Открытый урок по русскому языку 2 класс
план-конспект урока на тему

Этапы урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

I.Организационный момент

1.Проверка готовности обучающегося к уроку.

Что нужно положить на парте справа?  (учебник,тетрадь)

Что нужно положить   на парте слева? (карандаш)

2.Психологический   настрой:

А теперь, Назар, мы встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, и за дело. (Упражнение выполняется по показу и комментарию учителя)

3.Объявление коррекционно-воспитательной задачи учителем: «Будем учиться слушать и слышать. Соблюдать правильную посадку за партой .»

4.Итог: Мы готовы к уроку.

Организацион-ные вопросы

Упражнение на слуховое и пространствен-ное восприятие

Инструктаж по правильной посадке за партой.

Готовность обучающегося к работе на уроке.

II .Устные задания

1.   – Выполним занимательные задания (задания вывешиваются на доске)

2.Итог: Ты выполнил все задания и отгадал загадки! Молодец!!!

Устные задания

Умеет слушать инструкцию учителя и работать устно с места

III. Актуализация

знаний

1. Коррекционное упражнение:

распознание изученных букв в алфавите.

На доску выставляются буквы: шипящие и свистящие согласные (красного цвета). Запомни. Это шипящие согласные. Это свистящие согласные (учитель показывает и произносит вместе с учеником, находят вместе согласные в алфавите).

3..Беседа учителя с обучающимся:

Какие согласные у нас шипящие, а какие свистящие? Можешь показать их в алфавите?

Итог: Ты готов к изучению новой темы.

Упражнение на распознание букв алфавита, нахождение в алфавите шипящих и свистящих согласных

Беседа учителя с обучающимся.

Подготовка к восприятию нового материала

С  заданием Справится с обучающей помощью

IV. Изучение нового материала

1. Объявление учителем учебно-коррекционной задачи:  Научимся различать шипящие и свистящие согласные.

Практическое задание

Умеет распознавать свистящие и шипящие согласные в алфавите

V. Физминутка

Шли по крыше три кота

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия. (Ходьба.)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Поднимание рук.)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз. (Приседание.)

И сказали три кота:

 - Красота! Красота' (Хлопки в ладоши.)

Итог: Мы отдохнули  и продолжаем учиться

Упражнение на слуховое, зрите-льное  и пространствен-ное восприятие

Выполнит физминутку с помощью учителя

VI. Изучение нового материала

1. Работа с заданиями на карточках
2. Работа по учебнику стр.56-59
3. Устная работа (чистоговорки, скороговорки, стишки, занимательные задания)

Итог:  Мы справились со всеми заданиями  

Задание на зрительное, слуховое восприятие и формирование понятий.

Практические и устные задания

С заданием справится с обучающей помощью учителя

VII. Закрепление изученного материал

       1.  Работа по карточкам:  раскрась               б.         буквы (свистящие и шипящие

        согласные)

        2. Проверка задания

2.  

2. Итог: Ты раскрасил буквы сам и справился со всеми заданиями! Молодец Назар!!!

Упражнение на развитие аналетико-синтетической деятельности.

Справится самостоятельно

VIII .Итог урока

-С какими буквами (согласными) мы познакомились на уроке?

- Чем мы сегодня на уроке занимались?

- Анализ урока (анализирование деятельности обучающегося на уроке).

Итог: Сегодня на уроке мы познакомились с шипящими и свистящими согласными и научились различать их.

( прокомментировать: как сидели на уроке, как слушали учителя)

Домашнее задание: стр.59, упр.4

 Вопрос на воспроизведе-ние изучаемогоматериала в устной форме.

Вопрос на воспроизведение видов деятельности, имеющих место на уроке

Оценивание деятельности обучающегося на уроке по поставленным задачам (выставление оценки в дневник)

Обучающийся ответить на вопросы с помощью учителя

Мотивация учебной деятельности

Этапы урока

           Задачи этапа

Коррекционно-развивающие методы и приемы

Результат

I. Орг-момент

-Проверить готовность обучающегося  к уроку.

-Подготовить к восприятию учебного материала (психологический   настрой)

-Объявить коррекционно-воспитательные задачи урока 

Организационные вопросы

Упражнение на слуховое и пространственное восприятие

Инструктаж по  посадке за партой

Готовность обучающегося к работе на уроке.

II .Устные задания

Формирование навыка выполнять задания устно, воспиринимать инструкцию учителя

Устные задания

Умеет выполнять устные задания с обучающей помощью учителя

III. Актуализация

знаний

Подготовка обучающегося к восприятию нового материала

Упражнение на распознание букв алфавита, нахождение в алфавите шипящих и свистящих согласных

Беседа учителя с обучающимся.

Подготовка к восприятию нового материала

С  первой частью задания справится

IV. Изучение нового материала

 Объявление учителем учебно-коррекционной задачи:         «Научимся различать шипящие и свистящие согласные.»

Практическое задание

Умеет распознавать свистящие и шипящие согласные в алфавите

V.Физ-    минутка

 Профилактика утомляемости

Упражнение на слуховое, зрительное  и пространственное восприятие (обеспече

ние  двигательной активности ребенка)

Выполнение упражнений с направляющей помощью учителя

VI. Закрепле-ние изучен-ного материала

       Проверить уровень усвоения из       изученного материала,

 умение слышать инструкцию учителя

2.  

4. .

Практическое упражнение на развитие аналетико-синтетической деятельности.

Самостоятельно справится с заданием

VII .Итог урока

-Выяснить, что понял обучающийся из материала урока, что запомнил?

 Анализ деятельность обучающегося на уроке в соответствии с поставленными задачами

 Вопрос на воспроизведение изучаемого в устной форме.

Вопрос на воспроизведение видов деятельности имеющих место на уроке

 Оценивание деятельности обучающихся на уроке по поставленным задачам (выставление оценки в дневник)

Ответит на вопрос с помощью учителя

Мотивация учебной деятельности