«Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
презентация к уроку (5 класс)

Тема: «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

(5 класс, коррекционно-развивающее обучение)

Цели: дать представление о сомнительных и непроизносимых  согласных в корне слова; уметь применять соответствующее правило.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

1. Аукцион связных текстов на тему: «Мы едем в лес» (ребята читают свои работы, определяют лучшие из них).
2. Словарный диктант  (Слайд №2)

2. Словарно-орфографическая работа (Слайд №3)

Гигант – «ги'гас» - очень большой, «великан» (греч.) гигантский

Окрестный – «крест», «окрест» - вокруг (рус.) окрестность

В старину говорили: взгляни окрест себя, то есть взгляни вокруг.

Счастье – часть – «доля» + ¬с- «хороший» (рус.) счастливый.

В старину приставка  ¬с- в некоторых словах имела значение «хороший», счастье – «хорошая доля».

- Какое правило мы должны соблюдать при написании данных слов?

(Во всех этих словах есть непроизносимая согласная буква.)

Заметьте: непроизносимые согласные чаще всего появляются на стыке разных частей слова, обычно корня и суффикса. Но если вы будете вдумываться в состав слова, то ошибок в подобных словах не сделаете.

3. Знакомство с орфограммой №4 (правило на с.20) (Слайд №4)

1. Найдите примеры непроизносимых согласных в упражнении 47. Подберите проверочное слово так, чтобы согласный звучал отчетливо. Запишите эти слова вместе с проверочными словами.

-Почему вы выбрали именно эти слова, докажите.

2. Чтение правила (с.20, орфограмма №4)

1. Физкультминутка (Слайд №5)

4.   Закрепление правила.

2. Самостоятельное выполнение упражнения 48 (по образцу). (Имейте в виду, что в некоторых случаях непроизносимого согласного нет).
3.  Вставьте , если нужно, необходимые буквы,    напишите проверочные слова (или подберите их устно). (Слайд №6)

И ужас…но, и опас…но букву Т писать напрас…но!

Всем извес…но, как прелес…но букву Т писать умес…но!

4. Контрольное списывание. (Слайд №7,8)

Спишите тексты (стихотворные) с доски, тщательно сверяя каждое слово. Потом еще раз проверьте, исправьте ошибки. Выпишите свои ошибки под списанными строчками из стихотворений русских классиков.

Мороз и солнце. День чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный…

(А.С.Пушкин)

Легко и радостно играет в сердце кровь,

Желания кипят – я снова счастлив, молод…

(А.С.Пушкин)

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна.

Грустную думу наводит она.

(Н.А.Некрасов)

И шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведет под уздцы мужичок.

(Н.А.Некрасов)

4. Найдите лишнее слово.  (устно) (Слайд №9)

Капустный, опасный, честный, грустный.

Известный, участник, вкусный, яростный.

-Спросить у детей,  в каких словах они допустили ошибки, почему, какую непроизносимую согласную  они не услышали. (разобрать ошибки).

5. Итоги  урока.

- Чему вы себя сегодня научили на уроке?

- Что вы уже знали?

- Зачем в школе изучают такую тему? (Чтобы речь была грамотной.)

-Что показалось трудным на уроке?

-Выставление оценок.

Домашнее задание: 1) выучить правило (орфограмма №4); 2) упражнение 49. (Слайд №10)