Каким должен быть современный урок ?
учебно-методический материал по теме
Современный урок математики должен выполнять задачи сурдопедагогики и научить ребёнка учиться, обобщать и помочь осознать себя. Для этого ученику на уроке необходимо быть полноправным действующим лицом. Мастерство учителя состоит в том,чтобы уметь формировать положительную мотивацию к процессу обучения и чтобы учение было "приятным и лёгким", а учебным процессом управляла речь.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36 КБ |
Предварительный просмотр:
Каким должен быть современный урок математики ?
Нужно ли на первое место поставить развитие ребенка, а на второе обучение? Нужно ли максимально индивидуализировать процесс обучения? Нужно ли сообщать ребенку только те знания, которые понадобиться ему в жизни? Нужно ли превратить урок в игру? Однозначных ответов на эти вопросы нет, и по каждому их них можно дискутировать.
Современный урок должен выполнять задачи сурдопедагогики и прежде всего научить ребенка учиться, общаться и помочь осознать себя. Для этого ученику на уроке необходимо быть полноправным действующим лицом. Подчас на уроке солирует педагог, а необходимо, чтобы говорил не только учитель, но и ученик. Монологическое объяснение и требование воспроизвести сказанное учителем не должно являться основным методом в обучении. Современный урок – это хороший урок, на ко тором царит деловая творческая обстановка, где ребята охотно вступают в диалог с учителем и друг с другом. Это урок, на котором ученика не говорят, что он чего-то не знает, не понимает, не умеет, а поправляют и учат. Современный урок – это педагогическое произведение, учитель вносит в него свое творчество, свой методический почерк.
Качество урока во многом зависит от того, насколько хорошо он подготовлен. Готовиться необходимо к каждому уроку, сколько времени на это уйдет, зависит от опыта и мастерства педагога.
Нарушение слухового восприятия у глухих детей приводит к своеобразию в развитии речи: в её понимании, произношении, овладении словарным составом и грамматическим строем языка. Трудности, которые испытывают учащиеся, относятся к устной и к письменной речи. Овладение каждой из этих форм содействует преобразованию наглядно-образного мышления в словесно-логическое и создаёт основу для овладения языком в целом. Именно словесная речь помогает детям с нарушениями слуха ощущать себя полноценными , адаптироваться и реабилитироваться в обществе У глухих обучающихся очень ограничен словарный запас и многие слова, фразы, словосочетания, термины. определения для их понимания не доступны, поэтому для обучения глухого важно полноценное понимание всех слов, что мы даём на уроке. Здесь важен ещё и отбор речевого материала на урок, который определяет сам учитель, но выполнять следующие требования:
- Обучение языку в самом его действии, в диалоге, в применении.
- Развитие потребности в употреблении словесных средств.
- Организация речевой среды со словарём.
- Соблюдение принципа коммуникативности.
- Отбор словаря, который нужен сегодня.
Необходимо искать эффективные пути по созданию речевой среды для глухих учащихся и ситуаций живого общения, которые способствуют формированию положительной мотивации к процессу обучения и чтобы учение было делом «приятным и легким», а учебным процессом управляла речь.
Для педагога очень важно определиться, с помощью каких методов и приёмов предстоит достигать поставленные задачи урока. Проблема выбора метода и приёма обучения непроста. Использовать их изолированно невозможно, как правило, при работе комбинируются. Методы и приёмы – это как бусы. Каждая бусина в бусах составляют единое целое. Главным является то, что учитель должен умело комбинировать разные методы и приёмы и четко понимать, что использование того или иного метода или приёма зависит от этапа и цели этапа.
Эффективные методы и приемы:
- Использование деятельностного подхода.
- Усиление коммуникативной направленности в обучении языку как средство общения через коллективные и индивидуальные формы работы.
- Создание и использование естественных и нестандартных ситуаций.
- Система заданий с опорными таблицами, схемами, карточками….
- Проговаривание алгоритмов действий.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/16/picture-278735-1379342105.jpg)
Каким должен быть современный урок иностранного языка?
Я считаю, что современный урок должен быть интересным, познавательным, добрым, таким, чтобы ребенок шел на него с удовольствием, а не считал каждую минуту до его конца....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/14/picture-403699-1439568874.jpg)
Педсовет: "Каким должен быть современный урок?"
Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/22/picture-567951-1471883427.jpg)
Каким должен быть современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения
статья по теме Каким должен быть современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения?...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/13/picture-900288-1489401434.jpg)
Статья "Каким должен быть современный урок немецкого языка?"
Современная жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования – это высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, а самое главное – умение ориентироваться в б...
Статья "Каким должен быть современный урок русского языка и литературы?"
В статье представлены требования к современному уроку, типы современных уроков, методические приёмы работы на уроке...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/26/picture-454404-1561499131.jpg)
Каким должен быть современный урок английского языка
Сегодня школа стала не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель уже не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельн...
Каким должен быть современный урок технологии.
В статье рассмотрены требования к современному уроку, освещены вопросы по организации урока технологии в свете новых стандартов образования. Рассмотрены методические аспекты работы на уроках технологи...