Коррекционное занятие для учащихся 8-го класса "Измени характер. Стань лучше"
методическая разработка (8 класс) на тему

Муниципальное образовательное реабилитационное бюджетное учреждение

для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,

центр психолого-медико-социального сопровождения «Инсайт»

города Ишимбая муниципального района Ишимбайский район

Республики Башкортостан

Всероссийский конкурс «Учитель года

по версии сайта www.mldv.ru -2015»

Номинация: «Мой открытый урок»

Тема занятия: «Измени характер. Стань лучше»

Методическая разработка занятия

для учащихся 8-го класса

В рамках конкурса: «Реализация научно-исследовательских проектов

в совместной деятельности учителя и ученика»

Девятова Анна Разимовна

                                                                              Социальный педагог

МОРБУ ЦПМСС «Инсайт»

2015 г.

г. Ишимбай

Занятие для учащихся 8-го класса «Измени характер. Стань лучше»

Цели: Расширить знания о характере человека, в общем, и о своем характере в частности; познакомить учащихся с положительными и отрицательными чертами характера, мотивировать школьников к использованию знаний в собственной жизни.

Задачи:

Образовательные:

• ознакомление с понятиями “характер”, “черты характера”;
• способствовать осознанию собственных черт характера.

Развивающие:

• развитие навыков самоанализа и самовоспитания;
• сплачивать коллектив;
• формирование и развитие толерантности, ответственности;
• развитие культуры общения.

Воспитательные:

• воспитание нравственных основ взаимодействия людей в обществе;
• формирование иерархии ценностей.

Ожидаемые результаты:

Знают: свои положительные и отрицательные черты характера.

Могут: анализировать и соотносить  свои черты характера и поступки.

1. Умеют: воспитывать в себе новые положительные черты характера необходимые для преодоления трудностей, возникающих в процессе общения и обучения.

Аннотация.

      Как известно, характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, зависит от условий жизни и социального окружения. Важную роль в становлении характера играет школа.

Школьник сталкивается с рядом строгих правил и школьных обязанностей, определяющих все его поведение в школе, дома, в общественных местах.

Выбранная тема занятия “Измени характер. Стань лучше” должна, по моему замыслу, обратить мысли обучающихся на исследование себя, своего характера, поступков. Как известно, подросток еще не обладает сформированным, как у взрослого, мировоззрением. Он носит в себе лишь зародыш будущей личности, которая вызревает в нем, опираясь на влияние мировоззрений окружающих взрослых. И в потоке абстрактных чужих идей учащимся предложена структура, опора для самоанализа.

Как говорили древние люди, характер - это печать человека, “отпечаток”, приобретаемый в процессе воспитания и самовоспитания. Характер человека проявляется в его поведении, в действиях и поступках в обществе. Совместная проектная деятельность в процессе занятия помогает ученикам обучиться навыкам самоанализа, соотнесению черт характера и поступков и таким образом обучиться самовоспитанию для преодоления трудностей, возникающих в процессе общения и обучения.

Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, листочки для самостоятельной работы, оборудование для показа презентации, ручки.

Этапы проведения работы:

1-й этап. Подготовительный этап:

• Выявление педагогом проблем в школьном коллективе.
• Определение темы занятия

2-й этап. Разработка проектного задания в рамках выбранной темы занятия.

Задачи:

• Определение актуальности проблемы, поставленной темой занятия, уточнение целей.
• Определение круга изучаемых вопросов
• Определение источников информации и выбор критериев оценки результатов.

Выбор соавтора для разработки проектного задания.

Ученик получает задание, определяет информацию, обсуждает задание с педагогом и намечает план его выполнения.

Педагог мотивирует учащегося, объясняет цели, оговаривает сроки выполнения

Микроисследование ученика – выявление мнений по следующим вопросам:

1. вопрос: Что такое сильный характер?        

Проведение беседы с педагогами, с одноклассниками, с родителями, работа в библиотеке с литературой (помощь и консультация библиотекаря)

По следующим вопросам – самостоятельная работа:

2 вопрос: Кого можно назвать человеком с сильным характером?

3 вопрос: Как выработать у себя сильный характер?

3-й этап: Проведение занятия  

Ход занятия

I. Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Сегодня мы с вами посвятим наше занятие исследованию, изучению нашего характера.

II. Приветствие.

Педагог: “Любую встречу мы всегда начинаем с приветствия. Для того чтобы наше общение прошло в дружеской атмосфере, мы должны друг друга поприветствовать и поближе познакомиться.

Упражнение «Я — хороший, ты — хороший»

Цель упражнения: удовлетворение потребности в самопринятии, развитие доверия и поддержки внутри группы.

Инструкция: Проведем мы знакомство необычно. Ребята, по очереди называете имя соседа, говорите приятные приветственные слова, улыбайтесь. Чтобы выполнить задание, необходимо ответить на вопрос: что он (она) любит больше всего делать?

Например, Андрей – активный, Настя – нежная, хочет научиться кататься на коньках. (Ребята приветствуют друг друга)

III. Занятие.

Педагог: Сейчас я прошу вас, ребята, вместе со мной прочитать стихотворение Э. Асадова “Трусиха”. Вам необходимо понять, о чем пойдет речь, и ответить на следующие вопросы: что мы узнали о героях рассказа, какие они? Каковы их особенности? Что помогло вам понять это?

Показ слайдов: Слайд 1 - Слайд 8 (совместное чтение стихотворения, обсуждение)

Педагог: Все это характер. Слайд 9. Именно характер станет сегодня предметом нашего исследования. Мы с Вами определим, каким бывает характер, как люди друг от друга отличаются и почему. И сегодня мы проведем тестирование, с помощью которого вы определите некоторые свойства своего характера.

Начнем с того, что дадим определение самому этому термину.  (Учащиеся предлагают варианты ответа) Слайд 10, Слайд 11

Педагог: Можно ли сказать, что человек уже рождается с характером? Как вы полагаете, изменяется ли характер у человека в течение жизни? (Дети отвечают)

Педагог:  Давайте познакомимся с многообразием черт характера”. Слайд 12

Педагог:  Сейчас вы поработаете группой. Перед вами карточка с перечнем черт характера (приложение 1) и карточка с таблицей (приложение 2). 

Задание: Необходимо вписать черты характера в таблицу и распределить по колонкам (карточка с приложением 2). Пояснить.

Педагог: Ребята, а что такое сила характера? (Ответы ребят) Ее еще называют – сила воли – это лишь одна из многочисленных черт характера, она достойна, чтобы у нее тоже было определение. Слайд 13

 Защита проектного задания (Приложение 3). Обсуждение.

Педагог: А сейчас давайте немного отдохнем и ПОУЧИМСЯ ДЫШАТЬ ЧЕРЕЗ ПАЛЕЦ. Слайд 14 

Педагог: Ребята, давайте проверим вашу силу воли (раздать карточки приложение 4). Совместное подведение итогов: Слайд 15–17. Обсуждение.

Упражнение «Кто твой друг»

Педагог: Ребята, сейчас приложите свою ладошку к чистому листу и обведите ее по контуру. В каждом обведенном пальчике напишите ту черту характера, которой должен обладать ваш друг. (Учащиеся выполняют задание) Обсуждение упражнения.

Упражнение “Скажи о себе”.

Педагог раздает карточки. Работа индивидуальная. (Приложение 5) Слайд 18

Задание: Прочитайте список свойств человека; найдите то, что вам свойственно (как положительные, так и отрицательные особенности). Обозначьте их (подчеркнуть или галочкой отметить – по желанию). Затем дети называют свою выбранную положительную черту. Когда ребенок ее произносит, все остальные аплодируют.

Педагог: Что вы чувствовали, когда вам аплодировали?

Обсуждение: Кому удалось подчеркнуть отрицательные черты? Сложно это было сделать?   А почему мы в кругу поделились хорошими качествами, а не плохими? Как мы себя чувствуем, когда нас осуждают или относятся грубо, жестоко?  А что чувствуют люди, когда мы демонстрируем им свои плохие черты: сплетничаем, грубим, бьем, игнорируем? (Ребята отвечают)

Упражнение «Станем лучше»

Педагог: “ Поработаем с “солнышками”. (Приложение 6)

Задание: В середину веселого солнышка напишите ту положительную черту характера, которую хотели бы приобрести, в грустном солнышке укажите  отрицательную черту, от которой вы бы хотели избавиться. Обсуждение упражнения

Педагог: Сегодня ребята мы провели с вами большую работу. В завершении я хочу рассказать вам притчу. Слайд 19- Слайд 23

Слайд 24 Подведение итогов.

Вопросы для обсуждения: Какова была тема сегодняшней беседы?

Что нового ты узнал сегодня? Может ли человек сам изменить свой характер?

Что нужно для этого? Слайд 25  Что заставило тебя задуматься? (Ребята отвечают)