Программа внеурочной деятельности
рабочая программа на тему

Программа кружка «Чудо – бумага и пластилин»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Модернизация содержания общего образования, предусматривает гуманистическую направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Изучением творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв, А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.

В результате многолетних экспериментальных исследований психологов Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляют кружковая работа и занятия по интересам. В 3 классе запланировано проведения кружковой работы - 2 часа в неделю.
       Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства,  с изобразительными материалами и техникой рисования.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Кружок  развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цели кружковой работы:

1. Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого      человека .

Задачи:

• развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие;
• учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов:  бумаги, картона,  бросового и природного материала;

∙ учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников

• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
• коррекция мелкой моторики и аналитико – синтетической деятельности воспитанников.

Содержание программы

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой,  пластилином, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 8 -12 лет, на 3 года обучения: 4 часа в месяц.

Содержание в каждом классе разделено по видам обрабатываемых материалов.

Программа кружка «Чудо – бумага и пластилин»

1 год (36 часов)

Первый год обучения определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию. Дети знакомятся с искусством родного края – вышивкой.

При обсуждении технологии изготовления изделия воспитанники под руководством воспитателя составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.

Вводная беседа  (1 час).

• Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.
• Из истории происхождения  ножниц. Беседа.

Работа с бумагой и картоном (16 часов).

• Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».

• Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Животные».
• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.
• Изготовление поздравительных открыток (по образцу).
• Знакомство с изонитью. Изготовление  простейших поделок.

Работа с бросовым материалом (6 часов).

• Конструирование дома для сказочных героев.
• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

Работа с пластилином (12 часов).

• Рассказ о глине и пластилине.

• Лепка простых по форме овощей, фруктов (по образцу).
• Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей.
• Лепка по замыслу детей.

Подведение итогов (1 час).

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• анализировать под руководством педагога изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

2 год (36 часов)

Вводная беседа (1час).

Работа с тканью (8 часов).

• Знакомство с профессией швеи. Лоскутная аппликация.

Работа с бумагой и картоном (12 часов).

• Виды бумаги и картона. Знакомство с техникой «мозаика».

• Вырезание снежинок.
• Оригами. Тигренок.
• Изготовление поделок из гофрированной бумаги, используя разные техники - торцевание, гофротрубочки.
• Знакомство с техникой  «Квиллинг».

Работа с природным материалом (4 часа).

• Изготовление композиций из засушенных листьев.
• Составление композиции  «Лесная пасека» (коллективная работа).

Работа с пластилином (10 часов).

• Пластилиновая аппликация на  картоне.
• Пластилиновая объемная аппликация.
• Аппликация из пластилиновых шариков.

Подведение итогов (1 час).

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

• название ручных инструментов, материалов, приспособлений;
• правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
• правила разметки и контроля по шаблонам;
• способы обработки различных материалов;
• применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь: 

• правильно пользоваться ручными инструментами;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
• бережно относиться к инструментам и материалам;
• экономно размечать материал с помощью шаблонов;
• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
• выполнять работу, используя художественные материалы.

3 год (36 часов)

Вводная беседа (1 час).

Работа с бумагой и картоном (20 часов).

• Изготовление игрушек-сувениров.
• Мозаика из гофрированной бумаги.
• Изготовление коллективных поделок в технике «квиллинг».

Работа с тканью, мехом  (14 часов).

• Из истории мягкой игрушки.
• Знакомство с профессией «Портной».
• Знакомство со швами «козлик», «узелок».

• Шитье мягкой игрушки (коллективная работа).
• Изготовление настенного кармашка для мелочей.

Подведение итогов (1 час).

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• приемы разметки (шаблон, линейка, угольник);
• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению;
• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
• понимать рисунки, эскизы (определять  детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры).