Методическое пособие (для проведения устного счета в 5-9 классах) «Математические игры
методическая разработка (5 класс) на тему

краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Владивостокская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2»

Методическое пособие

(для проведения устного счета в 5-9 классах)

«Математические игры

2014 год

Составила   А.Н. Петрова

 Игра «Цепочка слов»

        Цель игры. Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, запоминание математических терминов.

        Учитель просит запомнить и повторить тройки слов, которые он читает один–два раза: узнать длину отрезка; таблицы сложения, вычитания; состав числа двенадцать; поменять местами слагаемые; восемь плюс шесть; переместительный закон сложения.

Проверка. Учитель называет первое слово каждой тройки, а следующие два слова называют ученики. Делается вывод: какие слова воспроизводились детьми с трудом, почему, какие запоминались легче?

Игра «Повтори-ка!»

        Цель. Развитие словесно-логической памяти, запоминание математических терминов.

        Учитель называет одно из математических слов, например сумма. Следующий ученик повторяет названное слово и добавляет к нему слово, по смыслу связанное с названным, например слагаемое, третий ученик ищет слово, близкое по смыслу к двум сказанным, и выбирает слово больше, четвертый добавляет сложение, пятый– прибавить и т.д. Побеждает тот, кто назовет наибольшее число слов.

Игра «Кто больше»

        Цель. Развитие памяти, устной речи, обогащение активного словаря.

        Играют две команды. Каждой команде – задание, назвать как можно больше слов, которые часто используются на уроках математики. Например, одной команде на букву «Т». Это могут быть слова: три, тринадцать, тридцать, тридцать три, треугольник, таблица тетрадь.

Другой команде на букву «У». Это могут быть слова: умножение, условие, увеличение, уменьшение, условие.

Игра «Кто легче»

        Цель. Развитие мышления, памяти, умения рассуждать и проводить сравнения, умения провести переформулировку условия, так как оно дано в разных отношениях (либо со словом тяжелее, либо со словом легче)

        Учитель читает задачу. Вера тяжелее, чем Катя. Вера легче, чем Оля. Кто легче всех?