Рабочая программа по математике 2 класс со сложной структурой дефекта.
рабочая программа на тему

Рабочая программа по математике

для  детей со сложной структурой дефекта

2 класс

Составитель:

Анфиногенова В.Б.

учитель-дефектолог

первой квалификационной категории

Зеленоград, 2014 г.

Содержание

1. Паспорт рабочей программы………………………………………………………………….
2. Пояснительная записка рабочей программы……………………………………..
3. Содержание программы……………………………………………………………………….
4. Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса……………….

Паспорт рабочей программы.

Тип программы: программа специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы: для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Категория обучающихся: обучающиеся со сложной структурой дефекта 2 класса.

Сроки освоение программы: 1 год.

Форма обучения: очная.

Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, контрольная работа.

МАТЕМАТИКА

Пояснительная записка.

У детей со сложной структурой дефекта очень грубо недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их счету. У таких детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет, с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для большинства из них недоступен, поэтому в процессе обучения счету необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.

Обучение математике детей со сложной структурой дефекта должно быть организовано на практической, наглядной основе, обеспечено соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся, а также важно проведение экскурсий , дидактических игр, наблюдений.

На уроках математики учащиеся считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и символами бумажных денег. Кроме этого, дети знакомятся мерами длины, массы, времени, стоимости, объема, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Занятия на уроках практического счета продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: чтением, письмом, предметно-практической деятельностью, рисованием, трудом и носят практическую направленность.

В процессе обучения математике детей со сложной структурой дефекта, используются следующие методы и приемы:

- совместные действия детей и взрослого;

- действия по подражанию действиям учителя;

- действия по образу, по словесной инструкции;

- приемы наложения и приложения, обводки шаблонов, трафаретов для закрепления представлений о форме, величине и количестве предметов;

- элементарные счетные действия с множествами предметов, тактильного и зрительного восприятия;

- воспроизведение величины, формы предметов, цифры с помощью пантомимических средств (показ руками), на основе предварительного тактильного и зрительного обследования предметов и изображений цифр;
- предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога формы, величины, количества предметов в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке;

- соотнесение натуральных предметов с объемными и плоскостными изображениями;

- подготовительные наблюдения на прогулках и экскурсиях за явлениями в природе в разное время года, изменениями, происходящими в течение дня с целью формирования временных представлений;

- обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств, для последующего более точного использования в процессе математической деятельности.

Цель:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Задачи:

• через обучение математике повышать уровень общего развития учащихся и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств;
• развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;
• воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, доводить начатое дело до завершения.

Дифференцированные требования к ЗУН учащихся в соответствии с уровнями обучения:

• о направлениях движения;
• выделять отдельные предметы из группы;
• группировать предметы по образцу и словесной инструкции;
• геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);
• проводить группировку по заданному признаку;
• выделять один и много предметов по подражанию и словесной инструкции;
• определять количество предметов;
• группировать предметы по двум признакам по образцу;
• использовать прием наложения;  
• понимать понятия «столько-сколько»;
• сравнивать два предметных множества, используя приемы наложения и приложения;
• преобразовывать предметные множества путем уменьшения, увеличения и уравнивания их количества;
• тактильно обследовать предметы;
• устанавливать равенство групп предметов разного размера.
• выполнять действия по подражанию, словесной инструкции;
• определять  части суток;
• соотносить  число, цифру и количество предметов;
• обозначать количество предметов цифрой;  
• отсчитывать предметы по подражанию и словесной инструкции;
• сравнивать предметные множества и обозначать цифрой;
• записывать и решать примеры на сложение и вычитание;
• решать по картинке простые задачи;
• обводить по трафарету и чертить по точкам изученные геометрические фигуры;
• выполнять штриховку фигур по образцу и словесной инструкции.

По базисному учебному плану общего образования детей со сложной структурой дефекта на математику во 2 классе отведено:

• в неделю – 3 часа.
• за год – 102 часа.

Тематическое  планирование по математике 2”Б” класса. (102 часа)

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного

процесса

Основная литература

1. Математика, 1 класс, Алышева Т.В., Просвещение, 2014 г.
2. Наглядные и дидактические пособия.

Дополнительная литература

1. Математика. Рабочая тетрадь (в 2-х частях). Алышева Т.В., Просвещение, 2010 г.