Пособие по развитию мелкой моторики«Волшебные прищепки»

Как показывает опыт работы, времени у логопеда на изготовление игр и пособий катастрофически не хватает. И каждый из нас находится в постоянном поиске: что бы такое придумать, чтобы детям было интересно и нам - логопедам помогало в игровой форме решать множество задач образовательного и развивающего характера.

Сама по себе идея использования прищепок для развития мелкой моторики рук не нова.

 Предлагаю вашему вниманию многофункциональное пособие «Волшебные прищепки», которое будет способствовать не только развитию мелкой моторики рук, но и решению следующих целей и задач для коррекции и развития речи:

• Развитие и обогащение лексико-грамматических средств речи:

- согласование существительных с числительными (одна иголка, две иголки …. , одна капля, две капли…. , один луч, два луча …. и т. д.) ;

- образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов (белка-белочка, иголка-иголочка, солнце-солнышко, луч-лучик, туча-тучка, лук-лучок, хвост-хвостик, стрелка–стрелочка, дождь-дождик, капля-капелька … и т. д.)

- обогащение активного словаря

словами-действиями: белка – бегает, скачет, собирает … ., ёжик – идёт, стелет, шуршит, туча – плывёт, висит, бежит, ползёт, лук зеленеет, растёт…. ;

словами-признаками: морковь - сладкая, длинная, большая…. , лук - осенний, острый, горький, крупный, мелкий… ., белка - шустрая, рыжая, трудолюбивая…. , ёжик - колючий, маленький, серый…. .

- использование простых предлогов (на хвост, над землёй, под землёй, по земле, по дереву, по веткам, в норе, по небу) ;

- составление предложений по показу действий и творческих рассказов, сказок по представлению;

- закрепление знаний по лексическим темам: «Овощи», «Дикие животные» и другие.

• Развитие фонематического восприятия:

- автоматизировать поставленный звук в словах, фразах;

- закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;

- закреплять умение выделять нужный звук в слове; количество звуков в слове;

- местоположение звука в слове;

• Развитие пространственного гнозиса и праксиса;

- разместить прищепки с одинаковым промежутком, там, где это нужно («шерсть» - на хвосте белочки, «колючки» - на спинке ёжика, лучики на солнышке и т. д) ;

- разместить прищепки, используя несколько уровней по высоте и длине;

Формы работы с пособием: индивидуальная и подгрупповая.

«Массажные варежки»

 Хочется представить вам нестандартные массажеры. Для их изготовления я использовала коврик и модули от аппликатора Кузнецова.

Технология изготовления хорошо видна на фото:

Виды работы с массажерами-аппликаторами:

Выполнение процедуры игольчатого массажа (перед любой продуктивной деятельностью) ;

Использование массажеров в сочетании с речью (автоматизация звуков в скороговорках, стихах) - я использую, подбирая стихотворение по лексической теме.

Например:

"Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

(одновременные движения ладоней по "варежкам")

С вами мы подружим маленькие пальчики.

(попеременные движения ладоней по "варежкам)

Один, два, три, четыре, пять.

(каждый пальчик обеих ладоней прикасается поочередно к магнитику)

Начинаем мы играть! "

(одновременные движения ладоней по "варежкам")

Из остатков я сделала полоски и в один ряд наклеила модули, получилось

Массажное пианино

  Таким образом выполняя пальцами различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, что способствует развитию внимания, мышления, памяти, благотворно влияет на развитие речи и готовит руку к письму. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм