Программа коррекции нарушений устной речи у учащихся 1 класса с ОНР.
рабочая программа

Перспективный план работы с группой учащихся 1 класса

с общим недоразвитием речи (ОНР) .

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Утверждаю:                                                                                                  Согласовано:

Директор школы                                                                         Заместитель директора школы по УВР

Иванова Е.И.                        .                                                 Шапочкина О.В.

«____»___________201___ г.                                                      «____»___________201___ г.

Рассмотрено:

На заседании МО

Протокол

№___ от «_____» _______________ 201___ г.

Председатель МО и завуч начальных классов

___________________________

Программа коррекции нарушений устной речи

 у учащихся 1 класса с ОНР.

Программу составила:

Учитель-логопед

первой квалификационной категории

Еремина В.А.__________________

2018-2019 учебный год

Цель:

 Предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи. Подготовка к обучению грамоте.

Задачи:

1. Дать понятие о слове и предложении;

2. Обобщить сведения по звукобуквенному составу языка;

3. Уяснить смыслоразличительную роль фонемы;

4. Учить проводить звукобуквенный анализ слов с установлением соответствия между звуками и буквами;

5. Закрепить навыки деления слов на слоги, опираясь на знания о слогообразующей роли гласных букв.

Основные требования

к знаниям и умениям учеников

 к концу 1 класса.

Учащиеся должны знать:

-конструкцию предложения;

- основное отличие звука от буквы;

- звукобуквенный анализ и синтез слов;

- слоговой анализ слова.

Учащиеся должны уметь:

-вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

-отличать гласные звуки и буквы от согласных;

-распознавать и дифференцировать парные, сонорные, свистящие и шипящие согласные звуки и   буквы;

-обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами

«е, ё, и, ю, я»;

-делить слово на слоги;

-выделять в слове ударный слог;

-правильно записывать предложения – употреблять заглавную букву

в начале, точку в конце предложения;

-пересказывать несложные тексты.

Пояснительная записка.

Задачи обучения школьников родному языку определяются, прежде всего, той ролью, которую выполняет язык в жизни общества и каждого человека, являясь важнейшим средством общения людей, познания окружающего мира. Именно в процессе общения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формирование познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие. У детей возникает потребность познать свойства родного языка, чтобы получить возможность более точно и свободно выражать свои мысли, понимать собеседника, обогащать себя всем тем, что уже создано народом - носителем этого языка.

Языковое образование и речевое развитие учащихся - это широкая социальная задача. Под развитием речи в узком смысле понимается овладение учащимися совокупностью речевых умений, обеспечивающих готовность к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. При этом знания и умения по языку и речеведению составляют для учащихся фундамент, на котором происходит овладение речевыми умениями. Важно подчеркнуть еще и то обстоятельство, что для школьника родной язык - это не только предмет изучения, но и средство обучения другим дисциплинам. На уроках русского языка учащиеся овладевают общеучебными умениями, связанными с полноценной речевой деятельностью:

 - умением анализировать прочитанное, устанавливая причинно-следственные связи и обобщая существенное,

- умением составлять план, создавать текст - повествование, описание или рассуждение с учетом его структуры, подробно, сжато или выборочно передавать его содержание. Поэтому речевая направленность обучения родному языку понимается и как установка на овладение средствами познания.

Таким образом, основная задача обучения родному языку - развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Данная программа предназначена для логопедической работы с группой учащихся

с ОНР в 1-ом классе, испытывающих трудности формирования устной и письменной речи (письма и чтения).

Весь материал, представленный в программе, рассчитан на один год обучения и составлен с учетом возрастных особенностей учеников и требований общеобразовательной программы начальной школы. Объем часов представлен согласно «Положению об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» и составляет: в 1 классе – 90 часов (3 часа в неделю).