Диагностика общей моторики
методическая разработка на тему

Диагностика общей моторики

Программа обследования

1. Комплекс направлен на изучение ходьбы

1.1. Ходьба на  месте

Цель – выявление особенностей состояния ходьбы

Процедура обследования: детям предлагают шагать на месте, обращая внимания, что руки должны быть на поясе

Инструкция: «Шагаем на месте, руки  - на поясе». При необходимости демонстрируется образец действий.  

Оценка:

0-ходит медленно, плохо поднимает ноги, теряет равновесие, нуждается в помощи взрослого/не выполняет

1-ходит неуверенно без поддержки взрослого, может терпят равновесие

2-ходит напряжённо ,плохо поднимает ноги, не держит вертикальное положение туловища ,головы, плечи опущены, трудности в сохранении равновесия

3-ходит, поднимая ноги, но не следит за осанкой

4-ходит достаточно уверенно ,мышцы корпуса и конечностей напряжены

5-ходит уверенно ,но нередко наблюдается излишне напряженное состояние мышц туловища и конечностей

6- ходит нормально, тонус мышц в норме ,движение рук и ног согласованные

1.2. Ходьба на носках

Цель: определить сформрованность навыка ходьбы на носках

Процедура обследования : детям предлагают осуществить ходьбу вокруг зала на носках, при это обращается внимание на то, что руки должны быть на поясе

Инструкция : « Руки ставим на пояс, идём вокруг зала (в колонне) на носочках. Стараемся пятки поднять как можно выше от пола»

Оценка:

0 - не может встать на носки ,не может выполнить упражнение без помощи взрослого/не выполняет

1 -  встаёт на носки ,но ходить на них без помощи взрослого не может ,не держит позу и теряет равновесие 

2 - трудности в удержании заданного положения стоп, возможна потеря равновесия ,трудности в дифференциации движений

3 - ходит невысоко поднимая пятки, может быть переход на полную стопу ,не держит осанку ,могут быть трудности в удержании равновесия и позы

4 –ходит на носках, теряет равновесие и не следит за осанкой

5 –ходит достаточно уверенно, могут наблюдаться трудности в удержании равновесия и чрезмерное напряжение мышц

6 – уверенно ходит на носках, удерживая равновесие и положение стопы, тонус мышц спины и конечностей в норме

1.3. Ходьба на пятках

Цель: определить сформрованность навыка  ходьбы на пятках

Процедура обследования: детям предлагают осуществить ходьбу вокруг зала на пятках, при это обращается внимание на то, что руки должны быть на поясе

Инструкция : « Выполняем ходьбу вокруг зала на пятках, руки на поясе»

Оценка:

0 –не может оторвать пятки от пола, не может выполнить упражнение без помощи взрослого/не выполняет

1 –может оторвать носки от пола ,но ходить в данном положении не может или требует помощи взрослого ,теряет равновесие и испытавшей трудно при дифференциации движений

2 –трудности в удержании заданного положения стопы ,невозможность ходит в данном положении или требует помощь взрослого

3 –пытается ходить на пятках, при этом теряет равновесие и переходит на полную стопу 

4 –ходит на пятках ,положение тела, головы и линии плеч значительно отклонено от вертикальной оси (не держит осанку)

5 –ходит достаточно уверенно, могут наблюдаться трудности в удержании равновесия и чрезмерное напряжение мышц 

6 –уверенно ходит на носках ,удерживая равновесие и положение стопы, тонус мышц спины и конечностей в норме

1.4. Приставной шаг

Цель: определить умение выполнять приставной боковой шаг

Процедура обследования :  детям предлагают выполнить приставной шаг по прямой линии

Инструкция : «Друг за другом,  выполняем ходьбу приставным шагом по прямой линии. Руки на поясе.»

0-данное двигательное действие недоступно /не выполняет

1- плохо поднимает ноги, путается, сильно наклонён вперёд ,может уходить с линии и переходить на обычный шаг

2- двигается на согнутых ногах неуверенными маленькими шагами , движения плохо коррдинированы, корпус наклонён вперёд 

3- исполняет приставной шаг , но плохо координирует движения, гипертонус 

4- исполняет приставной шаг, но не следит за продлением рук, осканкой ,голова опущена вниз 

5- уверенно исполняет приставной шаг, но наблюдается гипертонус мышц 

6- уверенно исполняет приставной шаг, держит руки на поясе, следит за осанкой, держит линию 

2.Комплекс направлен на изучение бега

2.1. Бег по кругу

 Цель : выявление особенностей состояния бега

 Процедура обследования : детям предлагают выполнить бег вокруг зала

Инструкция : « Выполняем легкий бег вокруг зала »

Оценка:

0 – данное двигательное действие недоступно/не выполняет

1 – вместо бега выполняет быстрый шаг, значительные трудности в координации  движений и удержании равновесия

2 –при беге практически отсутствует фаза полёта ,шаркает ногами, плохо держит равновесие

3 –фаза полёта укорочённая, не держит осанку ,туловище сильно отклоняется от вертикальной оси

4 –наблюдаются различные сложности вследствие гипертонуса мышц

5 –бегает уверенно ,не редко наблюдается излишнее напряжение тонуса мышц туловища и конечностей

6 –бегает уверенно, тонус мышц в норме ,движения рук и ног согласованные

2.2.Бег  изменением направления по сигналу

Цель: определить способность менять направление по сигналу и координировать движения

Процедура обследования : детям предлагают выполнить бег вокруг зала со сменой направления по сигналу

Инструкция : «Немножко поиграем, выясним, кто из вас самый внимательный. Выполняем легкий бег вокруг зала. По моему сигналу- хлопку Вы должны повернуться и побежать в другую , обратную сторону. Будьте аккуратны, не сталкивайтесь друг с другом и внимательно слушайте сигнал »

Оценка:

0 – не способен выполнять двигательное действие «бег», не реагирует на сигнал/не выполняет

1 – ходит, плохо поднимая ноги  с опущенной головой и плечами, не реагирует на сигнал

2 –бегает напряжённо ( фаза полета отсутствует) или ходит ,реакция на сигнал слабая и смену при смене  направления путается ,возможна потеря равновесия 

3 –бегает  достаточно уверенно, реакция на сигнал и направление носит подражательный характер

4 –бегает  достаточно уверенно, запоздалая реакция на сигнал и трудности в смене направление ("теряется")

5 –бегает уверенно, реагирует на сигнал и меняет направление с небольшим опозданием

6 –бегает уверенно, быстро реагирует на сигнал и меняет направление

3.Комплекс направлен на изучение прыжков

 3.1. Прыжки на двух ногах на месте

Цель: выявление особенностей состояния прыжков

Процедура обследования : детям предлагают выполнить прыжки на двух ногах. Обращается внимание на то , что руки должны быть на поясе, а ноги вместе

Инструкция : « Выполняем прыжки на двух ногах. Руки на поясе, ноги вместе»

Оценка:

0 – данное двигательное действие недоступно/не выполняет

1 – при попытке оторваться от пола теряет равновесие

2 – нет отрыва от пола ( пружинка за счет коленок) , плохо держит корпус

3 – толкается/ приземляется на одну ногу , движения плохо согласованы, большие трудности в удержании равновесия, не держит ноги вместе

4 – корпус сильно наклонен вперед, чрезмерно угловатые движения, плохая координация, трудности в удержании равновесия, плохо держит ноги вместе

5 –наблюдается небольшой гипертонус мышц, толкается и приземляется на две ноги, держит корпус

6 –держит корпус, толкается и приземляется на две ноги, держит равновесие, движения согласованы

3.2. Прыжки поочередно на правой и левой ноге

Цель: определить умение поочередно прыгать на правой и левой ноге

Процедура обследования : детям предлагается выполнить прыжки поочередно на правой и левой ноге. Обращается внимание на то, что руки находятся на поясе

Инструкция : « Выполняем прыжки по очереди на правой и левой ноге : 2 прыжка на правой, 2 на левой. Руки держим на поясе»

Оценка:

0 – данное двигательное действие недоступно/не выполняет

1 –при попытке отрыва ноги от земли теряет равновесие / требует помощь взрослого

2 –при попытке прыжка на одной ноге /смене ног теряет равновесие , вместо прыжка пружинит за счет колена

3 –делает прыжки в основном на двух ногах , может имитировать прыжок пружинкой в колене, попытка смены ног пр прыжках

4 –выполняет прыжки на правой и левой ноге , не следит за корпусом и руками, движения плохо координированы, угловаты, неритмичны

5 –выполняет прыжки на правой и левой ноге, наблюдается небольшая моторная неловкость/ гипертонус ,не всегда следит ха корпусом и руками

6 –выполняет прыжки поочередно на правой и левой ноге ,руки держи на поясе, движения ритмичны и хорошо координированы

3.3.Запрыгивание в обруч

Цель: определить умение запрыгивать / перепрыгивать через предмет

Оборудование : гимнастический обруч

Процедура обследования : детям предлагается в обруч на полу.

Инструкция : « Запрыгиваем двумя ногами в обруч и выпрыгиваем из него»

Оценка:

0- данное двигательное действие недоступно /не выполняет

1- совершает подражательные прыжковые действия, вместо прыжка пружинка ,трудности в удержании равновесия и координации движений / требует помощи взрослого

2-толчок с двух ног недоступен ,выполняет "перебежку" (с ноги на ногу), корпус сильно наклонён вперёд, трудности в удержании равновесия при приземлении, движения слабо координированы

3-толкается с двух ног ,приземляется поочередно, трудности в удержании равновесия при приземлении, не хватает ритмичности и согласованности движений рук и ног, не следит за корпусом

4- толкается в двух ног ,но при приземлении ноги вместе не удерживает, корпус отклонён вперёд , не хватает точности координации движений, гипертонус

5- толкается и приземляются, следит за корпусом и руками, но наблюдается гипертонус 

6- хороший толчок и приземление ,ноги вместе ,корпус ровный, движения хорошо координированы  

4. Комплекс направлен на изучение метания

 4.1.Метание мяча в цель

Цель – определить сформированность навыка метания мяча в цель

Оборудование : стена с целью , теннисный мяч

Процедура обследования : детям предлагается выполнить метание мяча в цель

Инструкция : « Выполняем метание мяча в цель»

Оценка :

0- данное двигательное действие недоступно/не выполняет

1- при помощи взрослого берет в руку мяч и совершает бросок

2- Трудности в удержании мяча в руке, бросает не в цель , техника выполнения метания не соблюдаются , движения хаотичны

3- Не соблюдает исходное положение перед броском, не целится , движения плохо координированы 

4- Трудности в удержании исходного положения перед броском ,гипертонус , трудности в координации движений , трудности координации "глаз-рука", пытается целиться ,неполная амплитуда движений 

5- Удерживает исходное положение перед броском , движения согласованы и хорошо координированы, но наблюдается гипертонус мышц/ двигательная расторможенность ( предвосхищение)

6-Удерживает исходное положение перед броском , прицеливается , движения согласованы и хорошо координированы , техника выполнения метания мяча соблюдена

4.2.Бросание мяча друг другу

Цель – определить состояние умения осуществлять бросание мяча друг другу

Оборудование : мяч

Процедура обследования : детям предлагается разделиться на пары и выполнить бросание мяча друг другу и его ловлю

Инструкция : « Делимся на пары и кидаем друг другу мячик»

Оценка :

0- данное двигательное действие недоступно/не выполняет

1- с помощью взрослого может бросать / ловить мяч

2- трудности в удержании мяча , плохая координация движений ,

гипертонус , данное двигательное действие практически недоступно

3- плохо координирует движения при броске мяча , не ловит

4- бросает мяч , ловит плохо , с потерей мяча или после удара мяча о пол

5- бросает и ловит мяч , наблюдается гипертонус мышц

6- бросает и ловит мяч , движения хорошо координированы

5.Комплекс направлен на изучение ползания

5.1.Ходьба на четвереньках ( опираясь на ладони и стопы)

Цель – определить состояние умения ходить на четвереньках с опорой на ладони и стопы

Процедура обследования : детям предлагается ходить на четвереньках по кругу

Инструкция : « Идем на четвереньках по кругу»

Оценка :

0-данное двигательное действие недоступно/не выполняет

1-дугойсовершает попытки к ходьбе на четвереньках, но не может удержать данную позу и переходит на ползание

2- ходит на четвереньках на небольшие расстояния, положение тела сохраняет с трудом, трудности в удержании равновесия, движения рук и ног несогласованные ,неритмичные ; может переходить на ползание

3-ходит на четвереньках на небольшие расстояния ,удерживает позу, но испытывает трудности в удержании равновесия и координации конечностей 

4- ходит на четвереньках , может испытывать небольшие трудности и согласованности движений и затруднения при смене ритма, гипертонус

5-уверенно ходит на четвереньках ,некоторые трудности при изменении темпа, движения рук согласованные и её наблюдаться гипертонус

6- уверенно ходит на четвереньках на любые расстояния, движения рук и ног согласованы, ритмичны

5.2. Ползание на четвереньках

Цель- выявление особенностей ползвания

Оборудование :прямая линия на полу ( наклейка или нарисованная)

Процедура обследования : детям предлагается проползти на четвереньках

Инструкция : « Ползем на четвереньках по прямой линии»

Оценка

0- не способен самостоятельно выполнять данное двигательное действие самостоятельно, требует помощи взрослого/не выполняет

1- из-за слабого мышечного тонуса не может удерживать позу, падает

2- трудности в удержании позы, ползание вперед недоступно, вместо этого покачивания

3- пытается ползать, но координация движений нарушена , возникают хаотичные движения

4- ползает достаточно уверено, но наблюдаются трудности в координации движений и гипертонус мышц

5- ползает уверенно, хорошо координирует движения рук и ног, держит равновесие , но наблюдается гипертонус мышц

6- ползает уверенно, хорошо координирует движения рук и ног, держит равновесие

5.3. Проползание на четвереньках под « мостом»

Цель-  определить умения проползать на четвереньках под лентой

Оборудование : мягкий «мост» ( конструктор)

Процедура обследования :детям предлагается проползти на четвереньках под лентой

Инструкция : « проползаем на четвереньках под лентой. Ленту стараемся на задеть.»

Оценка :

0- не способен самостоятельно выполнять данное двигательное действие, требует помощи взрослого/не выполняет

1- встает на четвереньки, но ползать не может, покачивания вперед-назад

2- встает на четвереньки, пытается ползти, но движения плохо

 согласованные ,грубые и угловатые

3- проползает под лентой на четвереньках , задевает ее, трудности в координации движений и удержании равновесия

4- проползает на четвереньках под лентой, может немного ее задевать, могут быть небольшие трудности в координации движений и гипертонус

5- хорошо проползает на четвереньках под лентой, не задевает ее, но наблюдается гипертонус мышц

6- хорошо проползает на четвереньках под лентой, не задевает ее, движения согласованны.