Нейропсихологические приемы для профилактики и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
презентация к уроку

Слайд 1

Нейропсихологические приемы для профилактики и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста Консультация для педагогов Подготовила: Учитель-логопед МКДОУ д /с № 144 Басюрина Д.А. Новосибирск- 2020

Слайд 2

Тяжёлые речевые нарушения имеют под собой физиологическую основу – поражение или дисфункцию определённых мозговых областей. Как следствие, возникают нарушения высших психических функций . Речь также является высшей психической функцией, и она страдает в первую очередь.

Слайд 3

Нейропсихологическая игра «Попробуй, повтори» Суть игры – участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение. Трудность заключается не в том, что движения требуют определенных физических способностей, а в их непривычности, непохожести на те, что люди осуществляют в быту. В колоде есть карты с изображением движений, воспроизвести которые невозможно. В этом случае, необходимо поднять руки вверх. Несмотря на простоту и увлекательность, является эффективным инструментом работы. Используется для стимуляции развития нервной системы, способствует образованию новых нейронных связей между корой и подкорковыми структурами головного мозга, развивает внимание, пространственные представления, улучшает реакцию.

Слайд 4

Нейроскакалка Нейротренажёр , развивающий межполушарные связи, скорость реакции, способность к быстрому переключению внимания и создает новые нейронные связи в головном мозге. Нейроскакалка развивает способность удерживать в голове и выполнять несколько действий одновременно, согласовывая их в общем ритме. Для движения на этой скакалке нужна разнонаправленная работа ног . Одна нога совершает прыжки, а другая – вращательные движения. При этом мозг насыщается кислородом, поднимается энергетический тонус, улучшается концентрация внимания и скорость переключения мыслительных процессов.

Слайд 5

Упражнение «Слепые шаги» Ребенок с завязанными глазами стоит спиной к логопеду. Инструкция: «Если я дотронусь до головы, сделай шаг вперед, если дотронусь до правого плеча – шаг вправо, если до левого плеча – шаг влево, если дотронусь до спины – сделай шаг назад». Данное упражнение отлично развивает быстроту реакции, ловкость, умение ориентироваться в пространстве, опираясь на слух.

Слайд 6

Игры с тарелками – ловушками Играют двое участников. Игроки бросают друг другу мяч, выполняя определенную словесную инструкцию . Для выполнения действий с этими тарелками нужна разнонаправленная работа рук. Одной рукой игрок бросает мяч, другой – ловит. Играя, автоматизируем звуки, обогащаем словарь по лексической теме, развиваем грамматический строй речи и т.д. Развивает реакцию, координацию движений и межполушарное взаимодействие.

Слайд 7

«Зайчики-козлики» В данном упражнении необходимо поочередно и как можно быстрее менять положение рук, выполняя словесную инструкцию. Пробы выполняются в прямом и обратном порядке, сначала каждой рукой отдельно, затем вместе. Упражнение способствует синхронизации работы полушарий, восприятию информации, улучшает мыслительную деятельность, способствует запоминанию, повышает устойчивость внимания.

Слайд 8

Упражнения на балансировочной подушке. Балансировочная подушка – это, уникальный тренажер, который можно использовать при проведении индивидуальной работы с ребенком учителем –логопедом . Удерживать равновесие, стоя на балансировочной подушке, не так просто. Тренируется работа мозжечка, что в сочетании с другими решаемыми задачами дает хороший эффект, а главное, бурю эмоций. Использую для автоматизации звуков, отработки дикции, слоговой структуры слов, координации, тренировки вестибулярного аппарата и положения тела в пространстве.

Слайд 9

Таким образом, использование нейропсихологических методов и приемов способствует п рофилактики и коррекции имеющихся у детей нарушений: интеллектуальных, речевых, двигательных, поведенческих расстройств и способствует созданию базы для успешного преодоления психоречевых нарушений, даёт возможность логопедам и воспитателям более качественно вести свою работу.

Слайд 10

Варианты игр: «Кораблик на волнах» (подушка массажной стороной ). Зайти на подушку двумя ногами. Перенести веса тела на носки, на пятки, на левую ногу, на правую ногу. «Цапля» (подушка массажной стороной). Зайти на подушку поочередно правой и левой ногой, свободная нога на весу (поднять колено ). «Собираем грибы». Приседание стоя на подушке, руки помогают удерживать равновесие .