"Речь на кончиках пальцев" Консультация для родителей и педагогов
консультация

"Речь на кончиках пальцев"

Консультация для родителей и педагогов

Подготовила учитель-логопед

ГБОУ Школа № 15 ДК № 5

Васильева Ольга Владимировна

 Под  термином  мелкая  моторика  понимаются  координированные  движения пальцев  и  кистей  рук.  Чтобы  стимулировать  развитие  речи  у  ребенка,  важно развивать мелкую моторику или движения пальцев рук, так как  в головном мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень  близко.  Стимулируя  тонкую  моторику  и  активизируя  тем  самым соответствующие отделы мозга, активизируются  и соседние зоны, отвечающие за речь.  Мелкая моторика напрямую развивает такие необходимо важные процессы, как воображение, внимание, наблюдательность, память (зрительную и двигательную), мышление, словарный запас ребенка, координация движений.  От того, насколько ребенок сможет управлять своими пальчиками в раннем возрасте, в дальнейшем зависит его развитие и, конечно, качество жизни.

Еще двадцать лет назад взрослым, а вместе и ними и детям, большую часть домашней работы приходилось выполнять руками: стирать и отжимать белье, перебирать крупу, вязать, вышивать, штопать и т.д. Сейчас не принято штопать одежду, мало, кто занимается рукоделием, многие операции за человека выполняют машины – кухонные комбайны, стиральные машины, моющие пылесосы. Все эти тенденции непосредственным образом отражаются на развитии детей, особенно на развитии моторики рук.

 Старайтесь привносить развитие мелкой моторики в быт, чтобы ребенку было весело, и чтоб он даже не понял на сколько полезным является его занятие.

Например, на кухне, когда Вы готовите, можно доверить ребенку:

- месить тесто;

- перебирать крупы, макароны, фасоль;

- складывать рассыпавшиеся макароны в емкость с узким горлышком;

- мыть овощи или фрукты и вытирать их, тем самым разрабатывая кистевой праксис;

- вылавливать пенку от бульона ложкой ведущей рукой или двумя одновременно и другие.

  С целью системного подхода к развитию мелкой моторики рук можно  классифицировать основные виды игр, заданий, упражнений:

1.        Игры и упражнения  с пальчиками.

2.        Дидактические игры с крупами, песком, пуговицами, бусинками.

3.         Игры с мячами, кубиками, мелким конструктором, мозаикой.

4.        Рисование красками различными способами: кистью, пальцем, ладошкой.

 Работа с детьми младшего дошкольного  возраста начинается со знакомства с пальчиками и их названием: используются  загадки,  небольшие стихи и потешки про пальчики.

      В  дошкольном возрасте все дети  должны приобрести графические навыки. У многих дошкольников младшего возраста наблюдается отсутствие точности и уверенности движений ведущей руки поэтому с младшей группы (в игровой форме) следует  использоваь упражнения, которые эффективно помогают  в работе  по развитию тонкой моторики и глазомера.

    С дошкольниками-подготовишками для формирования графических навыков, как показывает опыт многих педагогов, целесообразно работать в тетрадях в крупную клетку. При этом необходимо с самого начала следить за правильной посадкой, правильным расположением пальцев на пишущем предмете, правильном положении кисти и локтя.