Групповое логопедическое занятие для 2 класса
план-конспект на тему

Дифференциация Ч – Щ. Различение однокоренных и родственных слов.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

- Развитие фонематического восприятия.

- Расширение и активизация словаря по теме «Профессии».

- Формирование навыков языкового анализа (деление текста на предложения, предложения на слова), слухового и зрительного внимания, самопроверки.

- Становление навыков образования и подбора родственных слов.

- Дифференциация понятий «однокоренные слова» и «родственные слова»

МАТЕРИАЛЫ

1. Карточки со словами.
2. Дидактическая игра «Лото родственных слов».
3. Картинки по теме «Профессии».
4. Карточки с написанными скороговорками и деформированные текстом.
5. Изображения печатных букв Ч и Щ.

***

Организационный момент

Логопед объявляет ученикам тему занятия, настраивает их предстоящую деятельность. Затем читает сказку И. Голуб, Н. Ушакова см.: [5]

Однажды автор, который составлял учебник русского языка для второклассников, попросил прислать ему на работу слова ГОРА, ПАР, ОСИНА и ЛИМОН.

Но слова должны были прийти не одни, а с родственниками. И тогда ГОРА привела с собой ГОРЛО и ГОРНЯКА, осина захватила с собой слова ОСИННИК и ОСА, ПАР взял прилагательные ПАРНЫЙ и ПАРОВОЙ, а ЛИМОН явился с АПЕЛЬСИНОМ и МАНДАРИНОМ. Удивился автор, когда увидел некоторых родственников и отправил их домой. Почему?

Во время рассказа на доску вывешиваются слова.

ГОРА                                            ОСИНА

ГОРЛО                                            ОСИННИК

ГОРНЯК                                           ОСА

ПАР                                            ЛИМОН

ПАРНЫЙ                                   АПЕЛЬСИН

ПАРОВОЙ                                  МАНДАРИН

Логопед предлагает ученикам задания.

- Определить, действительно ли в каждой группе собраны родственные слова.

- Объяснить, в чем отличие однокоренных и родственных слов.

- Подобрать родственные слова к слову лимон (лимонный, лимончик, лимонад).

- Провести словарную работу и выяснить значение слов горняк, паровой, парный, осинник.

Дидактическая игра-лото «Родственные слова»

Логопед раздает ученикам листы с записанными на них словами. Затем поочередно показывает карточки со словами и читает их. Ученики находят на своих листах родственные слова, называют их и закрывают полосками бумаги. Логопед объясняет смысл незнакомых слов.

ВОДИТЬ,  ВОДА, ПАР, ПАРА, ГОРЕ, ГОРЕТЬ, ГОРА.

Запись родственных слов

Ученикам предлагается записать в два столбика слова, родственные словам водить и вода. После выполнения задания проходит его проверка.

Водный, отвод, водица, водитель, проводок, водяной, водник, водолаз, проводник, переводчик.

Разговор о профессиях

Логопед. А как одним словом объединить слова  водолаз, водитель, проводник, переводчик?

Ученики. Это профессии.

Логопед. Какие еще профессии вы знаете?

Используя картинный материал, ученики перечисляют известные им профессии и коротко рассказывают о них.

Образование родственных слов

Логопед предлагает ученикам назвать профессию человека из приведенной фразы, образуя родственное слово к выделенному слову.

Учит детей. Служит на границе. Сочиняет сказки. Дрессирует зверей. Кладет печи. Работает на пасеке. Ходит в разведку. Чинит часы.

Дифференциация Ч-Щ

- Логопед предлагает ученикам в слове часовщик назвать первый и шестой звуки. Вывешивает на доску изображение печатных  букв Ч и Щ. Затем диктует слова с этими звуками, а ученики должны, услышав Ч – поднять руки к плеЧам, Щ – поднести их к Щекам.

Врач, ночь, щенок, клещ, мачта, печать, пищать, точить, тащить

- Ученики списывают с доски слова, вставляя пропущенные буквы Ч и Щ. После выполнения задания меняются тетрадями и проверяют написание слов.

Було..ник, у..итель, дрессиров..ик, пе..ник, развед..ик, стеколь..ик, пасе..ник, мой..ник, пе..атник, бан..ик, пограни..ник, сы..ик, водопровод..ик, то..иль..ик, ..асов..ик.

- Ученики работают на карточках, подчеркивая в тексте букву Ч и зачеркивая Щ. По команде «Внимание!» все делается наоборот: Ч – вычеркивается, Щ – подчеркивается. Текст читается хором.

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

ВНИМАНИЕ!

Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

ВНИМАНИЕ!

Дрессировщик учит хищников, поощряет всех «отличников».

- Ученики читают скороговорку про часовщика. Называют родственные слова. Читают еще раз, обращая внимание на запятые. Третий раз читают орфографически. Записывают по памяти. Затем проверяют себя по карточке и оценивают свою работу.

Восстановление деформированного текста

Логопед. Давайте еще раз вспомним, какие родственные слова мы подбирали к слову вода. Будут ли родственными словами слова водолаз и водитель?  Сколько корней в слове водолаз? Кто такой водолаз?

Ученики отвечают на вопросы.

Мы хотели предложить вам рассказ про водолазов, но при наборе текста произошел сбой компьютера. Нужно навести в рассказе порядок, разбив его на предложения и слова, а потом переписать.

Водолазы

Людирешилипподнятьзатонушийкорабльпришелспасательныйпароходисталспускатьподводуводолазоввсеводолазыодетыврезиновыекостюмыгрудьиворотникуэтогокостюмамедныеголовуводолазазакрываютмеднымколпакомавколпакеестьокошечкочерезнеговодолазсмотритвколпакидетдыхательнаятрубка.

Итог

В конце занятия проходит проверка задания, подводятся итоги.