Рабочая программа по развитию слухового восприятия и формированию произношения 12 класс I вид
рабочая программа на тему

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

к утверждению

методическим объединением блока  

сурдопедагогов ГБОУ РО  

Азовской школы-интерната

протокол № 1 от «24» августа 2018

Руководитель _______ И. В. Тотмина                                              

СОГЛАСОВАНА

на заседании методического

совета  ГБОУ РО

Азовской школы-интерната                                                

протокол № 1 от «27» августа 2018

Руководитель _______  Н.В. Банахевич                                              

ПРИНЯТА

педагогическим советом ГБОУ РО

Азовской школы-интерната

протокол №1  от «28» августа 2018

УТВЕРЖДЕНА                                                           приказом директора ГБОУ РО                                                                    Азовской школы-интерната

от «31» августа  2018  № 123                                             _____________ Л.В. Деревянко                                          

ЦЕЛИ ПРЕДМЕТА

РСВ и ФП

Продолжать работу по развитию речевого слуха, совершенствованию фонетически внятной, выразительной устной речи, доступной пониманию окружающих.

Создание межанализаторных условных связей восприятия устной речи. Усиление слухового компонента в слухо-зрительном комплексном восприятии речи окружающих людей. Овладение средствами речевого общения, как одного из важнейших факторов социальной адаптации.

ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА

Образовательные:

• уточнить состояние нарушенной слуховой функции и выявить резерв тонального и речевого слуха;
• подобрать оптимальный режим звукоусиления с помощью индивидуального слухового аппарата;
• развивать остаточный слух у глухих обучающихся;
• совершенствовать навык общения на слухозрительной основе восприятия и продуцирования речи;
• обучать различению, опознаванию и распознаванию на слух слов, словосочетаний и фраз, текстов диалогического и монологического характера;
• применять звукоусиливающую аппаратуру, адекватную слуховым возможностям учащихся;
• целенаправленно побуждать обучающихся произносить отрабатываемый речевой материал внятно, достаточно естественно, в темпе, приближающееся к нормальному, реализуя сформированные навыки воспроизведения звуковой и ритмико-интонационной структуры речи;
• обогащать и закреплять словарный запас обучающихся.

Развивающие:

• развивать полисенсорную основу для восприятия и продуцирования речи обучающихся;
• активизировать психические и индивидуальные особенности детей с нарушением слуха для усиления познавательного интереса и мыслительной деятельности.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию коммуникативной потребности обучающихся с нарушениями слуха с учётом их ограниченных индивидуальных физиологических возможностей;
• способствовать формированию способностей к саморазвитию и саморефлексии.

Коррекционные:

• развитие слухового восприятия на материале слов, фраз, текстов;
• развитие осознанного восприятия речевого материала;
• совершенствование произносительной стороны речи;
• закрепление навыков слухозрительного восприятия фраз;
• расширение словарного запаса;
• создание условий для речевого общения обучающихся.

МЕСТО РСВ и ФП

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Развитие слухового восприятия и формирование произношения» является составной частью коррекционного блока и относится к разделу «Обязательные индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения» в перечне обязательных предметов –  инвариантная часть. 

В соответствии с расписанием и учебным планом-графиком ГБОУ РО Азовской школы-интерната на 2018-2019 уч. г., утвержденным приказом № 123 от 31.08.2018г, на изучение РСВ и ФП в двенадцатом классе , I вид отводится   3 часа на одного обучающегося в неделю. Рабочая программа составлена из расчета 34 учебных недель с учетом праздничных и выходных дней: 3 х 34= 102 часа  минус 3 часа согласно учебному плану.

Итого: 99 часов

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Развитие слухового восприятия

       Различать, опознавать и распознавать на слух и слухозрительно с индивидуальными слуховыми аппаратами  программный речевой материал (слова, словосочетания, фразы, включающие знакомые  незнакомые по значению слова, объяснимые контекстом) обиходно-разговорного характера, относящегося к организации учебной деятельности и связанного с изучением общеобразовательных предметов с голоса учителя и товарищей.

       Воспринимать на слух и слухозрительно с индивидуальными слуховыми аппаратами адаптированные тексты целиком в естественном звучании.

      Воспринимать на слух и слухозрительно с индивидуальными слуховыми аппаратами информацию  (соответствующую развитию обучащихся) по телевидению, компьютеру.

          Воспринимать на слух и слухозрительно с индивидуальными слуховыми аппаратами распространенные и сложные фразы, словосочетания, обиходно-разговорного характера, относящегося к организации учебной деятельности и связанного с изучением общеобразовательных предметов с голоса учителя и товарищей.

       Воспринимать на слух  и слухозрительно тексты, диалогического и монологического характера. Активно участвовать  в диалоге по тексту.

      Воспринимать на слух и слухозрительно  с индивидуальными слуховыми аппаратами диалогическую и монологическую речь с аудиозаписи.

Формирование произношения

       Говорить внятно, достаточно естественно и выразительно, голосом нормальной высоты, силы и тембра, адекватно использовать неречевые средства коммуникации (выразительную мимику, позы, пластику), сопровождающие речь (в рамках речевого этикета); в самостоятельной речи и при воспроизведении отработанного речевого материала соблюдать нормальный темп, передавать различные эмоциональные оттенки высказывания, произносить слова слитно, с ударением, реализуя умения воспроизведения звукового состава и соблюдая орфоэпические правила; произносить фразы слитно и деля на синтагмы, выделяя логическое ударение, по возможности соблюдая мелодический контур фраз.

      Осуществлять самоконтроль за различными сторонами произношения.

      Знать и соблюдать орфоэпические правила.

      Уметь общаться в социуме со сверстниками и взрослыми

№

п/п

Раздел программы

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

I

Педагогическое обследование состояния слуха и произношения обучающихся.

12

1

Определение состояния слуха.

Определение режима работы.

Проверка уровня восприятия разговорной речи.

6

Различение и опознавание речевого материала с предварительной слуховой тренировкой.

2

Определение состояния устной речи.

Обследование звукопроизношения. Проверка уровня речевого развития. Определение внятности произношения.

6

Называние картинок, произнесение слогов, слов (сопряженно и отраженно), ответы на вопросы, чтение речевого материала.

II

Развитие слухового восприятия

43

1

Восприятие на слух речевого материала, связанного с изучением учебных дисциплин.

Речевой материал по русскому языку, развитию речи, литературе, алгебре, геометрии, биологии, химии, физике, географии, истории.

14

Восприятие, различение и распознавание слов, фраз

с помощью индивидуальных слуховых аппаратов в условиях ситуации и вне её.

2

Восприятие на слух речевого материала обиходно-разговорного характера и связанного с организацией учебной деятельности по следующим темам: «Начало учебного года», «Осенние изменения в природе», «Города Ростовской области», «Домоводство. Приготовление салата», «Праздники», «Вежливость и культура поведения», «Виды деловых бумаг», «Родной язык», «Здоровье – главное богатство», «О хлебе», «Биография. Автобиография», «Родная природа зимой», «Родина», «Магазин. Покупки», «Просьбы и поручения», «Твоя будущая профессия», «На приеме у врача. В аптеке», «Почта», «Поздравление с 8 Марта», «Разговор по телефону» «Искусство. Живопись», « Человек и общество», «Выпускные экзамены», «Человек и природа», «Героизм на войне».

15

Восприятие, различение и распознавание слов, фраз с помощью индивидуальных слуховых аппаратов в условиях ситуации и вне её.

Чтение слов, фраз, предложений.

Умение вести диалог.

3

Восприятие на слух текстов: «Каникулы», «Октябрь», «Семья. Родословная», «Азов - древний город», «Салат «Оливье»», «Минин и Пожарский», «Хозяин и гости», «Заявление – это деловое письмо», «Русский язык», «Телеграф сердца», «Под зонтиком»,  «Хлеб – всему голова», «Выбор профессии», «Рождество», «Красавица зима», «Наша Родина», «Думай и выбирай», «Руки человека», «День защитника Отечества», «Почтовое отделение»,  «Мама», «Все живое надо беречь», «Телефонный звон», «А. Г. Саврасов «Грачи прилетели», «Зависть – яд для души человека», «Рассказ о моей школе», «Озеро Байкал», «Дети войны».

14

Восприятие на слух и слухозрительно с помощью индивидуальных слуховых аппаратов знакомых и незнакомых по содержанию текстов, отдельных фраз из текстов, вопросов к текстам. Выразительное чтение текстов.

III

Формирование произношения.

44

1

Работа над речевым дыханием

11

Слитное произнесение рядов слогов; слов и фраз из 20 слогов (сопряженно и отраженно).

2

Работа над голосом

11

Умение изменять громкость, тембр, высоту  и силу голоса (сопряженно и отраженно).

3

Работа над звукопроизношением

11

Правильно произносить звуки, их сочетания в различных позициях,  дифференцировать звуки в слогах и словах.

4

Работа над речью (ударение, интонация)

11

Произнесение слов слитно, нормальным голосом, с соблюдением ударения. Произнесение фраз в темпе, близком к естественному.

Соблюдение логического ударения, всех видов интонации в тексте.

Итого:

99

№

Месяц

Дата

Наименование контроля

1

Сентябрь

03.09. – 14.09.18

Диагностическое обследование:

• обследование произношения и речевого развития обучающихся;
• проверка уровня слухового восприятия;
•  определение слухового режима работы и др.

2

Ноябрь

19.11. – 23.11.18

Административный контроль: слуховые словарные диктанты.

3

Декабрь

03.12. – 07.12.18

Проверка внеклассного контрольного речевого материала за I полугодие (12 кл. - 30 фраз).

4

Февраль

04.02. – 08.02.19

Административный контроль: слуховое восприятие незнакомого текста.

5

Март

11.03. – 15.03.19

Проверка контрольного речевого материала из индивидуальных занятий (12 кл.- 30 фраз).

6

Апрель

08.04. – 12.04.19

15.04. – 19.04.19

1. Проверка учебного контрольного речевого материала

(12 кл. - 30 фраз)

2. Проверка внятности произношения.

7

Май

13.05 – 17.05.19

Проверка внеклассного контрольного речевого материала за II полугодие (12 кл. - 30 фраз).

8

Май

13.05. – 27.05.19

Итоговое обследование речи и слуха обучающихся.