Адаптированная рабочая программа по СБО для глубоко умственно отсталых детей
рабочая программа (7, 9 класс) на тему

7 класс

9 класс

1. Личная гигиена.
2. Здоровый образ жизни.
3. Жилище.        
4. Питание.        
5. Одежда и обувь.
6. Предприятия, учреждения.
7. Семья.
8. Транспорт. Улица. Правила дорожного движения.

1. Личная гигиена.
2. Жилище.        
3. Питание.        
4. Одежда и обувь.
5. Предприятия, учреждения.
6. Семья.
7. Медицинская помощь
8. Трудоустройство

Класс

Раздел. Тема.

Виды изменений, дополнений

Примечание

7Б

ПИТАНИЕ. Пользование плитой. Ориентирование в конфорках и соответствующих им включателях, включение и выключение конфорок, регулирование режима их работы. Использование спичек и электрозажигалок. Техника безопасности при работе с плитой.

ПИТАНИЕ.  Пользование электроплитой. Техника безопасности при работе с электроплитой.

Ориентирование в конфорках и соответствующих им включателях, включение и выключение конфорок, регулирование режима их работы.

Отсутствие газовой плиты.

7Б

ПИТАНИЕ. Чтение рецептов. Составление рецепта (после приготовления блюда).

ПИТАНИЕ.  Чай. Чайник для воды (обычный, электрический), заварочный чайник. Кипячение воды в электрочайнике. Заваривание чая в пакетиках. Правила безопасности. Сервировка стола к чаю. 

Салат. Фруктовый (фруктово-ягодный) салат. Необходимые ингредиенты. Приготовление. Пользование ножом и разделочной доской. Правила безопасной работы.

Бутерброды. Приготовление бутербродов по выбору: шпроты и лимон, колбаса и киви, ветчина и огурец и др. Намазывание хлеба маслом, раскладывание бутербродов на блюде, тарелке. Правила безопасной работы.  Картофель. *Чистка картофеля, нарезка для жарки на подсолнечном масле. Правила безопасной работы.

Учащиеся не владеют навыками осознанного чтения и письма. Увеличены часы с целью систематизации понятий по теме и отработки практических навыков.

7Б

ПРЕДПРИЯТИЯ, УЧРЕЖДЕНИЯ. Кулинария: ассортимент товаров. Система действий покупателя. Правила поведения и речевой этикет покупателя. Экскурсия в магазин-кулинарию или соответствующий отдел универсального магазина*. Фотоателье. Отражение цепи событий своей жизни с помощью фотографий. Правила пользования услугами фотоателье. Речевой этикет посетителя. Виды услуг по проявлению фотопленки и изготовлению фотографий, места нахождения и порядок пользования ими.  Экскурсия в фотоателье*. Средства связи: почта, телеграф. Виды почтовых отправлений (письма, открытки, телеграммы). Написание адреса на почтовых конвертах, открытках. Порядок отправления письма, открытки. Составление текста телеграммы. Выбор художественного бланка. Экскурсии на почту, телеграф*. Баня*. Правила пользования услугами бани.

ПРЕДПРИЯТИЯ, УЧРЕЖДЕНИЯ. Предприятия торговли в ближайшем окружении. Определение назначения магазинов по витринам, вывескам.

Экскурсия к близлежащим торговым точкам (по выбору).

*Специализированные и универсальные магазины. Магазины самообслуживания и магазины с прилавочной системой. Покупка в магазине штучных товаров с помощью взрослого. '*Расчет за покупку.

За счет увеличения часов в учебном плане. Увеличено с целью формирования новых понятий и отработки практических навыков.

7Б

ТРАНСПОРТ. Пригородный транспорт. Транспорт для совершения поездок на небольшие расстояния: автобус, пригородный поезд. Расписание движения транспортных средств, ориентирование в нем. Место и порядок приобретения билетов.

Экскурсии на автовокзал (станцию), на железнодорожный вокзал*. Основные местные маршруты пригородного транспорта.

Междугородный транспорт. Транспорт для совершения поездок на большие расстояния: автобус, поезд и др. Расписание движения транспортных средств, ориентирование в нем. Места и порядок приобретения билетов. Расчет стоимости проезда в направлениях «туда» и «обратно». Зависимость стоимости билета от вида поезда и типа вагона (общий, плацкартный, купейный). Пользование справочной службой вокзала, камерой хранения.

ТРАНСПОРТ. УЛИЦА. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. Транспорт: железнодорожный, автомобильный, воздушный, водный.  Опасность проезжей части улицы. Знаки для пешеходов («человечек» на голубом фоне). Знаки для машин («автомобиль»). Перекресток. Правила перехода на перекрестках (светофор, «зебра», знак «Дети»). Правила поведения в транспорте. Места для инвалидов и пожилых людей. Предъявление проездных документов (удостоверения) по требованию контролера. Хранение проездных документов. *Обязательность платы за проезд. * *Работа людей на транспорте: водитель, кондуктор, контролер.

Распознавание по спецодежде, нагрудным знакам работников транспорта.

Добавлены темы с целью систематизации понятий по теме и отработки практических навыков.

7Б

Здоровый образ жизни. Закаливание организма водой (поочередное обливание ног теплой и прохладной водой, принятие контрастного душа под наблюдением взрослых). Утреннее умывание, обтирание, *обливание, соблюдение личной гигиены. Меры безопасности. Закаливание организма воздухом (воздушные ванны, игры на воздухе, прогулки перед сном, проветривание помещения перед сном). Закаливание организма солнцем под наблюдением взрослых. Правила принятия солнечных ванн. Защита от солнца — головной убор, легкая одежда, пребывание в тени деревьев, навесов, защитных сооружений.

Добавлен раздел и  темы с целью формирования новых понятий и отработки практических навыков.

7Б

ОДЕЖДА И ОБУВЬ. Глаженье одежды. Правила и приемы глаженья рубашек, блузок, брюк. Особенности глаженья одежды из шерстяных тканей.

Глаженье одежды. Правила и приемы глаженья нижнего и постельного белья (наволочек, простыней, полотенце), рубашек*, блузок*. Особенности глаженья одежды из шерстяных тканей.

Добавлены темы с целью упрощения материала, систематизации понятий по теме и отработки практических навыков.

9Б

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

Повторение. Значение личной гигиены. Предметы и средства личной гигиены.

Добавлены темы с целью систематизации понятий по теме и отработки практических навыков.

9Б

ЖИЛИЩЕ. Уборка кухни, ванной, санузла. Мытье покрытий из плитки, линолеума, чистка раковин и др.: правила и способы действий, использование моющих средств. Соблюдение техники безопасности при уборке кухни, ванной, санузла. Выбор и покупка моющих средств.

Бытовые осветительные приборы.  Осветительные приборы — светильники, люстры, бра, торшеры, настольные лампы. Выключатель, розетка, вилка. Правила техники безопасности при пользовании электроприборами. Электрическая лампочка. Меры безопасности при включенной лампочке. *3амена лампочки под наблюдением взрослых  

Уметь пользоваться бытовыми осветительными приборами. Бытовые электрические приборы.  Утюг; правила включения и выключения. *Терморегулятор утюга. Меры безопасности при работе с утюгом.

Электрочайник. Правила пользования и техника безопасности. Телевизор. Управление пультом.

Добавлены темы с целью формирования новых понятий, систематизации знаний по теме и отработки практических навыков.

9Б

ОДЕЖДА И ОБУВЬ. Предприятия и организации. Пользование услугами химчистки. В каких случаях можно обращаться в химчистку. Процедура сдачи и получения вещей из химчистки. Речевой этикет и правила поведения при посещении химчистки  - 2 часа.  Экскурсия в химчистку*.

Тема удалена в связи со сложностью понимания и отсутствия  вблизи химчистки.

9Б

ОДЕЖДА И ОБУВЬ.

Самостоятельный мелкий ремонт одежды: пришивание вешалки, пуговиц (на ножке; с 2, 4 отверстиями). Способы пришивания пуговиц с отверстиями. Правила безопасной работы с иглой и ножницами. Практические работы по складыванию и развешиванию одежды в шкафу. Практические работы по мойке и чистке обуви. Подготовка сезонной обуви к хранению (набивание газетной бумагой, укладывание в коробки).

Добавлены темы с целью формирования новых понятий, систематизации знаний по теме и отработки практических навыков.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- правила и способы ухода за волосами: как мыть, расчесывать, укладывать волосы в прическу;

- что есть различные стрижки;

- периодичность мытья волос;

- какими моющими средствами пользоваться при мытье волос;

- правила пользования феном для сушки волос;

 - что прически бывают разные: праздничные, на каждый день.

- выбрать моющее средство для мытья головы;

- расчесывать волосы, укладывать в простую прическу;

- соблюдать правила мытья волос и личной гигиены.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- о правилах закаливания организма водой, о полезности закаливания;

-  о правилах закаливания организма воздухом, о полезности прогулок перед сном, проветривании  помещения перед сном;

- о правилах закаливания организма солнцем, о правилах защиты от солнца (головной убор, легкая одежда, питье).

- самостоятельно регулировать горячую и холодную воду;

- принимать водные процедуры;

- подбирать одежду в соответствии с погодой;

 - соблюдать меры безопасности при закаливании организма.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- правила, способы действий и их последовательность при уборке квартиры, дома;

- о способах ухода за мебелью с разным покрытием (неполированная, полированная, мягкая);

- о средствах по уходу за мебелью, технике безопасности при их использовании;

- правила и приемы ухода за зеркалами, технику безопасности при осуществлении ухода за зеркалами.

- о средствах по уходу за зеркалами, приемах их использования, местах приобретения.

- соблюдать правила, способы действий при уборке квартиры, дома;

- ухаживать за мебелью с разным покрытием;

- соблюдать технику безопасности при использовании средств по уходу за мебелью;

- ухаживать за зеркалами, соблюдая технику безопасности при осуществлении ухода за ними;

- отбирать средства по уходу за мебелью и зеркалами.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- технику безопасности при работе с электроплитой, электрочайником;

- правила безопасной работы с электроплитой, режущими инструментами и разделочной доской;

- виды посуды и столовых приборов;

- правила варки яиц, сосисок, пельменей, макарон, супа из брикета: способы действий и их последовательность; время, необходимое для приготовления блюда;

- правила мытья (чистки) посуды и уборки помещения;

- правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами;

- способы и места хранения продуктов питания и приготовленных блюд (в холодильнике, в продуктовом шкафу и др.);

- правила приема пищи и поведения за столом;

- способы определения доброкачественных и испорченных продуктов, блюд;

- правила избавления от пищевых отходов и испорченных продуктов, блюд;

- о видах чайников;

- правила сервировки стола к чаю;

- о правилах заваривания чая в пакетиках;

- правила выкладывания салата из миски в салатницу и способы украшения салата;

- правила приготовления простых бутербродов;

- правила очистки сырого картофеля, способы его нарезки.

- ориентироваться в конфорках и соответствующих им включателях электроплиты;

- включать и выключать плиту, регулировать режим  работы конфорок;

- класть продукты питания и приготовленные блюда в места хранения;

-  убирать за собой грязную посуду;

- нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, фрукты;

- строго соблюдать правила безопасности работы режущими инструментами и разделочной доской;

-  поставить чайник на плиту, вскипятить воду, сделать простой овощной салат;

- соблюдать правила приема пищи и поведения за столом;

- определять доброкачественные и испорченные продукты, блюда;

- безопасно для здоровья избавляться от пищевых отходов и испорченных продуктов, блюд;

-  сервировать для себя и близких чайный стол;

- включить электрочайник, аккуратно разлить кипяток;

- налить воду в чайник;

- приготовить чай в пакетиках;

- оказать себе первую помощь в случае ожога (промыть место ожога струей холодной воды), позвать на помощь, обратиться за медицинской помощью;

- выкладывать салат из миски в салатницу, украшать салат;

- готовить простые бутерброды (намазать хлеб маслом, разложить бутерброды на блюде, тарелке);

- правильно пользоваться специальным ножом (для чистки овощей).

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- о правилах и приемах повседневного ухода за головными уборами;

- правила ручной стирки и сушки одежды из шерстяных тканей;

- о правилах использования кондиционера при полоскании выстиранных вещей;

-  правила безопасной работы с электроутюгом;

- о правилах и приемах глаженья белья, рубашек, блузок, брюк.

- выворачивать, чистить, стряхивать от снега, пыли  шапку, класть ее на место;

- стирать небольшие шерстяные вещи (варежки, шарф, носки);

- соблюдать технику безопасности при работе с утюгом;

 - гладить несложные вещи и предметы постельного белья.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- систему действий и правила поведения и речевого этикета покупателя и посетителя  в магазинах, предприятиях службы быта, на почте, телеграфе;

- о видах почтовых отправлений (письма, открытки, телеграммы) и порядке отправления письма, открытки;

- о правилах пользования услугами бани;

- о правилах оплаты за товар в магазине.

- соблюдать правила поведения и речевого этикета покупателя и посетителя  в магазинах, предприятиях службы быта, на почте, телеграфе (в общественных местах);

- пользоваться почтовым ящиком;

- положить товар в пакет, в хозяйственную сумку.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

• состав семьи, их фамилии, имена, отчества;
• быт семьи, распределение обязанностей между членами семьи.

- записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи;

- исполнять определенные обязанности в семье;

- выполнять правила поведения в семье.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

• основные виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, воздушный, водный;
• о транспорте для совершения поездок на небольшие расстояния, месте и порядке приобретения билетов;
• о транспорте для совершения поездок на большие расстояния, месте и порядке приобретения билетов, о камерах хранения;
• знаки для пешеходов, основные знаки для машин;
• о правилах перехода на перекрестках;
• о правилах поведения в транспорте, о специальных местах  для инвалидов и пожилых людей;
• о необходимости приобретения и предъявления проездных билетов, документов;
• о профессиях людей, работающих в транспортных организациях: водитель, кондуктор, контролер.

- соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу);

- соблюдать правила дорожного движения, перехода дороги;

- обращаться за помощью к работникам транспортных организаций.

Период

Количество

часов

Из них:

Плановых уроков

Практических

уроков

Экскурсий, учебных прогулок

Проверочных работ

I четверть

18

5

12

-

1

II четверть

14

2

11

-

1

III четверть

20

4

4

11

1

IV четверть

16

8

5

2

1

ГОД

68

19

32

13

4

№

п/п

Тема урока

Кол- во

часов

Дата

Материально – техническое обеспечение

Основные

 задачи

Коррекционные цели

Словарная работа

Коммуникативные навыки и социальная направленность

I четверть – 18 часов.   Личная гигиена – 4 часа.

1

2

3

4

Повторение изученного в 6 классе. Волосы. Практические уроки «Сушим, расчесываем волосы», «Расчесывание волос. Выбор прически».

4

Наглядные материалы, ИКТ, сюжетно-ролевая игра: «В парикмахерской».

Повторение изученного в 6 классе:  волосы и уход за ними. Вспомнить о способах ухода за волосами. Закрепить знания по выбору моющего средства (мыло, шампунь), использованию расчесок и  фена для укладки и сушки волос. Формировать навыки мытья головы. Учить причесывать волосы, выбирать прическу. Воспитание гигиенических навыков по уходу за собой.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы, речедвигательного и речеслухового анализатора.

Расческа, прическа, мытье, расчесывание, укладывание в прическу, стрижка, гигиена.

Развивать умение устанавливать последовательность при выполнении практической работы.

Здоровый образ жизни – 4 часа.

5

6

Закаливание организма водой. (поочередное обливание ног теплой и прохладной водой, принятие контрастного душа под наблюдением взрослых). Утреннее умывание, обтирание, соблюдение личной гигиены.

2

Наглядные пособия, слайды, демонстрационный материал, тематические  плакаты .

Дать представление о способах и методах закаливания организма водой: поочередное обливание ног теплой и прохладной водой, принятие контрастного душа под наблюдением взрослых. Закрепить знания об утреннем умывании; Расширить  представления о необходимости соблюдения правил личной гигиены, раскрыть полезные свойства обтирания. Воспитание потребности в ЗОЖ.

Развитие способности к обобщению, развитие целостности и осмысленности восприятия материала.

Закаливание, здоровье, здоровый образ жизни

Формирование потребности в ЗОЖ, готовности к самообслуживанию. 

7

8

Закаливание организма воздухом. Способы закаливания организма солнцем.

2

Наглядный  демонстрационный материал, таблицы, тетради,  ручки, карандаши.

Дать представление о способах и методах закаливания организма воздухом: воздушные ванны, игры на воздухе, прогулки перед сном, проветривание помещения перед сном (под наблюдением взрослых), о правилах принятия солнечных ванн.

Коррекция слухового и зрительного восприятия через выделение нужного предмета. Формирование интереса к данной теме.

Воздушные ванны, головной убор, легкая одежда, навесы, защитные сооружения

Формирование потребности в ЗОЖ, готовности к самообслуживанию.

Жилище – 6 часов.

9

10

Повседневная и еженедельная уборка жилого помещения. Практические уроки.

2

Предметы и  инвентарь для уборки помещений, перчатки, фартуки

Дать представления о правилах, способах действий и их последовательности при уборке квартиры, дома. Научить пользоваться средствами и предметами по уборке помещений. Воспитание трудолюбия и уважительного отношения к людям обслуживающего труда.

Коррекция внимания через частую смену деятельности на уроке.

Повседневная, еженедельная уборка, салфетка, тряпка, ведро, таз, раствор

Коррекция речи в ходе выполнения практической работы, сопровождающейся диалогами.

11

12

Уход за мебелью. Практические уроки.

2

Предметы и  инвентарь по уходу за мебелью, перчатки, фартуки

Раскрыть и научить способам ухода за мебелью с разным покрытием: неполированной, полированной, мягкой. Дать представление о средствах по уходу за мебелью, о соблюдении техники безопасности при их использовании. Воспитание трудолюбия и умения доводить дело до конца.

Коррекция эмоционально - волевой сферы, отклоняющегося поведения.

неполированная, полированная, мягкая мебель, губка, салфетка, моющее средство

Формировать реальные ощущения при адаптации к жизненным ситуациям.

13

14

Практический урок «Уход за зеркалами». Проверочная работа  «Моем парты».

2

Предметы и  инвентарь по уходу за зеркалами, перчатки, фартуки.

Раскрыть правила и научить способам ухода за зеркалами. Учить детей соблюдать техника безопасности при осуществлении ухода за зеркалами. Дать представление о средствах по уходу за зеркалами, приемами их использования и мест приобретения. Систематизация полученных знаний и умений. Воспитан/ умения работать в коллективе.

Коррекция точных движений рук.

Зеркало, рамка, техника безопасности

Учить применять полученные знания к практической деятельности.

15

Пользование электроплитой.

1

Электроплита, таблица по технике безопасности при работе с плитой.

Учить пользоваться электроплитой, соблюдая технику безопасности.  Научить ориентироваться в конфорках и соответствующих им включателях, регулировать режим их работы.  Формирование и выработка безопасного владения электроплитой. Воспитание бережного отношения к энергоресурсам.

Коррекция способности выделить главное в изученном  материале, развитие процессов анализа и синтеза полученной

информации, развитие общих и специальных  способностей.

Электроплита, конфорки, техника безопасности

Учить применять полученные знания к практической деятельности.

16

17

18

Практические уроки «Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки».

«Культура приема пищи и поведения за столом».

3

Плакат с ПТБ при работе с электроплитой, технологическая карта.

Раскрыть учащимся способ приготовления отварных макарон, яиц, сосисок. Закреплять навык обращения с эл. плитой и соблюдения правил ТБ при работе с электроплитой и кипятком. Вспомнить правила культурного приема пищи и поведения за столом. Повторить правила мытья посуды и размещения ее в местах хранения. Воспитывать умение работать в коллективе и совместно убирать рабочее место после приготовления пищи.  

Коррекция навыков соотносительного анализа.

Макаронные изделия, сосиски, дуршлаг

Воспитание чувства коллективизма и ответственности за себя и товарищей в совместной деятельности.

II четверть – 14 часов.  

Питание – 16 часов.

19

20

Продукты питания. Способы определения доброкачественных и испорченных продуктов, блюд. Избавление от пищевых отходов и испорченных продуктов, блюд. Практический урок.

2

Таблицы, плакаты.

Формировать представления детей о продуктах питания. Учить определять доброкачественные продукты и избавляться от пищевых отходов и испорченных продуктов. Раскрыть способы и места хранения продуктов питания и приготовленных блюд. Воспитание трудолюбия, аккуратности и терпения при выполнении разовых трудовых поручений.

Коррекция памяти через словарные слова.

Продукты, холодильник, продуктовый шкаф.

Приспособление к окружающей жизни, подготовка к реальной жизни.

21

22

Практические уроки «Чай», «Сервировка стола к чаю».

2

Оборудование и инвентарь кабинета. Алгоритм сервировки стола

Дать представление о чае как о полезном напитке. Научить детей пользоваться чайником и заваривать чай в пакетиках, соблюдая правила безопасности. Дать представление о правилах сервировки чайного стола, ориентируясь на карту- схему. Формировать навыки рационального ведения домашнего хозяйства.

Коррекция познавательных способностей в процессе усвоения знаний.

Чайник, электрический, заварочный, чай листовой, в пакетиках.

Учить применять полученные знания к практической деятельности.

23

24

Практические уроки «Фруктово-ягодный салат».

2

Плакат с ПТБ при работе с ножом, технологическая карта.

Раскрыть учащимся способ приготовления фруктово-ягодного салата; закрепить правила первичной обработки фруктов. Учить соблюдать правила пользования ножом и разделочной доской, правила безопасной работы с ножом. Воспитание экономного и бережного отношения к продуктам питания.

Коррекция внимания через поиски нужного предмета.

Салат, яблоко, банан, груша, йогурт.

Воспитание чувства коллективизма и ответственности за себя и товарищей в совместной деятельности.

25

26

Приготовление салата, винегрета из отварных овощей.

2

Плакат с ПТБ при работе с электроплитой, технологическая карта первичной обработки овощей, алгоритм очистки вареных овощей.

Закрепление и отработка первичной обработки овощей. Дать понятие о применении овощей в рационе питания, отрабатывать умение очищать и нарезать вареные овощи, пользоваться ножом и  разделочной доской.  Учить соблюдать технику безопасности при работе с ножом, теркой. Учить правильно выкладывать салат из миски в салатницу. Ознакомить со способами украшения салата.  Воспитание аккуратности, самостоятельности, умения довести начато дело до конца.

Коррекция слухового восприятия через словесные инструкции.

Овощи, салат, винегрет, заправка

Приспособление к окружающей жизни, подготовка к реальной жизни.

27

28

Бутерброды. Практический урок «Приготовление бутербродов по выбору».

2

Плакат «ПТБ при работе с режущими инструментами», технологическая карта.

Формировать представление о видах бутербродов, правилах их приготовления. Учить пользоваться ножом, готовить бутерброды по выбору: намазывать хлеб маслом, раскладывать бутерброды на блюде, тарелке. Закреплять правила безопасной работы с режущими инструментами.  Приготовление бутербродов по выбору: шпроты и лимон, колбаса и киви, ветчина и огурец и др.

Коррекция памяти через словарные слова, моторики через практические упражнения.

Бутерброды, шпроты, лимон, колбас, киви, ветчина, огурец, масло, батон

Подготовка к самостоятельной жизни. Обучение безопасного применения режущего инструмента.

29

30

Картофель.

Проверочная работа «Правила пользования электроплитой».

2

Плакат «ПТБ при работе с режущими инструментами», горячими веществами, технологическая карта.

Формировать представление о картофеле как полезном продукте, из которого можно приготовить много различных блюд. Закрепить правила первичной обработки овощей. Учить чистить сырой картофель, нарезать его на разделочной доске. Показать приемы жарки картофеля на растительном масле. Продолжать отрабатывать навык соблюдения правил  безопасной работы с режущими инструментами и электроплитой. Формировать настойчивость и терпение в труде.

Коррекция эмоциональной волевой сферы, скоординированных действий рук.

Картофель, нож, масло, жарка

Восполнение дефицита социального опыта. Формирование готовности к самообслуживанию.

Подготовка к самостоятельной  жизни

Одежда и обувь – 8 часов.

31

32

Уход за головными уборами. Практический урок «Подготовка сезонных головных уборов к хранению».

2

Наглядный  демонстрационный материал, таблицы, тетради,  ручки, карандаши

Дать знания о правилах и приемах повседневного ухода за головными уборами, местом и способом хранения головных уборов в квартире, доме. Учить убирать сезонные головные уборы на хранение. Учить следить за своим внешним видом. Воспитание бережливости и аккуратности при выполнении практического задания.

Коррекция и компенсация мыслительной деятельности в процессе работы с различными источниками информации.

Головные уборы, шапка, кепка, берет, бейсболка

Усвоение социального опыта через практические занятия, обеспечение и поддержание норм реального быта.

III четверть – 20 часов.

33

34

Стирка одежды. Практический урок.

2

Оборудование и инвентарь кабинета.  Алгоритм стирки вещей

Учить правилам и приемам ручной стирки одежды из шерстяных тканей, подбирать моющие средства, правильно использовать кондиционер при полоскании выстиранных вещей. Раскрыть особенности сушки одежды из шерстяных тканей. Воспитание аккуратности и потребности в труде.

Коррекция мышления через работу с инструкционной картой.

Моющее средство, кондиционер, шерстяные вещи, полоскание.  

Развитие речевого общения. Рассказ их жизненного опыта.

35

36

37

38

Глаженье одежды.

Практические уроки

4

Оборудование и инвентарь кабинета.  Алгоритм глаженья одежды

Способствовать формированию навыка пользования электроутюгом, соблюдения правил безопасной работы. Закрепить правила утюжки изделий из х/б ткани, учить гладить белье, рубашки, блузки. Раскрыть особенности глаженья одежды из шерстяных тканей. Воспитание аккуратности.

Коррекция мышления через работу с инструкционной картой, скоординированных действий рук.

Утюг, рубашка, блузка, белье, утюжить, гладить.

Восполнение дефицита социального опыта. Формирование готовности к самообслуживанию.

Предприятия, учреждения  – 14 часов.

39

40

Кулинария. Экскурсия в магазин-кулинарию «Жарь - птица», отдел в маг-не «Пятерочка».

2

Провести инструктаж  по правилам поведения на улице, в общественных местах.

Познакомить учащихся с типами магазинов – кулинарий. Обратить внимание  на ассортимент товаров, систему действий, правила поведения и речевой этикет покупателя.

Коррекция наблюдательности, нормативного поведения в общественных местах.

Кулинария, магазин, продавец, отдел, выпечка, салфетки, этикет, вежливость.

Выработка дисциплины, общепринятых правил и норм поведения

41

42

Фотоателье. Экскурсия в фотоателье  Дома быта, отдел Кодак.

2

Провести инструктаж  по правилам поведения на улице, в общественных местах.

Познакомить учащихся с правилами пользования услугами фотоателье, отделов по фотографированию. Дать представление о речевом этикете посетителя. Дать знания о видах услуг по фотографированию и  изготовлению фотографий, места нахождения и порядок пользования ими. Воспитание уважительного отношения к работникам службы быта.

Коррекция речевого этикета, выработка нормативного поведения.

Фотоателье, фотография, оплата.

Формирование наблюдательности, нормативного поведения.

43

44

45

46

Средства связи: почта, телеграф.

Экскурсии на почту.

4

Демонстрация слайдов, писем, открыток, посылок и бандеролей. Экскурсия.

Дать знания об учреждениях связи, видах почтовых отправлений (письма, открытки, телеграммы). Дать представление о том, как пишутся адреса на почтовых конвертах, открытках. Объяснить учащимся порядок отправления письма, открытки, принципы составления текста телеграммы. Поупражняться в выборе художественного бланка.

Коррекция восприятия, речевого этикета, выработка нормативного поведения.

Средства связи, почта, телеграф, письмо, открытка, телеграмма, почтовое отделение, ящик.

Формирование практических умений и навыков по обращению к работникам почты, опусканию письма в почтовый ящик.

47

48

Предприятия торговли в ближайшем окружении. Экскурсия.

2

Иструктаж по правилам поведения в общественных местах.

Формировать у учащихся представление о системе торговли, познакомить с видами магазинов. Учить детей определять назначения магазинов по витринам, вывескам, рекламам. Учить соблюдать правила речевого этикета, дорожного движения.

Коррекция, пополнение пассивного и активного словарного запаса, поведения в общественных местах.

Магазин, универсам, универмаг, кафе, пиццерия.

Формирование культуры речи и самостоятельности в роли покупателя

49

50

Специализированные и универсальные магазины. Экскурсия.

2

Экскурсия в магазин «Бехетле - Арго», «Магнит».

Способствовать понятию у детей «специализированный, универсальный магазин». Раскрыть представления о магазинах самообслуживания и с прилавочной системой. Показать приемы совершения небольших покупок с помощью взрослого, производить расчет за покупку. Учить укладывать товар в пакет, в хозяйственную сумку. Воспитание  культуры общения и повеления.

Коррекция связной речи через практические упражнения – просьбы к продавцу: попросить нужный товар; завернуть товар; поблагодарить.

Прилавок, отдел, спасибо, пожалуйста, завернуть, уложить.

Формирование готовности устанавливать продуктивные социальные контакты для получения помощи.

51

52

Итоговый урок «Экскурсия в магазин штучных товаров».

2

Экскурсия в магазин «Впрок».

Автоматизация полученных знаний и умений.  Воспитание вежливости и аккуратности при выполнении практических работ.

Коррекция  двигательной функции и скоординированных действий рук, выработка нормативного речевого этикета.

Магазин, штучные товары, этикет, вежливость, чек.

Учить применять полученные знания и умения в практической самостоятельной деятельности.

IV четверть – 16 часов.      Семья – 6 часов.

53

54

55

Семья. Семейные отношения. Быт семьи.

3

ИКТ, русские народные сказки, раскраски

Выявить знания детей о семье, как зовут родственников в семье, их дни рождения. Сформировать  представление о родственных отношениях в семье, о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. Раскрыть значение взаимопомощи и заботы друг о друге членов семьи. Дать знания о быте современной семьи. Воспитание чувства благодарности своим родителям.

Коррекция познавательных способностей в процессе усвоения знаний.

Семья, родители, бабушка, дедушка, обязанности, быт.

Деловое общение с учителем и с товарищами. Развитие речевого общения. Рассказ их жизненного опыта.

56

57

58

Семейные традиции. Организация отдыха членов семьи. Практический урок «Правила ведения фотоальбома».

3

Слайд – шоу, наглядный материал, фотоальбомы семей учащихся

Сформировать  представление о семейных традициях. Выявить знания детей об организации отдыха членов семьи, способах отдыха в выходные дни, проведение отпусков. Объяснить и познакомить с правила ведения семейного фотоальбома, пользования фотоаппаратом.

Коррекция  процессов памяти, речедвигательного аппарата  на основе упражнений в рассказе о своей семье.

Традиция, отдых, фотоаппарат.

Формирование реальных возможностей для интеграции в общество.

Улица. Транспорт. Правила безопасного  движения – 10 часов.

59

60

Транспорт.  

2

Слайд-шоу, демонстрационный материал, дидактическая игра, раскраски

Выявить знания детей о транспорте. Формировать знания о железнодорожном, автомобильном, воздушном, водном транспорте. Воспитание усидчивости и дисциплинированности на уроке.

Коррекция познавательных способностей в процессе усвоения знаний, круга общих представлений.

Транспорт, автовокзал, аэропорт, железнодорожный вокзал, пригородный транспорт,  

автобус, поезд, самолет, камера хранения.

Формирование реальных возможностей для интеграции в общество.

61

62

Пригородный транспорт.

2

Сформировать  представление о пригородном транспорте, о расписании движения транспортных средств, о месте и порядке приобретения билетов. Формировать инстинкт самосохранения: если ребенок потерялся, необходимо обратиться в диспетчерскую или к работнику автовокзала. Формирование  интереса к предмету.

Коррекция круга общих представлений, речевого общения.

63

64

Междугородный транспорт.

2

Сформировать  представление о междугородном транспорте, о расписании движения транспортных средств, мест и порядка приобретения билетов; необходимости расчета стоимости проезда в направлениях «туда» и «обратно».

Коррекция речеслухового анализатора, круга общих представлений.

65

66

Опасность проезжей части улицы. Перекресток. Экскурсия.

2

ИКТ, фрагмент м/ф «Советы тетушки Совы»

Выявить знания детей о правилах дорожного движения. Сформировать представление об опасностях  проезжей части улицы. Научить отличать и различать знаки для пешеходов («человечек» на голубом фоне) и знаки для машин («автомобиль»). Дать представление о перекрестке, как опасной части улицы. Раскрыть необходимость соблюдения правил перехода на перекрестках (светофор, «зебра», знак «Дети»). Воспитание внимательности и потребности в соблюдении правил дорожного движения.

Коррекция мыслительных процессов на основе практических упражнений.

Перекресток, светофор, «зебра», знаки.

Восполнение дефицита социального опыта. Формировать правильное общественно - приемлемое и безопасное поведение на дорогах, в транспорте.

67

68

Правила поведения в транспорте. Обобщение, Повторение.

Итоговая проверочная работа. Дидактическая игра «Я и светофор».

1

1

Дидактическая игра «Я и светофор»

Систематизация и закрепление элементарных правил дорожного движения и поведения пешеходов и пассажиров  в транспорте. Дать представление о местах в транспорте для инвалидов и пожилых людей, о необходимости приобретения и предъявления проездных документов (удостоверения) по требованию контролера. Повторение правил поведения пассажиров в транспорте.

Коррекция и компенсация дефектов мыслительной деятельности через создание проблемной ситуации.

Контролер, проездной билет, документ.

Восполнение дефицита социального опыта. Формирование  готовности к самостоятельной жизни.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- что такое личная гигиена, предметы и средства личной гигиены;

- правила и способы ухода за кожей рук, ног, ногтями (как мыть, чистить, обрезать ногти и др.);

- о предметах, необходимых для ухода за кожей рук, ног, ногтями;

- средства для ухода за кожей рук, ног (мыло, крем, бальзам и др.), их назначение;

- где  покупают предметы  и средства для ухода за кожей рук, ног, ногтями;

- как наносится лак на ногти, как он снимается;

- о вреде курения и алкоголя на здоровье человека.

- соблюдать правила личной гигиены;

- пользоваться предметами и средствами личной гигиены;

- пользоваться мылом, кремом для рук;

- обращаться с вопросом к продавцу средств и предметов личной гигиены;

- соблюдать, придерживаться ЗОЖ.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- правила мытья покрытий из плитки, линолеума, чистки раковин и др.;

- технику безопасности при уборке кухни, ванной, санузла;

- правила техники безопасности при пользовании электроприборами;

-  как меняют электрическую лампочку;

- правила включения и выключения утюга;

- правила  безопасности при работе с электроприборами.

- мыть покрытия из плитки, линолеума, чистки раковин,  правильно используя моющие средства;

-  соблюдать технику безопасности при уборке кухни, ванной, санузла;

- включать освещение в помещении по необходимости, выдернуть шнур осветительного прибора или вставить вилку в розетку в случае необходимости;  

- пользоваться бытовыми осветительными приборами;

- соблюдать меры безопасности при работе с утюгом;

- самостоятельно гладить доступные вещи;

- самостоятельно приготовить чай, кофе;

- включать и выключать телевизор, пользоваться пультом управления.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- как готовить блюда  путем жаренья: яичница, омлет, рыба, мясо, картофель, блины;

- технику безопасности при пользовании сковородой, электроплитой;

-  как готовить печенье.

- мыть продукты питания, чистить картофель;

- пользоваться электроплитой, готовить с помощью взрослого блюда  путем жаренья;

- соблюдать технику безопасности при пользовании сковородой;

- замешивать тесто для печенья.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- правила выведения пятен от молока, мороженого, шоколада, жирных и фруктовых пятен;

- особенности ручной и машинной стирки и сушки постельного белья;

- периодичность смены постельного белья;

- как готовить белье и вещей к сдаче в прачечную;

- правила и приемы глаженья постельного белья;

- места и способы хранения постельного белья в квартире;

- правила безопасной работы с иглой и ножницами, способы пришивания пуговиц с отверстиями;

- правила мойки и чистки обуви, хранения обуви.

- выводить с помощью взрослого пятна от молока, мороженого, шоколада, жирных и фруктовых пятен;

- сортировать белье по цвету;

- соблюдать приемы глаженья постельного белья;

- пришивать вешалки, пуговицы (на ножке; с 2, 4 отверстиями);

- пользоваться иглой и ножницами.

- мыть и чистить обувь, правильно ее хранить.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- о видах рынков и особенностях приобретения товаров на рынке;

- где находится ближайший рынок, правила поведения на рынке;

- назначение кафе, как называются работники кафе;

-  где находятся службы быта;

- назначение парикмахерской, салона красоты.

- соблюдать правила поведения на рынке, в парикмахерской, обращаться с просьбой, вопросом к продавцу;

- отличать официанта кафе по спецодежде;

-   предъявить вещь, требующую ремонта;

- посещать парикмахерскую в присутствии взрослого;

-  заказать услугу по уходу за волосами;

- оплатить услугу в присутствии взрослого.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- морально-этические нормы во взаимоотношениях с соседями;

- правила поведения в гостях;  

-  об экономии в домашнем хозяйстве, правилах и способах экономии.

- соблюдать морально-этические нормы во взаимоотношениях с соседями;

-   соблюдать правила поведения в гостях;

-   выбирать праздничную одежду.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- об ожогах, обморожении, солнечном ударе и оказании первой помощи;

- как вызвать врача на дом по телефону;

- о правильном и безопасном пользовании и хранении лекарственных средств в квартире;

- где расположена поликлиника, как записаться к врачу;

- правила поведения и общения с медицинским персоналом.

- оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, солнечном ударе;

- назвать себя, свой адрес,  рассказать о своем состоянии по телефону;

- правильно принимать лекарственные препараты;

- соблюдать правила поведения и общения с медицинским персоналом.

Ученики могут знать

Ученики могут уметь

- основные документы гражданина России: паспорт, свидетельство о рождении, справка об инвалидности;

- правила предъявления документов, что нельзя отдавать в руки незнакомым людям;

- о профессиях, получаемых в СКПУ №63.

- правильно хранить, беречь документы;

Период

Количество

часов

Из них:

Плановых уроков

Практических

уроков

Экскурсий, учебных прогулок

Проверочных работ

I четверть

18

6

11

-

1

II четверть

14

1

13

-

1

III четверть

20

5

12

2

1

IV четверть

16

6

8

-

1

ГОД

68

18

44

2

4

№

п/п

Тема урока

Кол- во

часов

Дата

Материально – техническое обеспечение

Основные

 задачи

Коррекционные цели

Словарная работа

Коммуникативные навыки и социальная направленность

I четверть – 18 часов.   Личная гигиена – 10 часов.

1

2

Повторение изученного в 8 классе.

2

практические уроки с применением наглядных материалов, реальных средств по уходу за кожей рук, ног и ногтями, ИКТ

(пригласить маму Яфаркиной Д.)

Расширить систематизировать знания учащихся о  предметах и средствах личной гигиены. Знакомство учащихся с правилами и способами ухода за кожей рук, ног, ногтями. Развитие познавательной активности. Формирование умения учащихся использовать личный опыт по применению знаний и умений личной гигиены.  Выработка у учащихся навыков гигиенических правил  по уходу за собой.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы, речедвигательного и речеслухового анализатора.

Предметы , средства личной гигиены, мочалка, мыло, гель для душа, крем, щеточка, маникюр, лак

Подготовка к самостоятельной жизни, к самообслуживанию. Коррекция речевой активности.

3

4

5

6

Уход за кожей рук, ног, ногтями.

Правила и способы ухода за кожей рук, ног, ногтями. Средства для ухода за кожей рук, ног.

4

7

8

Использование косметических средств для ухода за ногтями. Покрытие ногтей лаком. Маникюр, возможность получить такую услугу в парикмахерской, правила поведения во время выполнения процедуры.

2

Приборы и материалы по уходу за ногтями, ИКТ, картинный материал

Знакомство учащихся с понятием «маникюр». Познакомить учащихся со способами  ухода за ногтями. Учить правильно ухаживать за ногтями, использовать жидкость для снятия лака. Повторить особенности ухода за руками. Формирование эстетического вкуса.

Развивать  логическое мышление, связную речь, обогащать и пополнять словарный запас учащихся, коррекция мелкой моторики рук.

Лак, эмаль пилочка, ванночка для ногтей, салфетка, средство для снятия лака

Формирование готовности к самообслуживанию. Подготовка к самостоятельной жизни.

9

10

Профилактика вредных привычек. 

Влияние курения и алкоголя на здоровье человека. Социальные последствия вредных привычек.(Опыт)

2

«Аппарат вредных привычек», ИКТ, пословицы и поговорки

Формирование знаний  о вреде курения, алкоголя, о влиянии курения и алкоголя на здоровье человека. Дать представление о социальных последствиях вредных привычек. Учить умению отказываться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя. Формировать умение, силу воли не подаваться давлению.

Коррекция речедвигательного и речеслухового анализатора.

Алкоголь, табак, курение, ЗОЖ. Яд – вещество, вызывающее отравление. Никотин – яд.

Приобретение навыков по ЗОЖ

Жилище -  10 часов.

11

12

13

Уборка кухни, ванной, санузла. Мытье покрытий из плитки, линолеума, чистка раковин и др. Правила и способы действий, безопасное использование моющих средств. Соблюдение т/б  при уборке кухни, ванной, санузла. Выбор и покупка моющих средств.

3

Реальные предметы и инвентарь для проведения уборки, тематические картинки, ИКТ

Закрепление знаний учащихся о гигиенических требованиях к вспомогательным  помещениям квартир. Дать теоритические знания и привить практические умения по проведению уборки на кухне, ванной, санузла. Раскрыть правила и способы действий и использования моющих средств. Учить соблюдать т/б  при уборке кухни, ванной, санузла. Учить ориентироваться в выборе моющих средств.

Воспитание навыков правильного, э расходования моющих средств.

Коррекция слухового и зрительного восприятия через выделение нужного предмета.

Моющие средства, мыльный  раствор, ветошь

Подготовка детей к самостоятельности в быту.

14

Бытовые осветительные приборы. 

Осветительные приборы. Правила техники безопасности при пользовании электроприборами.

1

Иллюстрации, ИКТ

Дать знания об осветительных приборах в доме. Раскрыть правила т/б  при пользовании электроприборами, выключателями, вилками и розетками. Учить безопасному владению приборами.

Коррекция речедвигательного и речемыслительного аппарата, психических функций.

Светильник, люстра, торшер, настольная лампа, выключатель, розетка, вилка

Подготовка детей к самостоятельности в быту.

15

16

Электрическая лампочка.

Меры безопасности при включенной лампочке.

2

Реальные предметы: настольная лампа, лампочка

Дать знания об электрической лампочке, их видах. Раскрыть меры безопасности при включенной лампочке. Показать приемы замены лампочки (под наблюдением взрослых).

Коррекция и развитие слухового и зрительного  внимания, памяти в процессе ознакомления с материалом, при практическ. работах.

Лампочка,  ток, безопасность

Формирование готовности к самообслуживанию. Подготовка к самостоятельной жизни.

17

Проверочная работа «Найди на картинке люстры».

1

картинка

Систематизация полученных знаний, выявление знаний.

18

Бытовые электрические приборы. 

1

Предметы бытовых электрических приборов, раскраски

Познакомить учащихся с бытовыми электрическими приборами в доме.  Раскрыть меры безопасности при работе с электрическими приборами.

Коррекция речевой и двигательной функций

Утюг, электрочайник, телевизор.

Учимся пользоваться  бытовыми электрическими приборами.

II четверть – 14 часов.

19

20

Утюг. Электрочайник. Телевизор.

2

Оборудование и инвентарь кабинета, инструкция по т/б

Научить правильно включать, выключать и пользоваться утюгом, электрочайником и телевизором. Закрепить и повторить меры безопасности при работе с электрическими приборами.

Коррекция двигательной и мыслительной функций.

Утюг, электрочайник, телевизор

Закрепляем навык пользования бытовыми электрическими приборами.

Питание – 12 часов.

21

22

23

24

25

26

Приготовление пищи. Приготовление блюд путем жаренья: яичница, омлет, рыба, мясо, картофель, блины. Соблюдение техники безопасности при пользовании сковородой.

6

Кухонное оборудование, продукты питания, технологические карты, алгоритм работы

Привитие учащимся навыков приготовления пищи путем жаренья. Научить готовить омлет, блюда из яиц, рыбы, картофеля, блинчики обучение работы венчиком, миксером. Закрепление санитарно-гигиенических правил приготовления пищи. Учить соблюдать технологию приготовления блюд, технику безопасной работы с электроплитой, режущими инструментами.

Коррекция общей и мелкой моторики, речевой активности учащихся.

Жаренье, рыба, картофель, блины, омлет

Учить применять полученные знания на практике.

27

28

Обращение с кухонной техникой (мясорубка, миксер, кофемолка и др.): приемы пользования, уход, техника безопасности.

2

Демонстрация слайдов, бытовых приборов.

Познакомить учащихся с разнообразием кухонных принадлежностей. Сообщение сведений о применении кухонной техники и ухода за ней. Воспитание бережного и безопасного обращения с кухонной техникой.

Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику рук при приготовлении пищи.

мясорубка, миксер, кофемолка, блендер, тостер

Формирование готовности к самообслуживанию. Подготовка к самостоятельной жизни.

29

30

31

Приготовление теста и выпечка печенья.

3

Печенье, тесто, формочки

Научить замешивать тесто и выпекать печенье. Систематизировать знания и навыки работы со скалкой, обращения с электропечью. Коррекция ручной умелости.  Формирование умения работать с опорой на план.

Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами.

Подготовка к самостоятельной жизни. Учимся печь печенье.

32

Проверочная работа «Приготовление яичницы».

1

Выявление знаний, систематизация и автоматизация знаний и умений по теме.

III четверть – 20 часов.

Одежда и обувь – 10 часов.

33

34

Выведение пятен в домашних условиях. Средства для выведения пятен с одежды (жидкие, порошкообразные; с хлором и без него).

2

Оборудование, инвентарь и материалы кабинета, ИКТ  

Дать представление о выведении пятен с одежды в домашних условиях. Раскрыть правила выведения пятен от молока, мороженого, шоколада, жирных и фруктовых пятен и др., особенности удаления свежих и старых пятен. Познакомить со средствами для выведения пятен с одежды (жидкие, порошкообразные; с хлором и без него). Научить соблюдать технику безопасности при работе со средствами выведения пятен. Воспитывать культуру работы в бригадах и аккуратной работы с препаратами.

Коррекция  редвигательного и речеслухового анализаторов, мыслительных процессов, речевой деятельности.

пятновыводитель

Формирование готовности к самообслуживанию. Формировать умение давать полные ответы.

35

36

Стирка постельного белья. Подготовка вещей к сдаче в прачечную. Пользование услугами прачечной для стирки одежды.

2

ИКТ, оборудование, инвентарь и материалы кабинета, карточки

Дать знания и представления о стирке постельного белья. Раскрыть особенности ручной и машинной стирки и сушки постельного белья, периодичности смены постельного белья. Научить готовит вещи к сдаче в прачечную. Дать представления о пользовании услугами прачечной для стирки одежды и особенностях пользования услугами прачечной самообслуживания.

Развивать  сосредоточенное  (концентрированное) внимание, мышление, через коррекционно – развивающие упражнения.

Стирка, постельное белье, прачечная

Подготовка детей к самостоятельности в быту. Усвоение социального опыта через практические занятия, обеспечение и поддержание норм реального быта. Развитие навыков самообслуживания.

37

38

Глаженье постельного белья. Выбор и покупка постельного белья.

2

Алгоритм глаженья постельного белья, утюг, предметы постельного белья.

Научить и раскрыть правила и приемы глаженья постельного белья. Дать представления о местах и способах  хранения постельного белья в квартире. Обучение навыкам самоконтроля при выполнении практических работ. Показать правила выбора и покупки постельного белья.

Развитие зрительной памяти.

Утюг, постельное белье, комод, шкаф

Развивать умение устанавливать последо-вателность при выполнении практической работы. Подготовка детей к самостоятельности в быту.

39

40

Самостоятельный мелкий ремонт одежды: пришивание вешалки, пуговиц.

2

Иголки, пуговицы, вешалки

Формировать представление об опрятном виде человека. Учить правильно пришивать одежную вешалку, пуговицы (на ножке; с 2 отверстиями). Закрепление правил безопасной работы с иглой и ножницами. Осуществлять индивидуальный подход в коррекционной работе на всех  этапах урока

Коррекция мышления через работу с инструкционной картой, моторики через упражнения на координацию движений. Развитие внимания через поэтапный анализ.

Пуговица, пришить, опрятный вид, вешалка

Формировать возможный уровень самостоятельности в жизни.

41

42

Практические работы по складыванию и развешиванию одежды в шкафу. Практические работы по мойке и чистке обуви. Подготовка сезонной обуви к хранению (набивание газетной бумагой, укладывание в коробки).

2

Реальные предметы одежды и обуви

Учить детей ухаживать (складывать и развешивать) одежду в шкафу, мыть и чистить обувь. Сформировать навык подготовки сезонной обуви к хранению (набивать газетной бумагой, укладывать в коробки). Воспитание потребности в аккуратности и порядке в личных вещах.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память в процессе ознакомления с материалом и выполнения практических работ.

Плечики, платяной шкаф, щетка, шнурки, крем

Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание.

Предприятия, учреждения – 10 часов.

43

44

Рынок. Виды рынков. Моделирование ситуации «Мы на рынке»

2

Картинки, ИКТ, раскраски

Дать представления о рынках и их видах и назначении. (продуктовый, вещевой, строительный и др.) Показать, где находится ближайший рынок, обратить внимание на правила поведения на рынке. Научить ориентироваться в отделах  рынка и месторасположении нужных товаров. Дать знания об особенностях приобретения товаров на рынке. Раскрыть правила рыночной торговли (товар выбирают, цену согласовывают).

Коррекция диалогической речи в ходе моделирования ситуации.

Рынок, указатель, товар, цена, продавец

Формировать возможный уровень самостоятельности в жизни. Коррекция речи в ходе моделирования ситуации, сопровождающейся диалогами.

45

46

Экскурсия на рынок.

2

инструктаж

Способствовать формированию правильных социальных контактов. Закрепление на практике посещения ближайшего места рыночной торговли: рассматривание товаров, общение с продавцом. Тренировка и отработка на практике способов покупки мелкого товара с помощью взрослого. Формирование нормативного поведения в общении с продавцом. Дать представление о мерах безопасности на рынках.

Коррекция зрительного и пространственного восприятия через экскурсию.

Рынок, товар, цена, продавец, спасибо, здравствуйте, сколько стоит?

Расширение социального опыта. Формировать правильное общественно - приемлемое поведение. Повышать чувство уверенности в себе при общении с посторонними людьми.

47

48

Кафе. Моделирование ситуации «Мы в кафе».

2

ИКТ, оборудование, инвентарь и материалы кабинета

Дать представление о кафе, их назначении. Раскрыть правила торговли в кафе (заказ, получение (доставка заказа), потребление, расчет на месте). Обратить внимание и сформировать знания о работниках кафе.  

Коррекция внимания через частую смену деятельности на уроке, речи через оречевление своих действий.

Кафе, официант, повар, заказ, меню

Формирование готовности устанавливать продуктивные социальные контакты для получения помощи.

Развитие вопросно-диалогической речи при помощи алгоритмов.

49

50

Служба быта.

Обобщение по теме  - моделирование ситуации «У меня сломался телефон, часы».

1

1

ИКТ, оборудование, инвентарь и материалы кабинета

Дать представление о мастерских по ремонту обуви, одежды, часов и электрических приборов в ближайшем окружении. Учить ориентироваться по вывескам, витринам. Научить правилам обращения в мастерскую.

Коррекция и компенсация дефектов мыслительной деятельности через создание проблемной ситуации.

Мастерские по ремонту обуви, одежды, часов, часовщик

51

52

Парикмахерская. Салон красоты. Моделирование ситуации

2

ИКТ, карточки, картинки, каталоги

Дать представление о парикмахерских и салонах красоты, их назначении. Учить находить парикмахерские по витринам салонам и условным обозначениям. Раскрыть правила поведения в салоне. Дать представления о видах услуг по уходу за длинными и короткими волосами. Учить правильно пользоваться и рассматривать каталоги. Формирование нормативного поведения.

Коррекция диалогической речи в ходе моделирования ситуации.

Парикмахерская, салон красоты, каталог, стрижка, укладка

IV четверть – 16 часов. Семья – 6 часов.

53

54

Отношения с соседями. Моделирование ситуации

2

оборудование, инвентарь и материалы кабинета

Способствовать формированию морально-этических норм во взаимоотношениях с соседями. Раскрыть способы ведения разговора со старшими. Развитие навыков самоконтроля.

Коррекция и компенсация мыслительной деятельности через создание проблемной ситуации.

Здравствуйте, как дела? Как поживаете? Вам помочь? Извините, до свидания

Усвоение социального опыта через практические занятия, обеспечение и поддержание норм реального быта и социального окружения.

55

56

Семейные традиции. Моделирование ситуации «Мы идем в гости».

2

оборудование, кабинета, 1С: образовательная коллекция. «Уроки хорошего поведения дома, в гостях, вежливые слова»;

Способствовать формированию понятия «семейные традиции». Дать представление о традициях в семье: праздновании дней рождений, праздников. О том, как готовятся к ним:  подбирают одежду, обувь, подарки. Раскрыть правила поведения в гостях.

Коррекция и компенсация мыслительной деятельности через создание проблемной ситуации, диалогической речи через моделирование ситуации.

Традиция, праздники, день рождения, отдых

57

58

Бюджет семьи. Экономия в домашнем хозяйстве

2

1С: образовательная коллекция. «Экономика для детей. Игры и упражнения»; инвентарь и материалы кабинета

Формировать представление о бюджете семьи, о том, что деньги родители зарабатывают, их надо экономить. Дать представление  о правилах и способах экономии в домашнем хозяйстве: выключать свет, воду.

Коррекция диалогической речи через умение поддерживать беседу по обсуждению изучаемой темы.

Бюджет, экономия, деньги, заработанная плата

Медицинская помощь – 6 часов.

59

60

Оказание первой помощи при ожоге, обморожении, солнечном ударе.

2

Предметы первой помощи, ИКТ

Формирование представлений об оказании первой помощи при ожоге, обморожении, солнечном ударе. Показать приемы наложения повязок. Коррекция зрительного восприятия через выполнение практической работы.

Компенсация мыслительной деятельности через умение устанавливать последовательность действий при выполнении практических заданий.

Коррекция внимания через соблюдения правил.

Первая помощь, ожог, обморожение, солнечный удар

Восполнение дефицита социального опыта.

61

62

Уход за больным.

2

оборудование, инвентарь и материалы кабинета

Показать приемы ухода за больным. Показать на примере, как нужно вызывать врача на дом. Отработка навыка  вызова врача на дом по телефону. Дать представление о правилах и месте хранения лекарственных средств в квартире, доме.

Забота, внимание, температура

Формировать возможный уровень самостоятельности в жизни.

63

64

Поликлиника. Сюжетно – ролевая игра.

2

оборудование, инвентарь и материалы кабинета

Способствовать формированию знаний,  что такое поликлиника, как обращаться  в поликлинику, записаться на прием к врачу, получить  талончик. Правила поведения и общения с медицинским персоналом.

Развитие речевого общения.

поликлиника, врач, медицинская сестра, регистратура, прием

Формировать и отрабатывать правильное общественно - приемлемое поведение.

Трудоустройство. Я – гражданин – 2 часа.

65

Основные документы гражданина России.

1

ИКТ, метод. пособие «Правовое воспитание»

Дать представление об основных документах гражданина России: свидетельство об инвалидности, свидетельство о рождении, паспорт; о том, что есть особые знаки на документах — печать, гербовые знаки, фото. Учить бережно хранить документы. Дать знания о правилах предъявления документов (нельзя отдавать в руки незнакомым людям).

Коррекция слухового и зрительного восприятия через выделение нужного предмета.

свидетельство об инвалидности, свидетельство о рождении, паспорт, документы

Развитие речевого общения, диалогической и монологической речи. Формирование готовности устанавливать продуктивные социальные контакты для получения помощи.

66

Профессиональная ориентация.

1

ИКТ, карточки с изображением профессийгры, разрезные картинки, д/ и

Дать представление о трудоустройстве и получении профессии в профессиональном училище.

Уточнить выбор выпускников. Формирование представлений учеников о профессиях для девушек: озеленитель, кондитер, швея.

Коррекция познавательных способностей в процессе усвоения знаний.

Профессия, училище, озеленитель, кондитер, швея

Восполнение дефицита социального опыта. Формировании готовности к самообслуживанию. Подготовка к самост. жизни

Формировать возможный уровень самостоятельности в жизни.

67

68

Закрепление, повторение. Итоговый урок «Готовим блины».

2

Систематизация полученных знаний. Итоговый контроль знаний учащихся