Презентация "Работа над диалогом на логопедических занятиях в 5 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе V вида"
методическая разработка (5 класс) по теме

Слайд 1

Диалог Работа над диалогом на логопедических занятиях в 5 классе. Учитель-логопед Макарова Н.В.

Слайд 2

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ Диалогическая речь Подготовительный этап Основной этап заключительный Формирование фонетических навыков Формирование грамматических навыков Формирование лексических навыков Диалог - образец Диалог с расширением Учебно-речевые ситуации Полилог Дискуссия Интервью

Слайд 3

Полило́г (греч., букв. ’речь многих’) — разговор многих участников. При этом предполагается, что роль говорящего переходит от одного лица к другому, в противном случае разговор превращается в монолог .

Слайд 4

П одготовительный этап . - Задать вопросы к имеющимся предложениям. - Заполнить пропуски, закончить предложения. - Соединить разрозненные части предложений. - Перефразировать предложения с использованием предложенных слов. - Использовать различные языковые и речевые игры на отгадывание, описание, например, игры «Угадай слово». - Ответить на вопросы. - Прочитать предложения (основа), распространите его. - Составить предложения с помощью подстановочной таблиц. - Заполнить пропуски, выбрав подходящую словоформу из приведенных ниже.

Слайд 5

Распространение предложения: Листва облетела. Какая листва облетела? Желтая листва облетела. С чего (откуда) облетела желтая листва? Желтая листва облетела с осинки. С какой осинки облетела желтая листва? Желтая листва облетела с тонкой осинки.

Слайд 6

ОСНОВНОЙ ЭТАП ЦЕЛЬ ОСНОВНОГО ЭТАПА - овладение обучаемыми набором фраз необходимых для коммуникативного взаимодействия, оперирование языковым материалом в диалогической речи, формирование навыков и умений конструирования диалога в разных ситуациях с учетом характера коммуникативных партнеров и их межролевого взаимодействия, овладение навыками и умениями, необходимыми для реализации ситуации общения в соответствии с коммуникативными задачами обучающихся.

Слайд 7

Прочитайте диалог из хорошо знакомой вам книжки Э.Успенского. Идет себе дядя Федор по лестнице и бутерброд ест. Видит, на окне кот сидит. Большой-пребольшой, полосатый. Кот говорит дяде Федору: – Неправильно ты, дядя Федор, бутерброд ешь . Ты его колбасой кверху держишь, а его надо колбасой на язык класть. Тогда вкуснее получится. Дядя Федор попробовал – так и вправду вкуснее. Он кота угостил и спрашивает: – А откуда ты знаешь, что меня дядей Федором зовут? Кот отвечает: – Я в нашем доме всех знаю. Я на чердаке живу, и мне все видно. Кто хороший и кто плохой. Только сейчас мой чердак ремонтируют, и мне жить негде.

Слайд 8

Разберите реплики в следующем тексте . Клоун Леня примчался в милицию и говорит У меня кота похитили. Кризиса. Какого еще кота? Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывается выступление! Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного.

Слайд 9

Прочитайте диалог по ролям . Кот. Почему ты черен кот Лазил ночью в дымоход Почему сейчас ты бел Из горшка сметану ел Почему ты черен стал Меня пес в пыли валял Так какого же ты цвета Я и сам не знаю это

Слайд 10

Вежливые слова Прошу тебя (Вас) Если тебе не трудно Если можешь Будь другом Будь так добр Будь добр Будь так любезен Пожалуйста

Слайд 11

Причина отказа Извините Прости (те) Я бы с удовольствием Я бы с радостью Мне бы очень хотелось Жаль, но

Слайд 12

Составьте мини-диалоги , вежливо отвечая на каждую просьбу : а) согласием : б) отказом . Ольга Николаевна, спросите меня на уроке. Ладно? Дай мне, пожалуйста, яблоко. Машенька, угости-ка нас чаем, а то мы так замерзли!

Слайд 13

По ответной реплике восстановите предыдущую и составьте мини-диалоги. 1)-... Конечно, спрашивай. Я тебя слушаю! 2)-... К сожалению, наше справочное бюро таких справок не дает. 3)-... С радостью помогу вам. 4)-... У меня нет оснований не верить вам. 5)-... А что же в этом странного? 6)-... Мне жаль, но я не знаю. 7)-... Конечно, не трудно! Сейчас все тебе объясню.

Слайд 14

Представьте ситуацию : вы потеряли младшего брата на ярмарке. Что вы будете говорить полицейскому, а что своим друзьям или маме?

Слайд 15

В. Бианки «Лис и Мышонок» - Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный? - Землю копал. - Для чего землю копал? - Норку делал. _ Для чего норку делал? - От тебя, Лис, прятаться. - Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу! - А у меня в норке спаленка. - Кушать захочешь – вылезешь! - А у меня в норке кладовочка . - Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою. - А я от тебя в отнорочек – и был таков!

Слайд 16

Составление своего диалога Например, диалог с цветком на подоконнике (короткого от 3 до 6 реплик) со своим названием. Герань и Вера - Здравствуй, Герань! - Здравствуй, Вера. - Почему ты засыхаешь? - Меня ребята не поливают. - Давай я тебя полью. - Спасибо.

Слайд 17

Обучение диалогической речи посредством создания ситуаций общения. Составление диалога по теме к указанной ситуации с учетом коммуникативной задачи; составление диалога к картинке/серии картинок с использованием ключевых слов; составление диалога с использованием имеющихся данных о ситуации, зачин и концовку диалога; составление диалога по прочитанному тексту;

Слайд 18

- диалог в парах, подготовленный в классе по ситуации, по плану; - драматизация прослушанного или прочитанного текста; - выполнение роли определенного персонажа; - беседа по прочитанному тексту (групповая работа) с подготовкой и без нее. Это упражнение подразумевает умения задавать вопросы, отвечать развернутыми репликами, выражать согласие или несогласие с мнением товарища.