Проект "Мастерская Деда Мороза" для обучающихся с ТМНР
проект на тему

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа  №17 Невского района Санкт-Петербурга

192131,  Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д.58 корп.1

тел. 362-00-28 тел./факс362-03-77

ОКПО 53250470  ОКОГУ 23280 ОГРН 1027806078266 ИНН 7811066830 КПП 781101001

Санкт-Петербург

2014 год                                                                                                                                

Пояснительная записка

Одним из приоритетных направлений политики Российской Федерации становится развитие дополнительного образования детей (Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»). Вместе с тем получает дальнейшее развитие политика обеспечения доступности образования для лиц с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что отражено и в ратификации в 2012 г. Российской Федерацией Конвенции ООН по правам инвалидов (2006 г.), и в первых же Указах Президента РФ В.В. Путина (№ 597 и № 599).

Но, не смотря на это традиционно окружающая жизнь, образовательная среда вели и ведут себя агрессивно по отношению к «особым»  детям, постепенно вытесняя их за пределы общей системы образования и обычных социокультурных отношений. Перед родителями особых детей встает очень тяжелый выбор образовательного учреждения. Не все родители детей с особенностями развития хотят отдавать своих детей в обычную школу, опасаясь насмешек, конфликтов с одноклассниками и учителями, непонимания особенностей своих детей, неадекватной реакции на особенности детей, неприспособленности помещений и учебного процесса к особым потребностям их детей и т.д. Наиболее проблематичными при совместном обучении они считают отношения с одноклассниками. Такое мнение высказали и родители и дети. Родители «обычных» детей опасаются, что ребенок с особенностями развития (особенно с тяжелыми нарушениями) будет мешать, отвлекать учителя и детей, что снизит уровень знаний всего класса. Безусловно, у родителей здоровых детей вызывает опасения, что при смешанном обучении здоровых детей с детьми с ОВЗ меньше внимания будет уделяться здоровым детям, снизится уровень обучения здоровых детей.

В связи с этим перед педагогами возникают современные требования к социализации детей с ОВЗ,  поиска наиболее эффективных методов и приемов коррекционной и профилактической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, путей совершенствования организации, содержания и методов обучения и воспитания.

Известно, что социальная адаптация может, осуществляется при такой форме обучения как внеклассные мероприятии - прогулки, праздники, экскурсии. И чем больше таких мероприятий, тем лучше для детей. Поэтому пришла идея в рамках нашей школы провести новогодний мастер-класс под названием:  «Мастерская Деда Мороза», основная цель которого создание положительной эмоциональной атмосферы в совместном творчестве и играх. В «Мастерской Деда Мороза» будут взаимодействовать дети из классов «Особый ребенок» и дети, обучающиеся по адаптированной программе (8-ΙΙ -У.О.). При этом дети, обучающиеся по адаптивной программе, будут выступать в качестве сопровождающих для детей из классов «особый ребенок».

Деятельность специалистов будет направлена на подготовку группы сопровождающих для формирования у них социального интереса, на корректность в отношении используемой терминологии, на обеспечение положительного эмоционального сочувствия. Для детей старших классов школы сопровождение призвано помочь решении экзистенциальных проблем, в первую очередь самопознания и самореализации. Формируется определенная степень социальной зрелости и понимание факта, что особый ребенок не хуже и не лучше других – он такой же как все.

У особых детей в этих условиях формируется социальная компетентность, навыки общения с окружающими, преодолевается социальная изоляция, расширяются возможности произвольного взаимодействия со сверстниками.

Для педагогического состава – это новый опыт. Задача заключается в том, чтобы понять насколько сотрудники понимают друг друга и придерживаются ли единого подхода к сопровождению «особого» ребенка и его семьи, других участников образовательного процесса, напрямую все это влияет на эффективность работы, успешность сопровождения ребенка и эмоциональный климат в коллективе.

Паспорт проекта

Название проекта: " Мастерская Деда Мороза"

Тип проекта:

• по продолжительности:  краткосрочный
• по характеру контакта:  внутри учреждения
• по числу участников:  групповой

Автор: Кустова Н.В. воспитатель  класса "Особый ребенок".

Актуальность темы: Социализация детей классов "Особый ребенок" путем привлечения, в качестве сопровождающих старшеклассников обучающихся по адаптированной программе (8 ΙΙ- У.О) для совместного мастер-класса. Детям  будет предложено смастерить новогодние игрушки, а также будут проведены игры, направленные на социальное развитие.

Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы в совместном творчестве и играх.

Задачи:

• формировать взаимодействие и сотрудничество между детьми, переживая радость творчества;
• развить практические умения работы с различными материалами;
• активизировать речемыслительные процессы;
• развить моторные функции.

Участники проекта:

1. Обучающиеся классов "Особый ребенок» (всего 7 классов), а также  учителя - дефектологи, воспитатели и  логопеды классов «Особый ребенок».
2. Четыре ученика  8 "б" класса в качестве сопровождающих ( Кярнер Екатерина, Тяпкина Елена, Филиппова Наталья, Портянкин Кирилл) и учитель группы сопровождения Локтева Ольга Леонидовна.

Продолжительность проекта: 3 недели.

Место проведения: музыкальный зал.

Материальное обеспечение проекта:

Содержание проекта:

Сценарий мастер-класса: « мастерская Деда Мороза».

Под  музыку в зал входят дети и садятся на стульчики, их встречают Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: « Здравствуйте ребята!  Я -  Дед Мороз, а это – моя внучка Снегурочка!

Снегурочка: «Здравствуйте ребята!».

Дед Мороз: « Ребята, я рад, что вы откликнулись на мое приглашение и решили посетить мою мастерскую. Ведь перед Новым годом у меня столько забот: надо и елку украсить и прочитать много писем от ребят и собрать для них подарки. А помогают мне в этом Снегурочка и зверята. Вот теперь и вы пришли мне помочь.

Снегурочка: «Дедушка Мороз! Мы с ребятами и зверятами хотим потанцевать!

Все встают в круг и разучивают основные движения. Далее звучит музыка, и все танцуют.

Текст песни «Новый Год».

Звезды Новый год развесил

На веселой елке.

И медведь сегодня весел,

И танцуют волки.

Снова дед Мороз шагает

По лесным квартирам,

Леденцами угощает,

Сливочным пломбиром.

Пляшут белки, пляшут зайцы,

Очень рад лесной народ

Встретить песней, встретить танцем

Новый год!

А Снегурочка на елку

Принесла смешинки.

И танцуют с нею польку

Белые снежинки.

Хорошо друзьям кружиться

С песней на пригорке,

А потом идти учиться

Только на пятерки.

Пляшут белки, пляшут зайцы,

Очень рад лесной народ

Встретить песней, встретить танцем

Новый год!

Снегурочка: « А сейчас ребята мы с вами поиграем в новогоднюю карусель».

Игра « Карусель»

Цель: повышать эмоциональный тонус.

Оборудование: обруч.

Ход игры: взрослый предлагает детям взять обруч и побегать под слова потешки:

Еле-еле, еле-еле,

Закружились карусели,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз-два, раз- два,

Вот и кончилась игра.

Игру можно продолжить, меняя направления.

Дед Мороз: « Ребята, а теперь я хочу посмотреть, как вы хорошо учитесь, поиграем в пазлы с буквами, а ну зверята помогайте!». (Ребята вставляют в крупные пазлы буквы, сопровождающие помогают) Ребята, какие вы молодцы! Круглые отличники.

Снегурочка: « А теперь, давайте поиграем в игру «Передай игрушку».

Игра « Передай игрушку».

Цель: учить детей взаимодействовать с партнером, подражать действиям взрослого.

Оборудование: «салютики» на палочках.

Ход игры: дети стоят в кругу, взрослый показывает игрушку, как ее надо держать и передавать друг другу.

Игра с салютиками  плавно переходит в танец со Снегурочкой.

Песня Снегурочки:  «Кружится снежинок хоровод».

Кружится снежинок,

кружится снежинок

ХОРОВОД!

На часах старинных,

на часах старинных

ПОЛНОЧЬ БЬЁТ!

И зима раскрасит,

и зима раскрасит

НЕБОСВОД

БЕЛОЙ КРАСКОЙ!

Кто - то постучится,

кто-то постучится

ЗА ОКНОМ,

ёлка загорится,

елка загорится

ВОЛШЕБСТВОМ!,

и преобразится,

и преобразится –

ВСЁ КРУГОМ

ЗИМНЕЙ СКАЗКОЙ!

И поднимется ЗАВЕСА,

и Снегурочка ИЗ ЛЕСА,

словно снежная ПРИНЦЕССА,

ТАМ ПЛЫВЁТ!

и примчится ПТИЦА-ТРОЙКА,

и детей сбежится СТОЛЬКО,

и случится это ТОЛЬКО –

В НОВЫЙ ГОД!

Зверята: « Дедушка Мороз, ребята! Посмотрите, на елочке нет игрушек!»

Дед Мороз: « Ну, так давайте их сделаем».

Участники мероприятия усаживаются за столы, знакомятся с материалом и образцами, распределяют обязанности.

Детям будет предложено раскрасить фигурки из гипса и соленого теста гуашью и перламутровыми красками. А также сделать аппликацию елочки из цветной бумаги. Дети из сопровождающей группы помогают «особым» детям.

Объемные фигурки из гипса  :                Плоские фигурки из соленего текста:

Аппликация «Елочка»:

Ёлочка выполнена из цветной бумаги, картона и может быть использована как подарок или украшение на елку.

Дед Мороз: Ребята, а теперь давайте украсим елку игрушками.

Дети встают и вешают на елку игрушки.

Дед Мороз, Снегурочка и зверята восхищаются украшенной елкой.

Дед Мороз и Снегурочка угощают детей конфетами.

Литература

1. Конвенция ООН о правах ребенка от 20. 11. 1989 года // Сборник международных договоров РФ. Выпуск XVI. 1993.

2. Федеральный закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124 от 24.07.1998 г.

3. Социальная интеграция детей- инвалидов в современной России.- Саратов: Научная книга, 2003
4. «Организация деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении. Методические рекомендации» Дмитриева Т.П Москва 2010 г.
5. «Развитие инклюзивного образования: сборник материалов». Составители: С. Прушинский, Ю. Симонзова/Москва: РООИ Перспектива», 2007