Семинар для педагогов "ФГОС для детей с ОВЗ"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ КОУ «Нефтеюганская школа для обучающихся с ОВЗ 2014-2015 учебный год Педагог-психолог: Сероева О.А.

Слайд 2

ПЛАН СЕМИНАРА № пп Этап Время ФИО выступающего 1. Вступление. Обзор приказа Минобрнауки РФ от 19.12.14г. № 1598 7 мин. Сероева О.А. 2. Работа в группах: -изучение теоретического материала; -сравнительный анализ; -выступления от групп 45 мин. Ответственные в группах 3. Рефлексия. 7 мин. Сероева О.А.

Слайд 3

ИКП РАО Приоритетные направления модернизации образования Формирование в обществе , в т.ч. у педагогов и родителей, толерантного отношения к детям с ОВЗ , популяризация идей интеграции и инклюзии детей с ОВЗ .

Слайд 4

СМЫСЛ РАЗРАБОТКИ ФГОС ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ Гарантировать каждому ребенку с ОВЗ реализацию права на образование, соответствующего его потребностям и возможностям, вне зависимости от : степени тяжести нарушения психического развития, способности к освоению цензового уровня образования, вида учебного заведения, региона проживания.

Слайд 5

ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 этап Появление специальных школ ( 3 вида) 2 этап Развитие и дифференциация системы специального образования ( 8 видов) 3 этап Интеграция в образовании/инклюзия

Слайд 6

СПЕЦИФИКА Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна . В нее входят дети с разными нарушениями развития: слуха зрения речи опорно-двигательного аппарата задержкой психического развития выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая ранний детский аутизм множественными нарушениями развития

Слайд 7

ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С ОВЗ Приказ Министерства образования и науки от 19.12.2014г. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ» разработан в соответствии: с ч.6 ст.11 ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; на основе: Конституции РФ; Законодательства РФ с учетом Конвенции ООН о правах ребенка Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и Этнокультурных потребностей народов РФ.

Слайд 8

ТРЕБОВАНИЯ К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ 1.Консультации в рамках сетевого взаимодействия со специалистами медицинских и др.организаций:ё -проведение дополнительного обследования; -получение медзаключений о состоянии их здоровья, возможностях лечения, оперативного вмешательства, медреабилитации; -подбора технических средств коррекции (средства передвижения для детей с нарушениями ОДА и т.д.) 2. При необходимости, с учетом соответствующих показаний, в рамках сетевого взаимодействия осуществляется медицинское сопровождение обучающихся с ОВЗ.

Слайд 9

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ: Требования к организации пространства (доступность) Требования к организации рабочего места (возможность ПОСТОЯННО находиться в зоне внимания педагога) Требования к специальным: учебникам, тетрадям, дидактическим материалам, компьютерным инструментам обучени; С УЧЕТОМ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ с ЗПР

Слайд 10

ДАТА ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТА Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 года; Обучение лиц , зачисленных ДО 1.09.16г. для обучения по адаптированным программам , осуществляется по ним ДО ЗАВЕРШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ.

Слайд 11

ПОНЯТИЕ ФГОС (ДАЛЕЕ СТАНДАРТ) Стандарт представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования ( далее АООП НОО)

Слайд 12

АООП НОО ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ разрабатывается на основе настоящего Стандарта с учетом особенностей их психофизиологического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию

Слайд 13

ПРЕДМЕТ СТАНДАРТИЗАЦИИ – ТРЕБОВАНИЯ К: структуре АООП НОО; условиям АООП НОО; результатам АООП НОО;

Слайд 14

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОДЫ

Слайд 15

ТРЕБОВАНИЯ к АООП НОО для обучающихся с ЗПР Вариант 7.1. Вариант 7.2. АООП НОО определяет содержание и организацию ОП на уровне НОО 1.Получает образование полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 кл.) 1. Получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ОВЗ. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения : 5 лет, за счет введения первого дополнительного класса.

Слайд 16

ВАРИАНТ 7.2. 2.Внимание к формированию: - социальных (жизненных) компетенций ; - коррекции недостатков в психическом и(или) физическом развитии; - оказанию помощи в освоении содержания образования; - формированию готовности к продолжению образования на последующей ступени основного общего образования. ОБЯЗАТЕЛЬНО: - создание условий обучения и воспитания (АОП, спец.методы , инд. и груп. КРЗанятия)- коррекции недостатков физ, псих.развитии и формирование с оциальных (жизненных) компетенций; . Вариант 7.1. 2. Обязательным является СПЕЦИАЛЬНАЯ и психолого-педагогическая поддержка: Р-П-р-д ( Коррекция: ВПФ, ЭВС, у. и п.речь, произвольная регуляция и поведение). Пс.-пед.поддержка предполагает: -помощь в адекватных отн-х: р-Р-П-д; - профилактика внутриличностных и межличностных отношений в классе, школе; - поддержание эм.комфортной о бстановки; - помощь в освоении нового уч.мат-ла; При необходимости- инд.кор.помощь с целью предупреждения негативного отн.к учебе. В структуру АООП НОО ОБЯЗАТЕЛЬНО вкл. Программа корр-й работы, направленной на развитие социальных (жизненных ) компетенций обуч-ся и поддержку в освоении АООП НОО.

Слайд 17

ВАРИАНТ 7.2. 3. Неспособность освоить вариант 7.2. АООП НОО в полном объеме: - обучение по индивидуальному учебному плану с учетом его особенностей и образовательных потребностей. Вариант 7.1. 3. 3.Предназначен для образования оЗПР, достигших к моменту поступления в школу уровня психофизического развития , близкого возрастной норме. Важное условие: устойчивая форма адаптивного поведения. 4.Неспособность освоить отдельный предмет – не д.б. препятствием для продолжения освоения АООП НОО- т.к . м.б.СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА шк.навыков ( дислексия, дисграфия;нарушение внимания, работоспособности;нарушения двигательной сферы), ТО варианты: - повторное обучение; -обучение по другому варианту АООП- решение ТПМПК ; -обучение по инд.плану. В спорных сл (7.1. или 7.2.)-сначала 7.1.

Слайд 18

ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ АООП НОО

Слайд 19

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Включает в каждый вариант (7.1. и 7.2.): Обязательные предметные области Коррекционно-развивающую область

Слайд 20

РАБОТА В ГРУППАХ (6) Задание для групп: 1 . И зучить теоретический материал «Требования к результатам освоения АООП НОО для обучающихся с ЗПР». 2.Провести сравнительный анализ вариантов 7.1. и 7.2 . 3.Предоставить наработанный материал педколлективу. КРАТКО, ДОСТУПНО. Педагоги 1-х классов- предметные результаты освоения АООП НОО ( математика и информатика-стр.243-244); ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ АООП НОО- стр.250. Педагоги 2-х классов- предметные результаты освоения АООП НОО (обществоведение, основы регилиозных культур и светской этики-стр.244); Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО-2.9.9.-стр.238; Педагоги 3-х классов- предметные результаты освоения АООП НОО ( Филология: рус.яз., литература, - стр.242-243, 244) Педагоги 4-х классов- Личностные и метапредметные результаты освоения АООП НОО (стр.239-242 ).Программа внеурочной работы – 2.9.10.-стр238 Учителя-предметники - предметные результаты освоения АООП НОО (Ин.яз, искусство, музыка, технология, физическая культура-стр.243-246) Специалисты -Направления коррекционной программы (задачи, формы работы и т.д.)- стр. 237-238. Результаты освоения коррекционно-развивающей области (стр.246-250);

Слайд 21

РЕФЛЕКСИЯ Подведите итог своей работы на семинаре: 1. Узнал___________________________________ _____________________________________________ 2.Разобралась в _____________________________ _____________________________________________ 3. Остались вопросы (укажите, какие)_________ ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Благодарим за участие!