Программа факультативного курса «Декоративная реконструкция изделий».
рабочая программа (7 класс) на тему

ГСОУ  школа – интернат  г. Вышнего – Волочка Тверской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

   Факультатив  «Декоративная реконструкция изделий»

                                                   Составитель: учитель  трудового обучения

                                  Александрова  Ирина Алексеевна

1. Пояснительная записка

.

          Программа факультативного курса «Декоративная реконструкция   изделий» разработана для учащихся  6-7 классов с проблемами интеллектуального развития.

         Содержание программы  разделено  по видам обрабатываемых материалов и разнообразна  по видам деятельности.

        Содержание технического труда направлено на овладение детьми  приёмами работы ручными инструментами и на бытовой швейной машине при изготовлении разнообразных изделий: пособия для занятий; изделия хозяйственно-бытового назначения; поделки для оформления кабинета;   сувениры к праздникам.

        Особое место в содержании занимает технический труд (чертёжная грамотность и специальная  терминология). Знания и умения, полученные детьми при работе с бумагой, картоном, тканью, бросовым материалом способствуют закреплению изученных приёмов обработки.

        Изготовление изделий постоянно усложняются, выполняются  по образцу или рисунку, затем вносятся изменения в форму деталей, размер,  количества их и конструкции, выполняются задания по словесному описанию, что особенно способствует развитию внимания, наблюдательности, памяти, сообразительности. Учитывая индивидуальные особенности детей и возможности, часто используются в работе задания по замыслу и коллективная работа учащихся, т.к. они имеют большое значение для развития творчества.

        Значительное место на занятиях занимает техническое конструирование и моделирование, где ребята получают сведения о  машинах, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими профессиями и т.д. Изучение материала позволяет детям познать мир техники, развивает конструкторские способности, расширяет политехнический кругозор, техническое мышление.

        В процессе обучения воспитанники знакомятся с приёмами обработки ткани, элементами самообслуживания (мелкий ремонт, уход за одеждой, обновление одежды и отделка), а так же овладевают приёмами обработки, знаниями и умениями по шитью и вышиванию, вязанию. Содержание данного вида труда направлено на организацию труда детей по самообслуживанию.

        Работа с  «разными материалами» включает освоение детьми простейших способов и приёмов работы с природными материалами (с  крупами, кожей, мехом и т.д.) имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов.

        В программе предусмотрены виды  совместной работы педагога и учащихся в практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии изготовления, сведения об устройстве, назначении и безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному исследованию.

        Приобретение навыков культуры труда - одно из основных требований программы: как учащийся готовит рабочее место, соблюдает порядок на рабочем месте в течение  занятия,  правильно  пользуется инструментами, соблюдает  правила безопасной работы, экономно и рационально  расходует материалы, время, силы при изготовлении изделия, способен  обеспечить  качество выполняемой работы (правильно и точно разметить детали изделия, точно вырезать их, аккуратно использовать клей при соединении и креплении деталей в изделии, эстетично оформить его и т.д.)

        Формы, методы и средства трудового обучения разнообразны. Практические работы, опыты, наблюдения, экскурсии, беседы, подготовки к праздникам - всё это позволяет делать занятия интересными, увлекательными.

        Занятия в творческой мастерской имеют направленность на формирование у детей умений планировать свою деятельность и навыки самоконтроля. При изготовлении любого изделия ребёнок учится планировать, т.е. устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами.

        Организация выставок работ воспитанников, участие в  конкурсах раскрывают для детей значимость их труда, формируют положительное отношение к труду.

2.Требования к усвоению учебной программы.

Цель программы

- развитие и формирование у учащихся интеллектуальных, творческих умений и индивидуальных, коммуникативных способностей, воспитание  трудовой культуры. 

Задачи

Обучающие

* познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества;

* научить детей владеть различной техникой работы с разными материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в  работе;

* обучить технологиям разных видов рукоделия;

* знакомить учащихся с современными направлениями работы в области декоративно – прикладного искусства;

* накапливать и расширять  знания,  самостоятельно полученные в процессе выполнения работы;

* выработать у школьников умения и навыки отобразить полученные знания в собственной творческой деятельности;

* выработать у учащихся навыки самостоятельной исследовательской деятельности, сочетающей познавательный аспект с эстетическим восприятием;

* приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

Воспитательные

* формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному искусству;

* * создавать творческую атмосферу и устанавливать контакт с учащимися, а также с их родителями;

* воспитывать коллективизм, взаимопомощь, ответственность к порученному делу,

* воспитывать уважение к народным культурным ценностям и национальной культуре.

* создавать оптимальные условия для развития и реализации способностей детей;

* формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развивающие

* раскрытие способности детей к прикладному творчеству;

* развивать моторику рук, глазомер;

* развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

* развивать положительные эмоции и волевые качества;

* развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание к чувствам других людей.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 2 года обучения (2часа в неделю,68 часов в год).

Формы и режим

Занятия проводятся два раза в неделю по одному часу.

Обучение проводится в двух направлениях:

1) Усвоение теоретических знаний;

2) Формирование практических навыков.

Теоретическая часть проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала,  историй возникновения разных материалов, личных впечатлений детей с опорой на пройденный материал.

Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с инструментами и материалами, навыки изготовления поделок и композиций, создание собственных

проектов.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Учащиеся должны знать:

* направления и традиции декоративно – прикладного искусства;

* материалы и оборудование;

* технологию работы с бумагой, природным материалом, крупами и нитками, тканью;

* технику выполнения работ, правила техники безопасности.

Учащиеся должны  уметь:

* правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;

* изготавливать изделия по заданной теме, простые сувениры, выполнить задание по аналогии;

* определять и выполнять несложный ремонт изделия;

* использовать приобретённые знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, технологических  задач;

* моделировать на плоскости, подбирать фон, производить монтаж изделий;

* различать текстуру ткани, бумаги и ниток, украшать одежду,  интерьер.

Формы подведения итогов реализации программы

Формы подведения итогов

* правильно и хорошо оформленные работы  применяются в качестве наглядных пособий;

* участие в конкурсах, выставках;

* создание и участие в проектах, коллективные работы;

* ведение фотоальбома;

* наблюдение, опрос, ролевые игры, мастер – класс;

4. Структура и содержание программы

Программа состоит из 5 разделов:

1.Работа с бумагой – «Бумажные самоделки»

▪ «Оригинальная мозаика»;

▪ «Необыкновенное плетение»

▪ «Осенние листья», « Любимое животное» - коллаж

2.Работа с бросовым материалом – «Необыкновенные чудеса»

▪ «Чудеса природного материала»: (крупа, стружка, спички, опилки, перья птиц, кожа)

 металлы (проволока)

▪ пластмасса, волокнистые материалы

3.Работа с тканью. Реконструкция, ремонт одежды.

▪ Распоротый шов;

▪Замена фурнитуры (пуговицы, крючки,  петли из ниток);

▪Ремонт трикотажных изделий;

▪Ремонт с помощью заплаты (накладной, заплата –аппликация);

▪Ремонт петель;

4.Работа с нитками – изонить – «Царство ниточки»

▪ «Декоративный уголок» - заполнение угла, ёлочка, рамочка для фотографий, волна;

▪ «Сказочная окружность» - заполнение окружности, снеговик, медальоны, шары;

▪ «Прекрасные сюжеты» - снежинки, цветы в вазе, декоративные закладки, праздничный салют;

сказочные картины

5.Работа с тканью – отделка ткани.

▪ Метки, монограммы;

▪ «Лоскутная мозаика» - полоска, квадрат, треугольник, ёлочка;

▪ «Отделочная мастерская» - украшение и оформление вышивкой;

▪ «Сувениры к празднику»

▪ «Забавные игрушки»,  « Поделки из помпонов».

5. Календарно - тематическое планирование

« Декоративная реконструкция изделий».

6. Материалы, инструменты и оборудование для работы.

Занятия  проходят  в помещении – швейная мастерская, отвечающем санитарно-гигиеническим нормам. Учебное оборудование включает комплект мебели, инструменты, необходимые для работы  (ножницы, иголки), бытовые швейные машины, электрический утюг и гладильная доска.

На занятиях применяются образцы изделий, лекала, наглядные пособия.

Для выполнения работ необходимы следующие материалы и инструменты:

*искусственный мех и различные ткани;

*синтепон, обрезки меха, поролон, вата и др. в качестве набивочного материала;

*медная проволока;

*пуговицы, бусинки, кусочки кожи;

*лента, тесьма, пряжа, канва, мулине, нитки;

*клей;

*бумага цветная, картон, бумага белая, копировальная бумага;

*иголки, ножницы, напёрстки, кусачки для проволоки, зубочистки, спицы для вязания, крючки, пяльцы, карандаши.

5. Литература.

1.Лашкова С.М. – твоя любимая игрушка, вып.  №2, №3 , Тверь 1995г.

2. Максимова М., Кузьмина М. – Вышивка, Лоскутики, Москва «ЭКСМ»2003г.

3. Молотобарова О. С. – Игрушки-сувениры, Москва « Просвещение»  1990г.

4. Нагель О.И. -  Лоскутное шитьё, Москва,  Школа-Пресс 200г.

5. Перевертень Г,И. – Самоделки из текстильных материалов, Москва» Просвещение»1990г.

6. Столярова А. – Игрушки-подушки, культура и традиции 2004 г.

7. Журналы «Лола» одежда для кукол №28. 31, 36

8 Малышева А,Н. – Работа с тканью

9. Шик Г.И. – Подарки, альбом самоделок

10.Журналы «Школа и производство»

11. Харди Э. – Весёлые поделки, Москва «Махаон»2012г.