Импровизированное, интерактивное, музыкально-игровое действие «Бессердечный Слон» на тему о человеческих качествах для урока ритмики.
методическая разработка (5 класс) по теме

СЦЕНАРИЙ

импровизированного, интерактивного,

музыкально-игрового сценического действия

на тему о человеческих качествах

«Бессердечный Слон»

Цель: 

познакомить детей с таким человеческим качеством, как бездушие (бессердечие) на примере отношений между героями музыкальной истории «Бессердечный слон».

Задачи:

1. Введение в урок. Провести начальную беседу на тему «Что такое бессердечность?». Деть определение данному человеческому качеству.
2. Провести опрос «Какие животные жаркой Африки вам знакомы?»
3. Основная часть урока. Создать атмосферу интереса с помощью музыки и деталей костюмов героев и вовлечь детей в интерактивное музыкально-игровое действие.
4. Провести рефлексию в конце занятия (вопросы по теме музыкального интерактивного действия см.ниже)
5. Провести параллель с действительностью.  /А, может, и в вашем классе есть такие же бессердечные дети?/

ПРОЛОГ:

01  Фонограмма классической спокойной мелодии   

ЛЕД БЕССЕРДЕЧИЯ И БЕЗДУШИЯ

Бессердечие (бездушие) – это отсутствие многих добрых, красивых чувств в сердце человека. Бездушный и бессердечный человек, поступая плохо, не жалеет о сделанном, видя чужое горе или беду, он отворачивается и проходит мимо. Про такого говорят, что у него черствое сердце (как высохший хлеб), в котором нет любви, жалости, заботы, желания помочь. У бессердечного человека сердце, словно кусок льда, оно молчит и не откликается на чужую беду, и человек не слышит совести – крика души.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ИНСЦЕНИРОВКА:

Исполнители: /5-7 человек/  Слон, Птичка, Выдра, Мартышка, люди

02  Фонограмма «В мире животных»

Ребята! Сейчас мы перенесемся в далекую жаркую страну Африку, где водятся… Ребята, а каких животных, которые обитают в Африке, вы знаете? Верно! (львы, гепарды –дикие кошки, зебры, обезьяны, слоны, буйволы, шакалы, панды и т.д.) Они живут в джунглях!

А сейчас мы с вами исполним общий танец, который так и называется «В джунглях». Пожалуйста, выходите все, разберитесь по парам.

03  Фонограмма « В джунглях» (Сергей Сушко «Танго в джунглях»)

04  Фонограмма джунглей (минусовка «Джунгли», Ласковый май)

И если животное бродит в одиночестве, то с ним может произойти какая-нибудь беда или несчастье. А отчего, ребята, как вы думаете? Верно, потому что оно в одиночестве. Одному без помощи другого в джунглях жить очень опасно.

Это понимали все звери, но Слон думал иначе. А вот и он!

05  Фонограмма Слона

Смотрите, ребята, какой он большой, серый. Какие большие у него уши! А какие огромные следы остаются после его ног! Наш Слон большой и сильный!

Конечно, он мог бы своей силой помогать другим и совершать добрые поступки для слабых и беззащитных, но он этого не делал. Он ни о ком не хотел думать и хотел заботиться только о самом себе. Живя сам по себе, Слон считал, что ему, самому огромному и сильному, совсем никто не нужен, а помощь от других, маленьких, никогда не потребуется.

06  Фонограмма Птицы

Однажды к Слону подлетела Птица и стала его упрашивать:

– Помоги, пожалуйста, Слон, приподнять дерево, чтобы моим птенцам на волю выбраться.

– А что произошло? – полюбопытствовал Слон.

– Ночью сильный ветер дерево вместе с моим гнездом на землю повалил и ветками гнездо придавило. Мои птенцы кричат, и я боюсь, что их смогут найти шакалы и съесть в любой момент.

– Мне некогда тебе помогать, я иду воду пить, попроси кого-нибудь другого, – ответил Слон и пошел к реке.

07  Фонограмма Выдры

В реке Слон увидел Выдру. Ребята, кто такая выдра?

Выдра - хищное млекопитающее из семейства куничных, имеет 30 см длины; мех ее короткий, густой, блестящий, сверху темно-бурого, снизу беловатого серо-бурого цвета; на подбородке белое пятно и беловатое пятно над верхнею губою. Тело выдры удлиненное, с короткими ногами, плоскою головою, тупою мордою, короткими округленными ушами, щелевидными ноздрями и сплюснутым заостренным хвостом.

Выдра запуталась в рыбацкой сети. Выдра тоже увидела Слона и стала просить его:

– Слон, помоги мне пожалуйста, выбраться отсюда, а то я запуталась в сетях, расставленных человеком. Ты ведь сильный и тебе ничего не стоит любую сеть порвать.

– Вот еще что придумала, – ответил Слон, – я из-за тебя не собираюсь ноги мочить в реке. Сама попала в сеть, сама и выбирайся из нее.

– Я тебе тоже когда-нибудь помогу, освободи меня, пожалуйста.

– Ха-ха-ха, – громко засмеялся Слон.

– Маленькая выдра, живущая в реке, хочет помочь самому сильному и большому в джунглях.

08  Фонограмма для игры «Выдры и сети»

Игра развивает: быстроту реакции, ловкость, сноровку, умение приспособиться к движению другого, координацию движения.

09  Фонограмма Слона

Слон наш находится у реки. Он отказал Выдре в помощи, напился воды и собирался уже уходить, как вдруг сверху, с дерева, услышал:

– Какой ты, Слон, бездушный и бессердечный, – говорила Мартышка, все видевшая с пальмы. – В твоем черством, ледяном сердце совсем не осталось сердечного тепла и доброты.

10  Фонограмма злости

Не понравились Слону правдивые слова Мартышки, и он стал топать ногами и со злостью трясти пальму. Потом Слон начал ругаться. Но Мартышка оказалась проворной, она стала сбрасывать на Слона кокосовые орехи.

11  Фонограмма для игры «Мартышка и Слон»

Игра развивает: быстроту реакции, ловкость, координацию движения, сообразительность.

12  Фонограмма обиды 

 Слон, ругаясь, ушел, ему не удалось стряхнуть Мартышку с дерева. Вместо Мартышки с пальмы падали одни лишь тяжелые кокосовые орехи.

13  Фонограмма погони за Слоном 

Но следующее утро испуганный Слон мчался по джунглям, ломая кусты и деревья. Его преследовали какие-то люди с ружьями и веревками. Увидев Птицу, Слон подбежал к ней и, весь дрожа от страха, стал просить:

– Птица, а Птица, взлети над деревьями, глянь, где людей нет, а то я не знаю, в какую сторону мне бежать. А я завтра твоим птенцам, помогу.

– Не могу я взлететь, Слон. Я вчера целый день освобождала птенцов и крыльями толстые ветки отгибала, а сегодня у меня крылья очень болят, и я еще долго летать не смогу.

14  Фонограмма погони  

Побежал Слон дальше и выбежал к реке. Мечется Слон по берегу, бегает туда–сюда и не знает, как ему на другой берег перейти. Река-то глубокая, а плавать он не умеет. Увидел Слон Выдру, сидящую на камне, подбежал к ней и, запыхавшись, стал говорить:

– Выдра, а Выдра, помоги мне, нырни в реку, глянь, где неглубоко, чтобы я мог перейти на другой берег.

– Не смогу я тебе, Слон, ничем помочь. Всю ночь мне пришлось самой из сети выбираться. Да вот только лапу заднюю никак распутать не могу. Когда узлы развяжу, ты тогда и приходи. А сейчас я никак нырять не смогу.

15  Фонограмма людей с ружьями 

Вскоре из зарослей на берег реки выскочило много людей с ружьями и веревками. Они поймали Слона, связали его и повели в деревню.

16  Фонограмма фоновая 

Прошло немного времени. Люди выдрессировали Слона, сделали его послушным, и Слон вернулся в джунгли. Но только на шее у Слона сидел человек с большой палкой и приказывал ему, что надо делать. А Слон теперь каждый день помогал людям таскать срубленные деревья и работал с утра до самой ночи. Так поплатился Слон за свое бездушие и бессердечность по отношению к другим. Теперь, таская бревна, он каждый день мечтал о помощи, которую когда-то так не любил.

17  фонограмма для общего танца

18  Фонограмма классической музыки для релаксации и рефлексии.  

Вопросы для рефлексии:

 [?] – Какие качества вы заметили у Слона? (Бездушие, бессердечие, черствость, хвастовство, грубость, эгоизм).

– Почему Слон был бездушным и бессердечным? (Не помогал, не жалел, не любил, не думал о других).

– Какие красивые чувства вы заметили у бессердечного Слона? (Никаких).

– Вам стало жаль бессердечного Слона? Может быть, ему все же стоило потом помочь? (Рука помощи, протянутая страдающему и отверженному, может сотворить чудо. Слон мог многое понять и, почувствовав на себе красоту добра и помощи, измениться и стать лучше).

Заключение:

19  Фонограмма классической музыки.  

ЭПИЛОГ:

Бессердечие (бездушие) – это отсутствие многих добрых, красивых чувств в сердце человека. Бездушный и бессердечный человек, поступая плохо, не жалеет о сделанном, видя чужое горе или беду, он отворачивается и проходит мимо.

Узнавание персонажей музыкальной истории по характеру музыки:

02 – в мире животных

05 – слон

06 – птичка сос слоном

07 -  выдра просит слона

10 – недовольство

Анализ результативности:

Ребята познакомились с человеческим качеством – бездушие. Дали ему пределение. На роли в музыкальной истории вызывались активно. Внимание детей все время активизировалось новой музыкой, характерной для данного героя и ситуации. В игровой части активно были задействованы все дети, даже которым не достались роли. В конце музыкальной истории все с удовосльтвием исполнили коммуникативный веселый танец.

На рефлексии активно отвечали на вопросы. При проведении параллели с действительностью сказали, что в их классе бездушных детей нет.

Многие из детей проявили внимательность в интрактивном действии и в результате практически правильно узнавали предложенные мелодии, которые были характерны для главных героев музыкально-игрового действия. Считаю, что урок прошел интерактивно, плодотворно и интересно для детей.