Конспект индивидуального занятия «Звуки Н и Нь, буква Н, Дательный падеж множественного числа существительных».
план-конспект

        Конспект индивидуального занятия 

«Звуки Н и Нь, буква Н,

Дательный падеж

множественного числа существительных».

Выполнила:

Учитель-логопед

Коннова Татьяна Валентиновна

Москва

2020

Тема: Звуки Н, Нь. Буква Н. Дательный падеж множественного числа существительных.

Цель:

1. Познакомить ребенка со звуками Н и Нь, буквой Н, научить характеризовать данные звуки. Научить правильно употреблять существительные в Дательном падеже множественного числа.

Задачи:

1. Учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по признаку твердости-мягкости.
2. Обучать анализу и синтезу прямого и обратного слога, слова типа с-г-с.
3. Упражнять в чтении прямых и обратных слогов.
4. Развивать умение подбирать слова-антонимы.
5.  Правильно образовывать существительные в Д. п. мн. ч.
6. Употреблять существительные в Д. п. мн. ч. в словах, в предложениях на материале лексических тем.
7. Развивать внимание, логическое мышление и умение слушать логопеда.

Оборудование:

На доске, (столе): предметные картинки (коньки, носорог, обезьяна, нитки, пень, стакан), в названии которых присутствует звуки Н и Нь, цветные кружочки для звукового анализа слогов, слов и составления схем, изображение буквы Н, картинки со слогами, бабочка.

Ход занятия.

1.Организационный момент:

2.Объявление темы:

 Отгадай загадку:
Каких три братца
Больше волка не боятся,
Потому что зверь тот хищный,
Не разрушит дом кирпичный.

                                                              (3 поросенка!)

- Давай вспомним, как их зовут! (картинка поросят на доске, (столе)

Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.

- Молодец! А сегодня к нам в гости пришел один из братьев – поросенок Наф-наф. Он принес много интересных заданий.

Сегодня мы поговорим   о звуках Н и Нь.

3. Акустико-артикуляционный образ звуков.

- Произнеси звук Н, подумай, какой он?

- Почему он согласный? (воздух встречает преграду).

- Подумай, он глухой или звонкий? Давай проверим это (рука на горлышке, горлышко дрожит). Значит, звук Н – звонкий.

- Твердый он или мягкий? (твердый). Каким цветом мы его обозначаем? (синим).  Наф-наф просит, чтобы ты придумал слова со звуком Н.

- Какой у звука Н младший брат? Звук Нь. А он какой? Согласный? Звонкий? Он тоже твердый? Нет, мягкий. Каким цветом мы его обозначаем? (зеленым).  Наф-наф просит, чтобы ты придумал слова со звуком Нь.

4.Связь звука и буквы. Звуки Н, Нь обозначаются буквой Н. Логопед демонстрирует букву Н.

На букве Н - я,

Как на лесенке,

Сижу и распеваю

Песенки.

 Посмотри, на что похожа буква Н?

5.Чтение слогов :  АН, НУ, НИ, НО, НЫ

6.Звуковой анализ слогов, слов.

Ой, Наф-наф хочет что-то мне сказать! (Наф-наф шепчет следующее задание). Наф-наф хочет проверить, умеешь ли ты составлять схему слога.

 А теперь составь схему слова «нос», «нить».

 7. Физминутка «Хлопаем-топаем»

Хлопаем-хлопаем,

Ножками мы топаем,

Мы все наклонимся

А теперь поклонимся!

-  Скажи, к чему подлетела бабочка. (Бабочка подлетела к конькам и т. д (На доске, (на столе), предметные картинки. К каждой картинке по очереди подлетает бабочка).

- Сегодня на занятии мы будем учиться правильно называть слова, когда их много. И четко произносить конец слова.

- Послушай, как я скажу. В группе стоят столы, я подошла к столам, цветам, игрушкам.

-Мы все знаем, что люди бывают разных профессий. Сейчас я буду называть предметы, а ты скажи, кому они нужны для работы?

-мел, указка, доска (Учителям).

-ножи, кастрюли    (Поварам).

- ножницы, расческа, фен (Парикмахерам).

- кисть, краски, мольберт (Художникам).

-фотоаппарат (Фотографам).

- веник, совок, тряпка (Уборщицам).

- градусник, шприц, таблетки (Докторам).

8. А теперь,  следующее задание от Наф-нафа. Игра «Скажи наоборот».  Будь внимательным – слово должно начинаться на звук Н или Нь. 

Ребенок подбирает антонимы к словам:

день — ...        земля — ...

высоко — ...        верхний — ...

налево—...        вылить—...

8. Деление слов на слоги  (дополнительное задание).

Логопед: У нас на доске (на столе) изображены картинки.  По очереди назови, что на них нарисовано и раздели слово на слоги. Скажи, есть ли звук Н или Нь в названии каждой картинки?

10.Итог: О каких звуках мы сегодня говорили? Какие это звуки, охарактеризуй их. Тебе понравилось занятие?