Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» для обучающихся 6 класса со сложной структурой дефекта
рабочая программа (6 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа № 854»

отделение для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

Рабочая программа

по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка»

для обучающихся  6 класса

со сложной структурой дефекта

Разработана на основе Программы специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида: подготовительный,  1-4 классы  

под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 7-е издание

Составитель:

Овчинникова О.В.

учитель

высшей квалификационной категории

Москва 2018г.

Паспорт рабочей программы.

Тип программы:  программа специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.

Статус программы:  рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:  для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Категория обучающихся:  обучающиеся со сложной структурой дефекта 6 класса.

Сроки усвоения программы:  1 год.

Форма обучения:  очная.

Формы контроля:  устный  фронтальный, устный индивидуальный, текущий, практические задания, тестирование.

Статус документа.

Настоящая программа разработана  на основе:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Федеральный государственный образовательный стандарт образования для обучающихся с умственной отсталостью, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. №1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью".
• Московского регионального базисного  учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.
• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы,  под редакцией В.В. Воронковой, « Просвещение» 2013 год.
• Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся со сложной структурой дефекта.
• Локальные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Пояснительная записка

Занятия по социально-бытовой ориентировке представляют собой специальный предмет обучения детей со сложной структурой дефекта. Под социально-бытовой ориентировкой (СБО) подразумевается комплекс знаний и умений, непосредственно связанный с организацией собственного поведения и общения с окружающими людьми в различных социально-бытовых ситуациях. Назначение занятий по СБО с учащимися выражается в следующем:

• восполнить пробелы дошкольного, как правило, домашнего воспитания детей по вопросам социально-бытовой ориентировки;
• дать правильные представления и знания о предметах домашнего обихода, которыми необходимо пользоваться в быту, их назначении и правилах обращения с ними;
• выработать навыки обращения с предметами, используемыми в быту;
• сформировать навыки культуры поведения в быту;
• научить правилам поведения в общественных местах;
• выработать приемы самоконтроля за своим поведением, внешностью, научить детей вступать в общение с различными людьми в различных ситуациях.

         Изучение программного материала призвано способствовать расширению у детей круга понятий и представлений, относящихся к личной гигиене, самообслуживанию, предметам быта, бытовому труду, морально-этическим нормам поведения, а также к организациям, предприятиям и учреждениям ближайшего окружения школы. Ознакомление учащихся с предметами быта включает в себя усвоение точного названия, назначения, правил обращения с этими предметами, а также выработку необходимых рациональных, правильных навыков использования этих предметов по назначению.

         Знакомство с миром общения и человеческих отношений призвано способствовать усвоению правил поведения в повседневной жизни и в общественных местах, выработке навыков общения со сверстниками и взрослыми; формированию правильных представлений о различных службах и учреждениях и умений обращаться к их услугам.

         В обучении выделяется два направления.

• Первое из них включает формирование у детей тех навыков, которые необходимы в повседневной жизни. Одновременно формируются навыки обращения с различными предметами быта, формирования навыков культуры поведения в быту («физической независимости», связанной с выполнением множества ежедневных дел с минимальной посторонней помощью).
• Другое направление связано с достижением более отдаленной цели — овладение теми знаниями и умениями, которые потребуются детям в их самостоятельной жизни. Это направление включает в себя ознакомление детей со сферой социально-бытовой деятельности человека (службами, учреждениями и организациями), воспитание культуры поведения в школе, в семье, в общественных местах, формирование навыков общения.

Цель обучения данному предмету является освоение учениками системы социально значимых практических навыков и умений, обеспечивающих их адекватное поведение в реальной жизни.

Задачи:

• Формирование основных бытовых умений и навыков, необходимых для постепенного вхождения в социальную жизненную среду.
• Формирование начальных социально-бытовых умений и навыков, необходимых в процессе жизнедеятельности (во время пребывания в школе, на уроке, в течение дня).
• Формирование, развитие и внедрение в предметно-бытовое и межличностное общение с учетом индивидуальных особенностей учащихся невербальные и вербальные средства коммуникации.

Основной формой организации процесса обучения данному предмету являются уроки-занятия, ориентированные на игровой, практический и наглядный метод обучения, с частичным использованием словесного метода.

Содержание.

• Личная гигиена.
• Одежда и обувь.
• Семья.
• Транспорт.
• Торговля.
• Жилище.
• Культура поведения.

Тематическое планирование

Дифференцированные требования к ЗУН учащихся в соответствии с уровнями обучения.

Знать:

• правила выполнения личной гигиены, предметы и средства личной гигиены;
• предметы индивидуального пользования;
• виды одежды и обуви, правила хранения одежды и обуви, предметы и средства для ухода за одеждой и обувью;
• виды транспорта, назначение специального транспорта;
• правила ДД;
• маршрут от дома до школы и обратно;
• домашний адрес;
• понятия: товар, продавец, покупатель;
• состав своей семьи, ФИО родителей, где работают;
• виды жилья, название помещений дома, назначение помещений, правила поведения в помещении;
• понятие этикета, правила этикета в транспорте, в общественных местах.

Уметь:

• выполнять словесные инструкции и давать отчет о проделанной работе;
• составлять устный план о предстоящем выполнении задания;
• пользоваться предметами индивидуального пользования;
• правильно выбрать одежду и обувь по сезону;
• одеваться самостоятельно, пользоваться различными видами застежек, шнуровать;
• ухаживать за своей обувью и одеждой;
• выполнять смену постельного белья;
• организовать свое рабочее место;
• различать знаки дорожного движения для пешехода;
• выполнять правила ДД;
• различать виды магазинов;
• совершать покупки самостоятельно;
• уметь определять срок годности продукта;
• общаться со сверстниками и взрослыми.

По базисному учебному плану общего образования детей со сложной структурой дефекта на социально-бытовую ориентировку в 6 классе отведено:

• в неделю – 2 часа.
• за год – 70 часов.

Учебно-методическое обеспечение.

Методические пособия для учителя:

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс.  1-4 классы, под редакцией В.В. Воронковой. – М., Просвещение, 2013.
• Девяткова, Кочетова, Петрикова: Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных  учреждениях VIII вида. Владос, 2014г.

Печатные пособия:

• комплект наглядных материалов для организации       фронтальной, групповой и индивидуальной работы;
• комплект предметных,   сюжетных картин, серий сюжетных картин.
• демонстрационные таблицы «Правила дорожного движения»;
• предметные картинки:  «Части тела»,«Личная гигиена», «Транспорт», «Семья», «Жилища», «ПДД», «Одежда», «Обувь».

Экранно-звуковые пособия: презентации по темам учебного предмета.

Учебно - практическое оборудование:

• игровой материал для сюжетных дидактических игр;
• натуральные объекты к изучаемым темам.

Технические средства обучения – ноутбук, экранно-звуковые пособия.

Интернет ресурсы:

http://nsportal.ru/,

http://infourok.ru/,

http://www.uchportal.ru/,

http://pedsovet.su/,

http://www.razvitierebenka.com/