Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Случай в лесу»
план-конспект занятия на тему

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

 «Случай в лесу»

Цель: Обучение детей связному краткому пересказу основного содержания мультфильма.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Учить детей выделять основную идею просмотренного мультфильма.

Формировать навык составления связанных высказываний по содержанию мультфильма на основе предварительного анализа.

Закрепить умение пересказывать с использованием графического плана как вспомогательного средства.

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в мужском и женском роде, употреблении предлогов: на, в, под.

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематическое восприятие на звуках живой природы.

Развивать навык речевого общения, слуховое и  зрительное внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать инициативность, навыки сотрудничества, умение слушать друг друга.

Оборудование: Фонограмма «Звуки леса», пульверизатор, веер, повязки на глаза, корзинка,  шишки, игрушки Дороновой: медведь, белка, ёж; мультфильм Сутеева «Яблоко», компьютер, видеопроектор,

Ход занятия:   

                           I. Орг. Момент. 

Встали в круг. Отгадайте загадку.

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это всё когда бывает?

(Дети: «Осенью»)

                           II. Беседа об осени и деревьях.

-Ребята, сейчас мы закроем глаза и на счёт 1, 2, 3 окажемся в осеннем лесу. (Звучит фонограмма).

-Посмотрите, как красиво в осеннем лесу (кабинет украшен шаблонами осенних деревьев: рябина, дуб, клён, осина, сосна, берёза, ель).

А кто мне назовёт признаки осени? (Выставляю схему признаков осени см. приложение).

Дети отвечают: «Солнце не греет; небо серое, хмурое, дни становятся короче, идут дожди; с деревьев падают листья, начинается листопад; дикие животные готовятся к зиме; перелётные птицы улетают в тёплые края; люди и звери делают запасы на зиму.

Читаю стихотворение:

Закружился надо мной

Дождь из листьев озорной.

До чего же он хорош!

Где такой ещё найдёшь-

Без конца и без начала?

Танцевать под ним я стала,

Мы плясали, как друзья,-

Дождь из листиков и я.

(Дети изображают деревья и листья).

- Ребята, что это за деревья в осеннем лесу? Беседа о каждом дереве, дети отвечают сами: « Это берёза, ствол тонкий, стройный, белый. Листья округлой формы. Это осина, ствол серый, листья круглые. И т.д. про каждое дерево.

- Дети, берёза, рябина, дуб, клён, осина – это лиственные деревья, а сосна, ель- хвойные деревья.

-Дети, кто скажет, как нужно обращаться с деревьями? (Ответы детей: нельзя ломать веточки, срывать листья, отрывать кору с деревьев и т.д.). Правильно дети, ведь деревья нужны для того, чтобы был чистый воздух, чтобы птицы вили себе гнёзда.

                          I Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять,          (Сжимают и разжимают кулачки).

Будем листья собирать.

Листья берёзы,                              (Загибают пальчики, начиная с

Листья рябины,                                     большого).

Листики тополя,                  

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.     (Хлопки в ладоши).

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Ветер по лесу летал,                           Плавные волнообразные движения

Ветер листики считал:               ладонями.

Вот дубовый, вот кленовый,     Загибают по одному пальчику

Вот рябиновый резной,            на обеих руках.

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.       Спокойно укладывают ладони на стол.

 Дыхательное упражнение «Подуй на листочки»

- Встаньте прямо, возьмите листочек за ниточку, поднесите его к губам, немного отодвиньте его от лица. Начинайте дуть по моей команде.

Сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек.

Давайте с вами поиграем в игру "Солнышко -тучка".

Поставьте одну руку на стол (на локоть), раскройте ладошку, растопырьте свои пальчики - это у нас будет солнышко, а теперь сверните пальчики в кулачок - это у нас будет тучка. Солнышко - кулачок раскрывается, тучка -кулачок собирается. ( повторяю несколько раз). А теперь поставим рядом вторую ручку. Одна рука у нас будет солнышко показывать, а другая рука- тучку. Потом наоборот (повторяю несколько раз).

: А знаете ли вы осенние загадки? (Дети загадывают загадки гостям)

Что за птица?                 Поглядите, поглядите,               Гнет к земле деревья,

Черная, большая.              Потянулись с неба нити!             Тучи нагоняет,

Над землей повисла,           Что за тоненькая нить               Пыль с дороги темной

Солнце закрывая.              Землю с небом хочет сшить? (Дождь)  Нам в лицо бросает.

Крупными слезами                                                  И в реке, и в море

Эта птица плачет,             Мы с утра во двор идем              Волны поднимает

От нее подальше               Листья сыплются дождем              Кто о нем загадку,

Мама дочку прячет.            Под ногами шелестят                 Дети, отгадает? (Ветер)

Как она примчится,            И летят, летят, летят.

Все вокруг темнеет,                                (Листопад)

Чтобы не промокнуть,           Время года отгадай:                                            

Убегу скорее.   (Туча)         Собирают урожай,  

                               Разноцветный лес красивый,

                               Мокнут скошенные нивы,

                               Тучи по небу гуляют.

                               Птицы к югу улетают… (Осень)

Кого можно увидеть в осеннем лесу?...(животных, птиц)

Логопед. В лесу не всегда можно увидеть животных

 (Дети, в соответствии с показом, выполняют артикуляционную гимнастику «Дикие животные».)

«Зайчик»

- Губку верхнюю подняв,
замер зайчик, зубки сжав.

(Поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы, опустить обратно – 5-7 раз.)

«Белка и лиса»

- Сверху белка прискакала,
лиса здравствуй, ей сказала.

(Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу, держать 3-5 секунд, убрать язык в рот – 5 раз.)

«Белка и еж»

- Осмотрелась белка,
а потом поздоровалась с ежом.

(Широким языком тянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот.)

«Медведь»

- За верхнюю губку заложен язык,
медведь уступать никому не привык.

(Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами.Удерживать 5 секунд.)

«Хомяк»

- Языком давить стараюсь,
в щеку сильно упираюсь.
Раздалась моя щека,
как мешок у хомяка.

(Язык поочередно упирается в правую и левую щеки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.)

«Лиса»

- Как будто колобок лежит на губе,
слижу его «чашечкой» в ротик себе.

(Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движения сверху вниз.)

«Волк»

- Клыки страшные свои
чищу «чашкой» изнутри.

(Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.)

3. Логоритмика  «Дикие звери».

- В этом театре не только животные актеры, но и вы тоже можете стать артистами. Давайте попробуем изобразить диких зверей.

1. Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идут «вперевалку», «загребают» слегка согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед и в рот себе кладет. (Едят мед, облизывают лапы.)
Облизывает лапу сластена косолапый. (Руки перед грудью, мелкие подскоки.)

2. Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал. 
Вдруг у зайки на макушке поднялись как стрелки ушки. (Указательными и средними разведенными пальцами изображают ушки.)
Шорох тихий раздается: кто- то по лесу крадется. (Пугливо оглядываются.)

3. У лисицы острый нос, у неё пушистый хвост, (Показ руками, какой нос.)
Шуба рыжая лисы несказанной красоты. («Оглаживают» воображаемый хвост, бока, грудь.)
Лиса павою похаживает, шубу пышную поглаживает. (Величаво медленно идут, оглядываясь на свой хвост.)

: Выходи-ка по порядку на звериную зарядку!

Звериная зарядка.

Как зайчата-Раз, два, три.

(Делают «ушки» из пальчиков на голове. Выполняют три прыжки на носочках)

Как бельчата-Раз, два, три.

(Сгибают руки перед грудью, как лапки белки. Выполняют три прыжки на носочках)

И как мишка-раз, два.

(Ноги на ширине плеч, руки опущены. Качаются из стороны в сторону)

Как лосишка-раз, два.

(Делают из ладошек «рога» на голове. Топают сначала правой, потом левой ногой.)

И как ёжик быстро-раз.

(Быстро приседают и группируются.)

Не откроем больше глаз.

(Сидят, сгруппировавшись закрыв глаза.)                               (Н.Нищева)

Логопед. Ребята медведь рассказал мне историю, которая недавно случилась в лесу. (подставить мишку к уху) Дети садятся на стульчики, смотрят мультфильм по видеопроектору.

III. Просмотр мультфильма.

В.Сутеев  «Яблоко» (5 мин)

IV. Вопросы к детям. Понравился вам мультфильм? Мультфильм называется «Яблоко». Обязательно перескажите своим родителям мультфильм. А я вам помогу.

Какое время года наступило в лесу? (В лесу наступила осень)

Как вы догадались? (Деревья стоят голые, опадают листья)

Кто бежал по лесу и что он увидел? (По лесу бежал заяц и увидел яблоко)

Кого попросил заяц сорвать яблоко? (Заяц попросил ворону сорвать яблоко)

На кого упало яблоко? (Яблоко упало на ежа)

О чем спорили заяц, ворона и ёж? Как они говорили? («Это моё яблоко! Нет моё!» - начали спорить заяц, ворона и ёж)

Кто услышал их шум? (Шум услышал медведь)

Что предложил медведь? (Медведь посоветовал разделить яблоко на равные части)

 Все ли остались довольны? (Все остались довольны)

Послушайте какой рассказ у нас получится, а помогут мне картинки – помощники.

На экране появляется мнемотаблица.

V. Образец рассказа.

В лесу наступила осень. Деревья стоят голые, опадают листья. По лесу бежал заяц и увидел яблоко. Заяц попросил ворону сорвать яблоко. Яблоко упало на ежа. «Это моё яблоко! Нет моё!» - начали спорить заяц, ворона и ёж. Шум услышал медведь. Медведь посоветовал разделить яблоко на равные части.

Все остались довольны.

VI. Физкультминутка

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)

Скучала, наверно, всё лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла, и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай, (наклоны)

Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (поднять плечи, развести руки в стороны)

Что так много шишек в лесу уродилось (подняться на носочки, показать руками большой круг)

VII. Пересказы  3 – 4 детей.

Дети пересказывают с использованием мнемотаблицы.

VIII. Анализ детьми друг друга с использованием мнемотаблицы.