игровые упражнений, в которые Вы можете поиграть со своими воспитанниками!

1. «Ушки на макушке»

Цель: развитие фонематических представлений, совершенствование навыка звукового анализа слов.

«Ты про звук нам расскажи,

нужный шарик подбери»

«Я на шарик погляжу,

все про звук вам расскажу»

(педагог произносит звуки, а ребенок подбирает нужный шарик. Шарик подбирается в соответствии с характеристикой звука: красный - для гласных; синий  - для  твёрдых согласных; зелёный  – для  мягких согласных).

2. Массаж кистей рук и пальцев

Цель: развитие тонкой моторики и ловкости.

Этот шарик не простой,

Он стеклянный, вот какой!

Меж ладошками кладём,

Им ладошки разотрём.

Вверх и вниз его катаем,

Свои ручки развиваем!

(дети выполняют самомассаж кистей рук с шариками «Марблс»).

3. Упражнение «Составь схему»

Цель: совершенствование навыка звукового анализа слов.

Дети составляют схемы слов, используя цветные шарики «Марблс» в качестве символов звуков: (красный -  гласных; синий  -  твердый согласных; зелёный  –   мягкий согласный).

4. «Спрячь в ладошке»

Цель: развитие фонематического

слуха.

Ребенок выбирает шарик нужного цвета (синий  - для  твёрдых согласных; зелёный  – для  мягких согласных) и прячет его в ладошке когда услышит звук «Р» или звук «Рь» среди других звуков, слогов и слов.

5. «Прокати шарик»

Цель: обучение правильному изолированному произношению звука.

Ребенку предлагается прокатить шарик по желобку. Пока он катиться, длительно произнести звук (над которым в данный момент идет работа).

6. «Клад»

Цель: развитие фонематических представлений.

Педагог закапывает в песке шарики зеленого, синего и красного цвета (в соответствии с характеристикой звука: красный - для гласных;

синий  - для  твёрдых согласных; зелёный  – для  мягких согласных). Ребенок достает шарики и называет слова на заданный звук.

7. «Внимательные ушки»

Цель: развитие фонематических представлений.

Педагог произносит ряд слов, например, на тему «Одежда», а ребенок выкладывает шарики «Марблс» столько, сколько раз в ряду слов встретится звук «С».

8. «Будь внимательным»

Цель: совершенствование навыка слогового анализа слов.

Педагог дает ребенку картинки на заданную тему, например, «Ягоды» и просит назвать их. Затем ребенок проговаривает каждое название и выкладывает столько шариков «Марблс», сколько слогов в слове.

9. «Подбери картинки»

Цель: совершенствование навыка слогового анализа слов.

Педагог предлагает ребенку несколько картинок с изображением, например, комнатных растений и слоговые схемы (выложенные с использованием шариков «Марблс»: два шарика – слова с двумя слогами, три шарика – слова с тремя слогами). Ребенок выбирает картинки, названия которых делятся на два слога, и кладет их изображения под первую схему, затем выбирает картинки, названия которых делятся на три слога и кладет под вторую схему.

Приятных Вам игр!