Постановка звука (Р)
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Слайд 2

Звук Р Язык принимает форму ложечки. Боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам. Передний край языка поднят к альвеолам и дрожит под напо - ром выдыхаемого воздуха. мягкое небо поднято и закрыва - ет проход в нос. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Слайд 3

Подготовительные упр. Для выработки напора воздуха: - Набрав в легкие воздух, с силой дуть его, заставляя вибрировать губы. Для языка: -Язык широко распластать и просунуть между зубами. Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык. -Цоканье, прищелкивание языком. -Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку»

Слайд 4

I .способ: Первый способ постановки звука Р Постановка звука [Р] от звукосочетания [ЗА]. Выполняем действия, сходные с вышеописанными. Второй способ постановки звука Р Постановка от звука [Д]. В этом варианте постановки при широко открытом рте и положении кончика языка за верхними зубами (у самых альвеол), следует произносить звук [Д] – сначала медленно, затем в более быстром темпе. В момент произнесения « дддд …» с помощью подложенного под язык пальца или зонда совершать колебательные движения из стороны в сторону, тем самым способствуя выработке вибрации.

Слайд 5

Артикуляционная гимнастика «Качели» - Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной. «Маляр» - Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться «Чистим верхние зубки» - Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево. «Посчитаем верхние зубки» - Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться по очереди в каждый верхний зуб с внутренней стороны. Нижняя челюсть остается неподвижной. «Гармошка» - Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Губы в улыбке. Не отрывая языка, открывать и закрывать рот. «Барабан» - Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук « д-д-д ». Язык при этом упирается в верхние зубы, рот не закрывается. «Комарик» - Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, длительно произнести звук « з ».

Слайд 6

Второй способ – по подражанию , когда внимание ребенка фиксируется на движениях, положениях органов артикуляционного аппарата (при этом используется зрительный и слуховой контроль).

Слайд 7

Третий способ – с механической помощью . Он используется, когда ребенку бывает недостаточно зрительного, слухового и тактильно-вибрационного контроля. В этом случае приходится помогать органам артикуляционного аппарата принимать соответствующее положение или выполнять нужное движение

Слайд 8

Звук [Р] Постановка звука. Длительное изолированное произнесение: Р_________ II. Автоматизация. Между гласными звуками: Ара, аро . 2.Прямой слог с различными гласными: Ра, ро , ру Обратный слог с различными гласными Ар, ор, ур Сочетания с другими согласными: Тра , кро , сра , рка III. Дифференциация: по звонкости и глухости не отрабатывается. по твёрдости и мягкости: ра-ри , ар-арь , ра-ря , ро-рё , ру-рю по встречающимся у слабослышащих заменам: р-л