Индивидуальный годовой план работы с детьми с ТМНР
методическая разработка по теме

Звукопроизношение

  Логопедический массаж;

• Уточнение кинестетических ощущений
• Пассивная и активная артикуляционная гимнастика
• Уточнение артикуляции звуков

  постановка и коррекция звуков:

  группа свистящих – С, СЬ, З, ЗЬ, Ц

  группа шипящих – Ш, Ж, Ч, Щ

  группа сонорных – Л, ЛЬ, Р, РЬ

  губно-губные – П, Б, М + мягк.

  губно-зубные – Т, Д, Н + мягк.

  заднеязычные – К, Г, Х + мягк.

  Другие __________________________

  автоматизировать звуки в слогах, словах, предложениях, связном тексте.

Общеречевые навыки

• Формирование целенаправленной и сильной воздушной струи.
• Работа над силой голоса.

• Работа над постановкой диафрагмального дыхания
• Работа над мягкой атакой голоса
• Выработка четкого координированного движения органов речевого аппарата
• Работа над интонацией

Грамматический строй

• Образование глаголов – антонимов.
• Образование притяжательных прилагательных.
• Работа по пониманию и употреблению простых предлогов.
• Работа над согласованием существительных с прилагательными.
• Работа над правильным согласованием существительных с местоимениями.
• Работа над правильным согласованием существительных с глаголами.
• Работа над правильным согласованием существительных с числительными.
• Работа над образованием множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.
• Образование относительных прилагательных.
• Образование единственного и множественного числа существительных в дательном  и предложном падежах.

Лексика

• Изучение слов-исключений при образовании множественного числа.
• Образование уменьшительно-ласкательной и увеличительной форм существительных.
• Образование уменьшительно-ласкательной формы прилагательных.
• Работа по пониманию и употреблению сложных предлогов.

• Уточнение и расширение словаря по тематическому плану.
• Уточнение названий геометрических форм.
• Уточнение названий цветов и оттенков.
• Расширение предикативного словаря.
• Расширение словаря признаков. Изучение антонимов

Фонематическое восприятие

• дифференциация звуков по глухости-звонкости
• развитие слухового внимания на материале неречевых звуков.
• Выделение гласных звуков среди ряда гласных.
• Выделение согласных звуков среди ряда согласных
• Выделение первого ударного гласного в слове.
• Выделение первого согласного в сильной позиции.
• Фонематический анализ двусложных и трехсложных конструкций.

Развитие ВПФ

• развитие произвольного запоминания
• увеличение объема слухоречевой памяти
• развитие всех видов восприятия
• развитие слухового внимания
• развитие кинестетическое восприятия
• развитие пространственных представлений
• развитие воображения
• развитие изобразительной и конструктивной деятельности
• развитие логического мышления

Мелкая и ручная моторика

• Запомнить названия пальцев рук
• Освоить различные движения пальцами рук
• Сопровождать пальчиковые упражнения стихотворными текстами

• Обводка, закрашивание и штриховка по трафаретам
• Составление фигур, узоров из элементов
• Шнуровка, мелкая мозаика

Связная речь

• формировать умение составлять рассказ по картинке;
• формировать умение составлять рассказ по серии картин;
• формировать умение составлять пересказ;
• формировать умение составлять рассказ - описание.

• Пересказ сказок и простых текстов
• Заучивание стихотворений, скороговорок, загадок