СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ (вариант 2) 7 класс
рабочая программа (7 класс)

Содержание

1. Индивидуальные сведения о ребенке

2.Психолого-педагогическая характеристика на начало и на конец учебного года

3.Индивидуальный учебный план

4. Содержание образования в условиях семьи:

4.1 Базовые учебные действия

4.2 Содержание учебных предметов и коррекционных курсов

4.3 Нравственное воспитание

4.4 Воспитание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

          4.5 Внеурочная деятельность

5.Перечень специалистов, участвующих в реализации СИПР

6.Перечень возможных задач , мероприятий и форм сотрудничества с семьей

7.Перечень необходимых технических средств и дидактических

материалов

8.Средства мониторинга и оценки динамики обучения

СОГЛАСОВАННО

Родитель Рыбкина Н.С       _____________

«____»________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГБОУ Школа 3

_____________И.И. Малых

«_____» _______________20__г.

№

Предметная область

Учебный предмет

Количество часов

             Обязательная   часть

1

Математика

Математические представления

2ч

2

Окружающий мир

Окружающий природный мир

2ч

Человек

1ч

Окружающий социальный мир

2ч

Домоводство

1ч

3

Искусство

Изобразительная деятельность

2ч

Итого

10ч

Часть формируемая участниками образовательных отношений

В условиях класса и школы

1

Язык и речевая практика

Речь и альтернативная коммуникация

2ч

2

Искусство

Музыка и движение

2ч

3

Физическая культура

Адаптивная физкультура

2ч

4

Технологии

Профильный труд

2

Итого

8ч

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

1. Формирование базовых учебных действий

• Готовность ребенка к обучению в школе, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с педагогом.

2.Формирование учебного поведения:

• направленность взгляда  на говорящего взрослого,  на задание

• выполнение инструкций педагога:

 («возьми», «посмотри на меня», «покажи» «дай»);

• использование по назначению учебных материалов

 выполнение действия:

• по образцу
•  по подражанию
• по инструкции

   3. Формирование умения выполнять задание:

• в  течение определенного периода времени  

• от начала до конца  

4. Формирование умения самостоятельно: переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия.

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Математические представления

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств.

 Объединение предметов в единое множество.

 Различие множеств (один, много, мало, пусто).

 Преобразование множеств (увеличение, уравнивание, уменьшение, множеств).

 Пересчет предметов по единице. Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5).

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифр.

Счет в прямой (обратной) последовательности. Состав числа 2, (3) из двух слагаемых.

Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5. Запись арифметического примера на увеличение ( уменьшение) на одну (несколько) единиц в пределах 5.

Решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5

 Записи решения задачи в виде арифметического примера.

 Решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5.

Выполнение арифметических действий на калькуляторе.

Различение денежных знаков (монет, купюр). Узнавание достоинства монет (купюр).

 Решение простых примеров с числами, выраженными единицей измерения стоимости.

- Различие однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине.

 Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), на глаз, наложения.

Различение однородных (разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов по длине.

 Различение однородных предметов по ширине.

Сравнение предметов по ширине.

 Различение однородных предметов по высоте.

 Сравнение предметов по высоте. Различение однородных предметов по весу. Сравнение предметов по весу.

Различение предметов по толщине. Сравнение предметов по толщине

Различение предметов по глубине. Сравнение предметов по глубине Измерение длины отрезков, длины (высоты) предметов линейкой

Окружающий природный мир

Растительный  мир

Узнавание растений (дерево, куст, трава).

 Узнавание (различие) частей растений (корень, ствол,

стебель, ветка, лист, цветок).

Значение растений в природе и жизни человека.

Узнавание деревьев (береза, тополь, ель, сосна, осина).

Строение дерева (ствол, корень, ветки, листья).

Узнавание плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива). Узнавание лиственных и хвойных деревьев.

Узнавание кустарников (шиповник, смородина, крыжовник, бузина). Внешнее строение кустарника.

Узнавание лесных и садовых кустарников. Значение кустарников в природе и жизни человека.

Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху).

Различение съедобных и несъедобных частей фрукта. Значение фруктов в жизни человека.

Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, редис, тыква, кабачок). По внешнему виду (запаху, вкусу).

 Различение съедобных и несъедобных частей овоща.

Значение овощей в жизни человека.

Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, брусника, малина, земляника, черника, крыжовник) по внешнему виду, вкусу, запаху.

Различение лесных и садовых ягод. Значение   ягод в жизни человека.

Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор, подберезовик,  поганка,) по внешнему виду. Знание строения гриба (ножка, шляпка).

Различение съедобных и несъедобных грибов. Значение грибов в природе и жизни человека.

Узнавание (различение) садовых цветочно – декоративных растений (астра, гладиолус, георгин, тюльпан, роза, пион, лилия, гвоздика).

Узнавание (различение) дикорастущих цветочно – декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек, подснежник).

 Знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок).

Узнавание травянистых растений. Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых растений.

Значение трав в жизни человека.

Узнавание (различение) лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула). Значение лекарственных трав в жизни человека.

Узнавание (различение) комнатных растений (герань, кактус, фиалка, фикус).

Строение растений. Знание особенностей ухода за комнатными растениями.

 Узнавание (различение зерновых культур (пшеница, просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль) по внешнему виду.

Значение зерновых культур в жизни человека.

Узнавание (различение) растений природных зон холодного пояса (мох, карликовая береза). Знание особенностей растений природных зон холодного пояса.

Узнавание (различение) растений природных зон жаркого пояса(кактус,  верблюжья колючка, пальма, лиана, бамбук).

Повторение: Узнавание (различение) лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула).

Значение лекарственных трав в жизни человека.

Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор, подберезовик, лисичка, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по внешнему виду.

Знание строения гриба (ножка, шляпка).

                          Окружающий социальный мир

Узнавание (различие) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).

Узнавание (различие) типов домов (одноэтажный, многоэтажный) каменный, деревянный), городской (сельский, дачный) дом.

Соблюдение правил при пользовании лифтом.

Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме, не заходить в лифт с незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода.

Узнавание (различение) помещений квартиры (спальня, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон).

Знание функционального назначения помещений квартиры.

Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры).

Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная территория, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон).

Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе.

Знакомство с коммунальными удобствами в квартире отопление (батарея, вентиль, вода), канализация (вода, унитаз, сливной бачок, трубы).

Водоснабжение (вода, кран, вентиль, трубы, раковина), электроснабжение (розетка, свет, электричество).

Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши) живущих в доме.

Представление о вреде, который приносят вредные насекомые.

Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, кружка, стакан, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковородка, чайник, половник.

Узнавание (различие) часов (механические) наручные, настенные, электронные (наручные, настенные). Знание строения часов.

Узнавание (различение) аудио, видиотехники и средств связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон, плеер).

 Знание назначения технического устройства (сотовый телефон, планшет, плеер).

Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы.

Знание профессий людей, работающих в школе.

Соотнесение работника школы с его профессией

Узнавание (различение) участков школьной территории.

Назначение участков школьной территории.

Соблюдение правил поведения на территории школы.

Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса.

Узнавание (различение) школьных принадлежностей. Назначение школьных принадлежностей.

Представление о себе как члене коллектива класса.  

Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду.

Знание положительных качеств человека. Знание способов проявления дружеских отношений.

Узнавание (различение) электробытовых приборов.

Знание назначения электроприборов.

Знание правил техники безопасности при использовании электробытовых приборов.

Узнавание (различение) предметов мебели. Знание назначения предметов мебели.

 Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная)

Узнавание (различение) предметов посуды. Знание назначения предметов посуды.

Узнавание (различение) кухонного инвентаря. Знание назначения кухонного инвентаря.

Узнавание (различение) предметов интерьера (светильник, бра, зеркало, штора, скатерть, ваза, свечи).

Человек.

Идентификация себя как мальчика (девочки).

Узнавание (различие) частей тела (голова –волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы).

Назначение частей тела.

Узнавание (различие) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот – язык, губы, зубы). Знание назначения частей лица.

Строение человека (скелет, мышцы, кожа).

Узнавание (различие) внутренних органов человека (на схеме тела), (сердце, лёгкие, печень, почки, желудок).

Назначение внутренних органов.

Вредные привычки. Сообщение о состоянии своего здоровья

. Называние своего имени. Называние даты рождения.

Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до комфортной температуры.

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук. Нанесение крема на руки.

Подстригание ногтей ножницами. Подпиливание ногтей пилочкой. Нанесение покрытия на ногтевую поверхность.

Удаление декоративного покрытия с ногтей.

Вытирание лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица.

Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение  последовательности действий при чистке зубов и полоскании рта.

Очищение носового хода. Нанесение косметического средства на лицо.

Расчесывание волос. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос.

Соблюдение последовательности действий при сушке волос феном.

Мытье ушей. Чистка ушей.

Вытирание ног. Соблюдение последовательности действий при вытирании и мытье ног.

Гигиена интимной зоны. Пользование гигиеническими прокладками. Пользование косметическими средствами

Домоводство.

Планирование покупок. Выбор места совершения покупок. Ориентация в расположении отделов магазина, кассы. Нахождение нужного товара в магазине.

Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара.

Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе. Раскладывание продуктов в места хранения.

Обращение с посудой. Различение предметов посуды для сервировки стола, для приготовления пищи.

Узнавание (различие) кухонных принадлежностей.

Различение чистой и грязной посуды. Очищение остатков пищи с посуды. Замачивание посуды. Протирание посуды губкой. Чистка посуды. Ополаскивание посуды. Сушка посуды.

Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды.

Обращение с бытовыми приборами. Различение бытовых приборов по назначению. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами.

 Соблюдение последовательности действий при пользовании электроприборами. Мытье бытовых приборов.

Накрывание на стол. Выбор посуды и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола.

Соблюдение последовательности действий  при сервировке стола.

Приготовление блюда. Подготовка к приготовлению блюда. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи.

Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда.

Обработка продуктов. Мытье продуктов.

Резание ножом. Нарезание продуктов кубиками (кольцами, полукольцами).

Натирание продуктов на терке. Раскатывание теста. Перемешивание продуктов ложкой.

Соблюдение последовательности действий при варке продукта.

Соблюдение последовательности действий при жарке продукта.

Соблюдение последовательности действий при выпекании полуфабриката.

Поддержание чистоты рабочего места.

Соблюдение последовательности действий при варке яйца.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении салатов.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении котлет.

Изобразительная деятельность

Рисование

Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура).

 Заполнение контура точками.

Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали).

Двойная штриховка.

Рисование контурного предмета по контурным линиям ( по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению).

Дорисовывание части предмета.

Рисование предмета с натуры.

Рисование  растительных (геометрических) элементов орнамента.

Лепка

Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура).

Катание колбаски на доске (в руках).

Катание шарика на доске (в руках), получение формы путем выдавливания формочкой.

Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Переплетение из 2, 3 колбасок.

Проделывание отверстия в детали. Расплющивание материала на доске.

Скручивание колбаски (лепешки, полоски).

 Защипывание краев деталей.

Аппликация

Вырезание по контуру.

Сборка изображений объекта из нескольких деталей.

Конструирование объекта из бумаги: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей клеем у фону.

Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов.

 Намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.

Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза, заготовка деталей, намазывание деталей, приклеивание.

Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации:

придумывание сюжета,

составление эскиза,

заготовка деталей,

намазывание деталей, приклеивание.

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка

Участие ребенка в мероприятии

День знаний

присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке, участие в работе станций

зритель

«День здоровья»

Присутствие на празднике посильное участие в соревнованиях

участник

Новогодний праздник

подготовка к мероприятию: изготовление украшений на елку (бусы, гирлянды, елочные игрушки), новогодней открытки (участие в новогоднем празднике (разучивание новогодних песен, танца «Снежинки»)

участник

«Масленица»

подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, приготовление теста и выпекание блинов; участие в мероприятии

зритель

«Пасха»

подготовка к мероприятию: покраска яиц, изготовление украшений (папье-маше «Цыплята», мобил «Зайчики»), оформление холла

зритель

8-ое марта

присутствие на торжественной линейке, изготовление открытки для мамы

участник

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

• индивидуальные консультации родителей со специалистами (по запросу родителей)
• тематические семинары:

 «Реализация СИПР в домашних условиях»

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР

• заключение договора о сотрудничестве между родителями и ОО
• Обсуждение с учителем совместно с родителями содержания обучения и воспитания ребенка, вносимого в СИПР
• посещение родителями уроков
• информирование электронными средствами
•  беседы
• ежедневный просмотр и записи в дневнике ребенка

Психологическая поддержка семьи

• тематические семинары
• участие в занятиях коррекционной группы

• индивидуальные консультации с психологом

0 баллов

действует методом «рука в руке»/«рука под рукой»

1 балл

выполняет при физической помощи (взрослый физически помогает ребёнку выполнить часть задания, но дает ему возможность завершить задание самостоятельно)

2 балла

выполняет после физической подсказки (взрослый помогает ребёнку выполнить задание, легко похлопывая или направляя его)

3 балла

выполняет по образцу (взрослый демонстрирует учащемуся выполнение задания)

4 балла

действует по словесной инструкции (взрослый дает словесные указания, напоминания и сигналы по мере необходимости)

5 баллов

выполняет самостоятельно (помощь взрослых не требуется)

Реакция на воздействия  

- негативная реакция

- нейтральная реакция

- положительная реакция

№

Тема раздела

Четверть

Итого:

I

II

III

IV

1

Рисование

3

2

5

2

12

2

Лепка

2

2

4

4

12

3

Аппликация

3

4

1

2

10

итого

8

8

10

8

34

Кол-во часов

Дата

Тема урока

2

Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура).

1

Вырезание по контуру.

2

Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение

контура точками.

1

Катание колбаски на доске (в руках).

1

Сборка изображений объекта из нескольких деталей.

1

Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали).

Кол-во часов

Дата

Тема урока

1

Катание шарика на доске (в руках), получение формы путем выдавливания формочкой.

2

Конструирование объекта из бумаги: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей клеем у фону.

2

Двойная штриховка.

1

Вырезание заданной формы по шаблону (ножом, шилом).

2

Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов. Намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

4

Рисование контурного предмета по контурным линиям ( по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению).

1

Вырезание заданной формы по шаблону стекой(ножом, шилом).

1

Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза, заготовка деталей, намазывание деталей, приклеивание.

1

Дорисовывание части предмета.

3

Сгибание колбаски в кольцо. Закручивание колбаски в жгутик. Переплетение из 2, 3 колбасок.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

2

Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза, заготовка деталей, намазывание деталей, приклеивание

1

Рисование предмета с натуры.

3

Проделывание отверстия в детали. Расплющивание материала на доске. Скручивание колбаски (лепешки, полоски). Защипывание краев деталей.

2

Рисование  растительных (геометрических) элементов орнамента.

№

Тема раздела

Четверть

Итого:

I

II

III

IV

1

Растительный мир

16

14

20

12

62

2

Повторение

6

6

итого

16

14

20

18

68

Кол-во часов

Дата

Тема урока

4

Узнавание растений (дерево, куст, трава). Узнавание (различие) частей растений (корень, ствол, стебель, ветка, лист, цветок). Значение растений в природе и жизни человека.

4

Узнавание деревьев (береза, тополь, ель, сосна, осина). Строение дерева (ствол, корень, ветки, листья).

4

Узнавание плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива). Узнавание лиственных и хвойных деревьев. Значение деревьев  в природе и жизни человека.

4

Узнавание кустарников (шиповник, смородина, крыжовник, бузина). Внешнее строение кустарника.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

2

Узнавание лесных и садовых кустарников. Значение кустарников в природе и жизни человека.

4

Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных частей фрукта. Значение фруктов в жизни человека. Способы переработки фруктов.

4

Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, редис, тыква, кабачок). По внешнему виду (запаху, вкусу). Различение съедобных и несъедобных частей овоща. Значение овощей в жизни человека. Знание способов переработки овощей.

4

Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, брусника, малина, земляника, черника, крыжовник) по внешнему виду, вкусу, запаху. Различение лесных и садовых ягод. Значение   ягод в жизни человека. Знание способов переработки ягод.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

4

Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор, подберезовик, лисичка, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по внешнему виду. Знание строения гриба (ножка, щляпка). Различение съедобных и несъедобных грибов. Значение грибов в природе и жизни человека. Способы переработки грибов.

3

Узнавание (различение) садовых цветочно – декоративных растений (астра, гладиолус, георгин, тюльпан, роза, пион, лилия, гвоздика).

4

Узнавание (различение) дикорастущих цветочно – декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, василек, подснежник). Знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок). Соотнесение цветения растений с временем года. Значение растений в природе и жизни человека

3

Узнавание травянистых растений. Узнавание (различение) культурных и дикорастущих травянистых растений (петрушка, укроп, мята, одуванчик, подорожник, крапива). Значение трав в жизни человека.

3

Узнавание (различение) лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула). Значение лекарственных трав в жизни человека.

4

Узнавание (различение) комнатных растений (герань, кактус, фиалка, фикус). Строение растений. Знание особенностей ухода за комнатными растениями. Значение комнатных растений в жизни человека.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

4

 Узнавание (различение зерновых культур (пшеница, просо, ячмень, рожь, кукуруза, горох, фасоль) по внешнему виду. Значение зерновых культур в жизни человека.

4

Узнавание (различение) растений природных зон холодного пояса (мох, карликовая береза). Знание особенностей растений природных зон холодного пояса.

4

Узнавание (различение) растений природных зон жаркого пояса(кактус,  верблюжья колючка, пальма, лиана, бамбук).Знание особенностей растений природных зон жаркого пояса.

2

Повторение: Узнавание (различение) лекарственных растений (зверобой, ромашка, календула). Значение лекарственных трав в жизни человека.

2

Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор, подберезовик, лисичка, опенок, поганка, вешенка, шампиньон) по внешнему виду. Знание строения гриба (ножка, шляпка). Различение съедобных и несъедобных грибов.

2

Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных частей фрукта.

№

Тема раздела

Четверть

Итого:

I

II

III

IV

1

Количественные представления

17

15

10

42

2

Представление о величине

10

18

28

итого

17

15

20

18

70

Кол-во часов

Дата

Тема урока

7

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов в единое множество. Различие множеств (один, много, мало, пусто). Сравнение множеств ( без пересчета, с пересчетом).

9

Преобразование множеств (увеличение, уравнивание, уменьшение, множеств). Пересчет предметов по единице. Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5). Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифр. Знание отрезков числового ряда 1 – 3, 1 – 5. Определение места числа (от 0 – 9) в числовом ряду.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

7

Счет в прямой (обратной) последовательности. Состав числа 2, (3) из двух слагаемых. Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5. Запись арифметического примера на увеличение ( уменьшение) на одну (несколько) единиц в пределах 5.

8

Решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5 Записи решения задачи в виде арифметического примера. Решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5. Выполнение арифметических действий на калькуляторе.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

10

Различение денежных знаков (монет, купюр). Узнавание достоинства монет (купюр). Решение простых примеров с числами, выраженными единицей измерения стоимости. Размен денег.

10

Различие однородных ( разнородных по одному признаку) предметов по величине. Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), на глаз, наложения. Определение среднего по величине предмета из трех предложенных предметов. Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию)

Кол-во часов

Дата

Тема урока

8

Различение однородных (разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов по длине. Различение однородных предметов по ширине. Сравнение предметов по ширине. Различение однородных предметов по высоте. Сравнение предметов по высоте. Различение однородных предметов по весу. Сравнение предметов по весу. Узнавание весов, частей весов, их значение. Измерение веса предметов, материалов с помощью весов.

10

Различение предметов по толщине. Сравнение предметов по толщине Различение предметов по глубине. Сравнение предметов по глубине Измерение с помощью мерки. Узнавание линейки, ее назначение. Измерение длины отрезков, длины (высоты) предметов линейкой.

№

Тема раздела

Четверть

Итого:

I

II

III

IV

1

Квартира, дом, двор

17

14

31

2

Школа

20

20

3

Предметы быта

18

18

Итого

17

14

20

18

69

Кол-во часов

Дата

Тема урока

1

Узнавание (различие) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).

3

Узнавание (различие) типов домов (одноэтажный, многоэтажный) каменный, деревянный), городской (сельский, дачный) дом. Узнавание (различие) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).

3

Соблюдение правил при пользовании лифтом. Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме, не заходить в лифт с незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода. Соблюдение правил пользования мусоропроводом (домофон, почтовый ящиком, кодовым замком)

4

Узнавание (различение) помещений квартиры (спальня, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон). Знание функционального назначения помещений квартиры.

2

Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры). Узнавание своего домашнего адреса (на слух).

3

Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная территория, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон). Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

4

Знакомство с коммунальными удобствами в квартире☹ отопление ( батарея, вентиль, вода), канализация (вода, унитаз, сливной бачок, трубы). Водоснабжение (вода, кран, вентиль, трубы, раковина), электроснабжение (розетка, свет, электричество).Знание (соблюдение правил безопасности  и поведения во время аварийной ситуации в доме.

3

Узнавание (различение) вредных насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши) живущих в доме. Представление о вреде, который приносят вредные насекомые. Знание (соблюдение) правил поведения в чрезвычайной ситуации.

2

Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, кружка, стакан, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковородка, чайник, половник.

3

Узнавание (различие) часов (механические) наручные, настенные, электронные (наручные, настенные).Знание строения часов (циферблат, стрелки – минутная, часовая)

2

Узнавание (различение) аудио, видиотехники и средств связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон, плеер). Знание назначения технического устройства (сотовый телефон, планшет, плеер). Соблюдение последовательности действий при пользовании телефоном (плеером, планшетом); включение, использование, выключение.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

3

Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы. Нахождение помещений школы.

3

Знание профессий людей, работающих в школе. Соотнесение работника школы с его профессией

3

Узнавание (различение) участков школьной территории. Назначение участков школьной территории. Соблюдение правил поведения на территории школы.

3

Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса. Знание   (соблюдение) распорядка школьного дня.

4

Узнавание (различение) школьных принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, резинка, пенал, ручка, линейка, краски, альбом. Назначение школьных принадлежностей.

4

Представление о себе как члене коллектива класса.  Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду. Знание положительных качеств человека. Знание способов проявления дружеских отношений. Умение выражать свой интерес к другому человеку.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

4

Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, лампа, фен, вентилятор, микроволновая печь, тостер, электрический чайник, кондиционер). Знание назначения электроприборов. Знание правил техники безопасности при использовании электробытовых приборов.

4

Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, полка, кресло, кровать, табурет, комод) Знание назначения предметов мебели. Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная)

2

Узнавание (различение) предметов посуды. Знание назначения предметов посуды.

3

 Узнавание (различение) кухонного инвентаря (терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник). Знание назначения кухонного инвентаря.

2

Узнавание (различение) предметов интерьера (светильник, бра, зеркало, штора, скатерть, ваза, свечи).Знание назначения предметов инвентаря.

1

Узнавание(различение) светильников (люстра, бра, настольная лампа0

2

Узнавание (различение) часов (ручные, настенные, механические, электронные часы). Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат. Знание назначения часов.

№

Тема раздела

Четверть

Итого:

I

II

III

IV

1

Представление о себе

8

8

2

Гигиена тела

1

7

11

7

26

3

Повторение

2

     2

итого

9

7

11

9

36

Кол-во часов

Дата

Тема урока

1

Идентификация себя как мальчика (девочки).

2

Узнавание (различие) частей тела (голова –волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка. Назначение частей тела.

2

Узнавание (различие) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот – язык, губы, зубы). Знание назначения частей лица.

1

Строение человека (скелет, мышцы, кожа).

2

Узнавание (различие) внутренних органов человека (на схеме тела), (сердце, лёгкие, печень, почки, желудок). Назначение внутренних органов.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

1

Вредные привычки. Сообщение о состоянии своего здоровья. Называние своего имени. Называние даты рождения. Сообщение сведений о себе.

1

Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до комфортной температуры.

2

Соблюдение последовательности действий при  мытье и вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук. Нанесение крема на руки.

2

Подстригание ногтей ножницами. Подпиливание ногтей пилочкой. Нанесение покрытия на ногтевую поверхность. Удаление декоративного покрытия с ногтей.

1

Вытирание лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица.

1

Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение  последовательности действий при чистке зубов и полоскании рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытьё щетки, закрывание тюбика.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

2

Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение  последовательности действий при чистке зубов и полоскании рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытьё щетки, закрывание тюбика.

1

Очищение носового хода. Нанесение косметического средства на лицо.

3

Расчесывание волос. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос: намачивание, намыливание, смывание шампуня, вытирание волос.

2

Соблюдение последовательности действий  при сушке волос феном: включение фена, направление струи воздуха на разные участки головы, выключение фена, расчесывание.

1

Мытье ушей. Чистка ушей.

2

Вытирание ног. Соблюдение последовательности действий при вытирании и мытье ног: намачивание ног, намыливание, смывание мыла, вытирание ног

Кол-во часов

Дата

Тема урока

2

Вытирание ног. Соблюдение последовательности действий при вытирании и мытье ног: намачивание ног, намыливание, смывание мыла, вытирание ног

3

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела: ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание тела.

2

Гигиена интимной зоны. Пользование гигиеническими прокладками. Пользование косметическими средствами (дезодорант, туалетная вода, гигиеническая помада, духи)

2

Повторение. Подстригание ногтей ножницами. Подпиливание ногтей пилочкой. Нанесение покрытия на ногтевую поверхность. Удаление декоративного покрытия с ногтей.

№

Тема раздела

Четверть

Итого:

I

II

III

IV

1

Покупки

5

5

2

Обращение с кухонным инвентарем

11

10

21

3

Приготовление пищи.

6

20

8

34

4

Повторение

10

10

итого

16

16

20

18

70

Кол-во часов

Дата

Тема урока

5

Планирование покупок. Выбор места совершения покупок. Ориентация в расположении отделов магазина, кассы. Нахождение нужного товара в магазине. Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара6 складывание продукта в пакет, выкладывание товара на весы, нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктами. Складывание покупок в сумку. Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, оплата товара, предъявление карты скидок кассиру, получение чека и сдачи, складывание товара в сумку. Раскладывание продуктов в места хранения.

3

Обращение с посудой. Различение предметов посуды для сервировки стола ( тарелка, стакан, кружка,  ложка, вилка, нож), для приготовления пищи( кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож).

2

Узнавание (различие) кухонных принадлежностей (терка, венчик, овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, открывалка).

6

Различение чистой и грязной посуды. Очищение остатков пищи с посуды. Замачивание посуды. Протирание посуды губкой. Чистка посуды. Ополаскивание посуды. Сушка посуды. Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка.

Кол-во часов

Дата

Тема урока

6

Обращение с бытовыми приборами. Различение бытовых приборов по назначению (блендер, миксер, тостер, электрочайник, комбайн, холодильник). Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами. Соблюдение последовательности действий при пользовании электроприборами. Мытье бытовых приборов. Хранение посуды и бытовых приборов.

4

Накрывание на стол. Выбор посуды и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола. Соблюдение последовательности действий  при сервировке стола: накрывание стола скатертью, расставление посуды, раскладывание столовых приборов, раскладывание салфеток, расставление солонок и ваз, расставление блюд.

6

Приготовление блюда. Подготовка к приготовлению блюда. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда. Обработка продуктов. Мытье продуктов. Резание ножом. Нарезание продуктов кубиками (кольцами, полукольцами).

Кол-во часов

Дата

Тема урока

6

Натирание продуктов на терке. Раскатывание теста. Перемешивание продуктов ложкой (венчиком, миксером, блендером). Соблюдение последовательности действий при варке продукта: включение плиты, набирание воды, закладывание продукта в воду, постановка кастрюли на конфорку, установка таймера, выключение плиты, вынимание продукта.

4

Соблюдение последовательности действий при жарке продукта: включение плиты, наливание масла, выкладывание продукта на сковороду, постановка сковороды на плиту, установка таймера,  перемешивание, переворачивание продукта, выключение плиты, снимание продукта.

4

Соблюдение последовательности действий при выпекании полуфабриката: включение духовки, смазывание противня, выкладывание полуфабриката на противень. Постановка в духовку, установка таймера, вынимание противня из духовки, снимание выпечки, выключение духовки. Поддержание чистоты рабочего места.

3

Соблюдение последовательности действий при варке яйца: выбор продуктов (яйца), выбор кухонного инвентаря (кастрюля, шумовка, тарелка), мытье яиц, закладывание яиц в кастрюлю, наливание воды в кастрюлю, включение плиты, постановка кастрюли на конфорку, установка таймера, выключение плиты, вынимание яиц.

3

Соблюдение последовательности действий при приготовлении бутерброда: выбор продуктов (хлеб, колбаса, помидор, масло), выбор кухонного инвентаря ( тарелка, доска, нож), нарезание хлеба, колбасы, помидора, намазывание хлеба маслом, сборка бутерброда

Кол-во часов

Дата

Тема урока

6

Соблюдение последовательности действий при приготовлении салатов: выбор продуктов, выбор кухонного инвентаря (салатница, ложка, нож, доска, тарелки). Очистка варенных овощей, открывание банок, нарезка овощей кубиками, нарезка зелени, добавления масла, перемешивание продуктов.

2

Соблюдение последовательности действий при приготовлении котлет: выбор продуктов, выбор кухонного инвентаря, наливание масла на сковороду, выкладывание котлет на сковороду,  включение плиты,  постановка сковороды на конфорку, переворачивание котлет, выключение плиты, снимание котлет.

2

Узнавание (различие) кухонных принадлежностей (терка, венчик, овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, открывалка).

1

Натирание продуктов на терке. Раскатывание теста. Перемешивание продуктов ложкой (венчиком, миксером, блендером).

2

Накрывание на стол. Выбор посуды и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды при сервировке стола.

3

Обращение с бытовыми приборами. Различение бытовых приборов по назначению (блендер, миксер, тостер, электрочайник, комбайн, холодильник). Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами.

2

Планирование покупок. Выбор места совершения покупок. Ориентация в расположении отделов магазина, кассы. Нахождение нужного товара в магазине.