Мой послушный язычок
рабочая программа на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 58»

Коррекционная программа «Мой послушный язычок»

для детей старшего дошкольного возраста

                                              Программу составила:

                                                                   учитель – логопед МАДОУ № 58

                                      Абдуллина Р.С.

г. Нижнекамск

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ

Введение

       Речь - сложившая в процессе деятельности людей форма общения, опосредованная языком. Речь занимает центральное место в процессе психического развития ребенка и внутренне связана с развитием мышления и сознания в целом. Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для спефически человеческих социальных контактов, благодаря  которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения.

      Овладения ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения.  Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде.

      Нарушения речи в той или иной степени (в зависимости от характера речевых расстройств) отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении, на формирование личности в целом. Дети, имеющие речевые нарушения нуждаются в коррекции. Коррекция нарушений речи - это исправление речи или ослабление симптоматики нарушений речи.

      Постоянный рост числа детей с отклоняющимся речевым развитием выдвигает диагностико-коррекционное и профилактическое направления деятельности дошкольных образовательных учреждений в ряд наиболее значимых и приоритетных.

      Это вызвало потребность активного поиска новых, вариативных форм организации логопедической помощи дошкольникам, совершенствование  традиционных форм, оптимизации методов и содержания коррекционно-речевой работы, их научно-методическим обоснованием и экспериментальной апробацией.  

       Данная программа рассчитана на детей старших и подготовительных групп с нормальным слухом и нормальным интеллектом, в картине недоразвития речи которых на первый план выступает несформированность звуковой ее стороны.

Характерным для этих детей является незаконченность процесса формирования фонематического восприятия.

       Эти дети нуждаются в логопедической помощи. Отсутствие надлежащей подготовки приводит к затруднениям при овладении грамотой, а иногда к стойкой неуспеваемости в школе.

       При реализации основных направлений программы мы основывались на:

- "Программа обучения и воспитания детей с ФФН в возрасте от 5 до 7 лет" Т.Б. Филичивой, Г.В. Чевелевой, Н.А.Чиркиной;

- Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. Под ред. Р.Е.Левиной. М., «Просвещение»;

- "Программа развития и образовательная программа ДОУ", Н.В.Миляева;

- Методика развития речи детей дошкольного возраста. /Учеб.пособие/

- Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста.