Адаптированная рабочая программа 2 класс обучение на дому
рабочая программа на тему

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»

             Рассмотрено:                                                                                  Согласовано:                                                                          Утверждаю:

             на МО учителей                                                                             зам. директора                                                                        директор школы

             начальных классов                                                                         по УВР _______                                                                       __________

             от _____20___г                                                                               Е.В. Ульянова                                                                        В.С. Кушнир

             протокол №____                                                                             _____ 20___г.                                                                         от _____.20___г.

                                                                                                                                                                                                                       приказ № ____

Адаптированная рабочая программа

индивидуальное обучение

Волковой Елизаветы

2 класс

Учитель:

Ушакова Радмила Николаевна

п. Переяславка

2015-2016 уч. г.

 В программе представлено 5 изучаемых предметов  в количестве 8 часов в неделю.

Учебный план ученицы 2 класса надомного обучения

Волковой Елизаветы   на 2015-2016 учебный год

      Систематические занятия по предметам, чередующиеся работой и отдыхом, оказывают положительное влияние на психофизическое состояние организма, тем самым способствуют преодолению нарушений, которые способствуют успешному преодолению имеющихся нарушений.

     Возраст  ученицы – 8-9  лет.

     Сроки: программа рассчитана на один год.

    Формы и режим занятий: занятия проводятся четыре раза в неделю (2 часа в день).  Во время проведения занятий применяются различные формы: игра, соревнование, беседа, работа на компьютере.

   Ожидаемые результаты: 

-улучшение уровня коррекционно-педагогического развития и обучения ребенка;

- потребность в успешном преодолении имеющихся нарушений.

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»

             Рассмотрено:                                                                                  Согласовано:                                                                          Утверждаю:

             на МО учителей                                                                             зам. директора                                                                        директор школы

             начальных классов                                                                         по УВР _______                                                                       __________

             от _____20___г                                                                               Е.В. Ульянова                                                                        В.С. Кушнир

             протокол №____                                                                             _____ 20___г.                                                                         от _____.20___г.

                                                                                                                                                                                                                       приказ № ____

Адаптированная рабочая программа

 по предмету

чтение и развитие речи

индивидуальное обучение

Волковой Елизаветы

2 класс

Учитель:

Ушакова Радмила Николаевна

п. Переяславка

2015-2016 уч. г.

Пояснительная записка

Данная адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе:

•  Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1-4 кл./ под ред. В.В. Воронковой по предмету  «Чтение и развитие речи» - СПб.: Просвещение, 2009;
• Учебного плана индивидуального и надомного обучения КГК ОУ ШИ №9 на 2015/2016 учебный год;
• Перечня учебников  и учебных  пособий Программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 кл./ под ред. В.В. Воронковой/ в специальных (коррекционных) образовательных  учреждениях, на 2014-2015 уч.год.

Рабочие программы составлены для Волковой  Елизаветы, ученицы 2 класса надомного обучения КГК ОУ ШИ №9 п. Переяславка на 2015-2016 учебный год.

Волковой Елизавете, согласно заключению ПМПК, рекомендовано индивидуальное обучение в коррекционной школе 8 вида по адаптированной образовательной программе. Обучение чтению и развитию речи Волковой Елизаветы, ученицы 2 класса, будет осуществляться по программе 1-го класса, адаптированной к её образовательным и интеллектуальным возможностям. Лиза испытывает особые трудности при обучении.

Цель: создавать условия для развития познавательной деятельности на основе формирования практических навыков устной и письменной речи.
Задачи: 

• Формировать у учащейся зрительные эталоны букв.
• Развивать коммуникативные действия, обогащать и уточнять пассивный словарь обучающейся.
•  Развивать умение воспринимать речь, умение подражать и копировать звуки речи, формировать когнитивные  (познавательные) процессы: восприятие, внимание, память, мышление с использованием различных видов деятельности.
• Воспитывать интерес к родному языку.

Основная цель обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида - научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказать текст.
Но среди учеников с умеренной умственной отсталостью есть дети, которые могут не научиться чтению и письму. Дети, у которых не формируются предпосылки к овладению письмом и чтением, могут участвовать в занятиях, направленных на развитие коммуникативных действий. Таким образом, проявления даже простейших умений по освоению элементов чтения и письма, дает основание для оптимизма в педагогической работе.

Уроки-занятия планируются педагогом с учетом необходимости многократного повторения того или иного материала, постепенного включения новых элементов в контекст уже освоенных умений.

При обучении чрезвычайно важно постоянно использовать игровой, наглядный и занимательный материал, наиболее доступный для данной категории детей, независимо от их возраста.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающегося.

Основные направления коррекционной работы:

Формирование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;

Коррекция недостатков развития познавательной деятельности;

Развитие артикуляционной моторики;

Формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

Расширение представлений об окружающем мире;

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Содержание программы.

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Составление   и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.

Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

 Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

Заучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой  книги, правильное название книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней  рассказывается?

Примерная тематика

Небольшие по объему произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках   детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях  в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Основные требования к уровню подготовки обучающегося

Минимально необходимый (адаптированный) уровень:

Обучающийся должен уметь:

- читать сознательно, правильно по слогам слова, предложения, короткие тексты;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- давать оценку герою и его поступку;

- по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали и слушали.

Обучающийся должен знать:

Наизусть 2-3 коротких стихотворения, отчетливо читать их.

Программа рассчитана на 66 часов, 2 часа в неделю.

I четверть – 17 ч.

II четверть- 14 ч.

III четверть – 20 ч.

IV  четверть- 15 ч.

Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи (2 класс)

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»

             Рассмотрено:                                                                                  Согласовано:                                                                          Утверждаю:

             на МО учителей                                                                             зам. директора                                                                        директор школы

             начальных классов                                                                         по УВР _______                                                                       __________

             от _____20___г                                                                               Е.В. Ульянова                                                                        В.С. Кушнир

             протокол №____                                                                             _____ 20___г.                                                                         от _____.20___г.

                                                                                                                                                                                                                       приказ № ____

Адаптированная рабочая программа

 по предмету

математика

индивидуальное обучение

Волковой Елизаветы

2 класс

Учитель:

Ушакова Радмила Николаевна

п. Переяславка

2015-2016 уч. г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4  классы - М.:«Просвещение», 2011год.

       Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентированы на учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 1 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-2 части / Т.В. Алышева. – М.: Просвещение, 2013.

    Цель: формирование  знаний состава чисел первого десятка, количественных и временных представлений.

      Задачи:

- научить счету в пределах 10;

- научить ориентировать в мерах стоимости, длины, массы, времени.

- научить вычерчивать геометрические фигуры, различные геометрические тела;

- воспитывать терпение и самостоятельность;

- корректировать мышление.

     Необходимо пробудить у ученицы интерес к математике. Это возможно при использовании дидактических игр, занимательных упражнений. Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи ученицы.

       Обучение математике должно носить практическую направленность и быть связано с другими учебными предметами, жизнью. Геометрический материал включается  в каждый урок математики.

      Каждый урок оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, ТСО. Устный счёт как этап урока  является неотъемлемой частью почти каждого урока.

      Одним из важных приёмов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приёмов классификации и дифференциации, установлении причинно – следственных связей между понятиями.

       Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа.

     Ученица  должна  знать:

- количественные, порядковые числительные в пределах 10;

- состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;

- линии – прямую, кривую, отрезок;

- единицы (меры стоимости, длины, массы, емкости (1р., 1 к., 1 см, 1 кг, 1 л);

- название, порядок дней недели, количество суток в неделе.

    Ученица должна уметь:

- читать, записывать, откладывать на счетном материале, сравнивать числа в пределах 10, присчитывать, отсчитывать, по 1, 2, 3, 4, 5;

- выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10;

- чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять их.

Календарно-тематическое планирование

Математика

                                            Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»

             Рассмотрено:                                                                                  Согласовано:                                                                          Утверждаю:

             на МО учителей                                                                             зам. директора                                                                        директор школы

             начальных классов                                                                         по УВР _______                                                                       __________

             от _____20___г                                                                               Е.В. Ульянова                                                                        В.С. Кушнир

             протокол №____                                                                             _____ 20___г.                                                                         от _____.20___г.

                                                                                                                                                                                                                       приказ № ____

Адаптированная рабочая программа

 по предмету

письмо и развитие речи

индивидуальное обучение

Волковой Елизаветы

2 класс

Учитель:

Ушакова Радмила Николаевна

п. Переяславка

2015-2016 уч. г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4  классы - М.:«Просвещение», 2011год.

      Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентированы на  Букварь для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. /В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина. – М.: Просвещение, 2013.

      В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике, прежде всего, необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку.

       Цель:  выработать элементарные навыки  письма строчных и прописных букв.

      Задачи:

- формировать навык письменной речи;

- формировать каллиграфические навыки;

- обогащать и уточнить словарь;

- пробудить  познавательный интерес к родному слову;

- корректировать внимание.

        Наряду с этими задачами в процессе обучения чтению ведется работа по уточнению  и развитию слухового восприятия ученицы, развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия.

         Ученица должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии, синтаксиса.

        Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением её элементов и речевой практикой ученицы.

        Ученица должна знать:

- написание основных элементов рукописных букв в последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

      Ученица должна уметь:

- рисовать  прямые линии в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключаться с одного направления на другое, соблюдать пределы при штриховке прямыми линиями.

- обводить карандашом на бумаге простейших фигуры по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закрашивать и заштриховывать;

- рисовать прямые линии и несложные предметы из них (скамейка, лесенка, конверт, флажок, оконная рама, фигуры в форме букв);

- писать строчные и прописные буквы;

Письмо и развитие речи.

Календарно-тематическое планирование

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»

             Рассмотрено:                                                                                  Согласовано:                                                                          Утверждаю:

             на МО учителей                                                                             зам. директора                                                                        директор школы

             начальных классов                                                                         по УВР _______                                                                       __________

             от _____20___г                                                                               Е.В. Ульянова                                                                        В.С. Кушнир

             протокол №____                                                                             _____ 20___г.                                                                         от _____.20___г.

                                                                                                                                                                                                                       приказ № ____

Адаптированная рабочая программа

 по предмету

развитие устной речи и ознакомление с окружающим миром

индивидуальное обучение

Волковой Елизаветы

2 класс

Учитель:

Ушакова Радмила Николаевна

п. Переяславка

2015-2016 уч. г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по учебному предмету «Развитие речи» составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4  классы - М.:«Просвещение», 2011год.

     Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с проблемами в развитии. Его введение в учебный план обусловлено значительным отставанием умственно отсталых детей в развитии.

     Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития ученицы, ее познавательной деятельности.

     Задачи:

- сформировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам, расширить и обогатить представление о непосредственно окружающем мире;

- обучить способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно – следственные связи и закономерности;

- расширить и уточнить круг представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;

- обогатить словарный запас;

- корректировать эмоциональные и волевые качества.

       Правильная организация занятий, специфические методы и приёмы обучения способствуют развитию речи и мышления ученицы.

       Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом беседы является речь самой ученицы. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

       На экскурсиях в природу можно познакомиться с предметами и явлениями в естественной обстановке.

      Ученица должна уметь:

- называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

- участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;

- составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

       Знать:

- названия и свойства изученных предметов и их частей;

- обобщающие названия изученных групп предметов.

Развитие устной речи  на основе изучения предметов окружающей действительности.

Календарно-тематическое планирование

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №9»

             Рассмотрено:                                                                                  Согласовано:                                                                          Утверждаю:

             на МО учителей                                                                             зам. директора                                                                        директор школы

             начальных классов                                                                         по УВР _______                                                                       __________

             от _____20___г                                                                               Е.В. Ульянова                                                                        В.С. Кушнир

             протокол №____                                                                             _____ 20___г.                                                                         от _____.20___г.

                                                                                                                                                                                                                       приказ № ____

Адаптированная рабочая программа

 по предмету

трудовое обучение

индивидуальное обучение

Волковой Елизаветы

2 класс

Учитель:

Ушакова Радмила Николаевна

п. Переяславка

2015-2016 уч. г.

Трудовое обучение. Пояснительная записка.

      Рабочая программа по учебному предмету «Труд» составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4  классы - М.:«Просвещение», 2011год.

      Рабочая программа по труду  конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предполагает собственный подход в структурировании учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а также пути формирования системы знаний, умений, навыков. В течение года возможно изменение в количестве часов в зависимости от усвоения темы обучающимся. С учетом местных условий учебный план трудового обучения   у обучающегося  на дому  включает   3 блока: работа с бумагой и картоном; с природным материалом; с пластическими материалами  (пластилин).

      Цель: формирование умений выполнять практические задания по ручному труду в доступной для ученицы форме.

       Задачи:

- сформировать  умения выполнять практические задания по ручному труду в доступной для ученицы форме;

- воспитыватьть положительные качества  личности:  настойчивость, аккуратность;

- корректировать мышление и внимание.

      Наряду с этими задачами на занятиях по  труду реализуются и другие: развитие мелкой ручной моторики, умение сравнивать поделки с образцом, находить и исправлять свои ошибки и т.п.

      Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения).

      Однако решению указанных задач препятствуют такая  особенность  ребенка, как слабая словесная регуляция деятельности, недоразвитие мелкой моторики рук, недостаточная сформированность умственных действий, необходимых для совершения трудового процесса. Поэтому эффективное усвоение учебного материала по труду возможно лишь при решении учителем специфических задач, вытекающих из особенностей психофизического развития учащихся и определяющих коррекционную направленность трудового обучения.

   Ученица должна знать:

- применение картона и бумаги;

- применение других материалов  в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, поролон, обрезки кожи, фольги и   др.);

- организацию рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой,  картоном и другими материалами;

- правила безопасной работы.

   Уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании и сравнивать образец с натуральным объектом;

- самостоятельно составлять план работы, текущий контроль выполнения изделия;

- употреблять в речи техническую терминологию;

- размечать картон и бумагу по шаблонам, по линейке;

- резать картон и бумагу ножницами по кривым и прямым линиям;

- прорезать отверстия в картоне;

- сгибать картон и склеивать по стыкам, оклеивать бумагой объемные изделия.

Трудовое обучение.

Календарно-тематическое планирование