Индивидуальное занятие по РСВ и обучению произношения в 8 классе (класс со сложной структурой дефекта)
план-конспект занятия (8 класс) на тему

Учитель-дефектолог Корнеева Ольга Филипповна

Аннотация к занятию по РСВ и обучению произношения в 8  "к" классе (класс со сложной структурой дефекта.

Представленное занятие - очередное в разделе "Я Петербуржец". Работа по данной теме продолжалась на протяжении всего учебного года.  

 Первая часть занятия-упражнения в словесном ударении и дифференциация произносительных навыков звуков  Д-Т, хотя  данные звуки у  ученика  поставлены, однако в устной речи  требуют  постоянного контроля.  При   работа над словесным ударением,  в помощь учащемуся предлагалось воспринимать ударный слог на слух и  связывать произношение с  движением отстукиванием и  отхлопыванием.   Учитывая реальные возможности и  те особенности мыслительной деятельности ,  которые  характерны для ученика, я уделила особое   внимание  правильному отбору речевого материала, для успешной работы на занятии.  В этой части занятия  были использованы различные виды работ:  чтение слогов,  слов,  составление словосочетаний и предложений.

Речевой материал  первой части занятия ( работа над словесным ударением и звуками Д-Т),  слоги, слова, составление словосочетаний и предложений  эффективно подготовили ученика  к распознаванию текста на слух.

 Вторая часть занятия  - работа над  текстом  проводилась на рабочем расстоянии ученика ,  в этой части занятия практиковались различные виды речевой деятельности :  подражание,  ответы на вопросы, называние иллюстраций,   работа с деформированным текстом:   ученик читал предложения после его различения на слух.  Ученик  воспринимал  текст на слух и воспроизводил  его с соблюдением словесного ударения и правил орфоэпии.

На мой взгляд, была достигнута  одна из главных целей  занятия - ученик  выказывал явный интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи.

Тема занятия:

1. Словесное ударение.
2. Дифференциация звуков «Д-Т».
3. Текст «Наш любимый город».

Цели занятия.

Цели по обучению произношения.

• Дифференциация звуков  "Д-Т"
• Автоматизация звуков " Д-Т" в различных позициях.
• Развитие навыков самоконтроля за соблюдением словесного ударения.
• Соблюдение правил орфоэпии по надстрочным знакам.
• Развитие логического мышления.

               Цели по развитию слухового восприятия.

• Различение, распознавания на слух речевого материала по тексту: "Наш любимый город".

Задачи:

Обучающая:

• добиться четкого произнесения звуков Д-Т;
• закрепить правильное произношение звуков Д-Т изолированно;
• в прямых слогах, словах, предложениях;
• развивать навыки  в восприятии  на слух программного материала;
• развивать слуховое восприятие в условиях нестандартной ситуации;
• добиваться правильного словесного ударения в различных словах.

Коррекционно-развивающая:

• содействовать реабилитации личности ребенка;
• развитие навыков самоконтроля за соблюдением словесного ударения;
• способствовать автоматизированию  навыка произношения звуков Д-Т в самостоятельной речи;
• развивать слуховое внимание, память, воображение и мышление;
• создать условия для формирования учебных навыков.

Воспитательные: 

• формировать положительную мотивацию на занятия;
• воспитывать интерес и желание активно работать над исправлением собственной речи.
• создавать условия для формирования учебных навыков ;
• прививать интерес, любознательность и любовь к родному городу.

Оборудование:

• таблички (труднопроизносимые слова);
• картинки  и иллюстрации города Спб;
• таблички со словами для составления словосочетаний и предложений;
• профили звуков Д-Т;
• зеркало;
• экран.

План занятия:

1. Организационный момент.
2. Работа над словесным ударением.
3. Работа с профилями.
4. Развитие фонематического слуха.
5. Чтение слогов и слов.
6. Составление словосочетаний и предложений.
7. Работа с текстом «Наш любимый город».
8. Работа без ЗУА.
9. Итог занятия.

Ход занятия:

I.Организация начала занятия.  

-Здравствуй Артем.

-Здравствуйте.

- Как ты меня слышишь?

-Я слышу хорошо.

II. Словесное ударение.

                  -   Ты помнишь правило:

            Ударный слог говорим протяжнее и громче.

- Прочитай, выделяя голосом  ударный слог.

таТА

ТА та

таТАта

татаТА

     - Прочитай слова, правильно поставь ударение и соблюдай правила орфоэпии.

 ПРОСПЕКТ    ЛЮБИМЫЙ НЕВСКИЙ ОСНОВАН ГЛАВНАЯ УЛИЦА

    III. Работа с профилями.

Сегодня мы продолжим работу над звуками Д-Т.

Посмотри на профили этих звуков.

Чем они похожи?

Кончик языка вверху.

В чем различие этих звуков?

При звуке Д есть голос, при звуке Т голоса нет.

Звук Д - звонкий звук.

Звук Т - глухой звук.          

    IV. Развитие фонематического звука.

Артем, вот тебе две табличку когда услышишь один из данных звуков подними табличку.

ДОБРЫЙ ТОЧКА ДВОРЕЦ ВОДА ПОДАРОК МАШИНА ИСТОРИЯ ТАКСИ ПЕТЕРБУРГ ЗАДАЧА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

V. Чтение слогов, слов,  чистоговорок.

Да-да

да-да-та

да-та-та

да-та-да-та

ду-ту-ду-ту

ды-ты-ды-ты

до-то-до-то

Дом-том

дам-там

дочка-точка

дачка-тачка

доля-Толя

Та-да-та Вот вода.

Ту-ту-ту Я иду.

VI. Составь словосочетания и предложения.

Разложи по двум колонкам существительные и прилагательные, затем

составь словосочетания.

Составь предложения из полученных словосочетаний.

Невский проспект - главная улица Петербурга.

Медный всадник памятник - Петру I.

                           II. часть

Развитие слухового восприятия.

Учитель читает текст на слух, предварительно посадив ученика на рабочее расстояние.

Город Санкт-Петербург начали стоить  27 мая 1703 года.

Петр I решил строить город на Заячьем острове.

В Петербурге много рек и каналов.

Медный всадник - памятник Петру I.

Невский проспект - главная улица Петербурга.

-Что ты слушал?

-Я слушал текст.

-О чем текст?

-О Петербурге.

-Послушай текст еще раз. (Учитель читает текст второй раз).

-Какие слова ты услышал? Медный всадник, Невский проспект. (Учитель сопровождает ответы ученика иллюстрациями).

-Слушай текст еще раз. Учитель читает текст по предложениям, перед учеником лежат предложения из текста вперемежку, ученик находит предложение и читает его.

-Прочитай текст полностью. Что у нас получилось?

-Текст.

-Как бы ты его назвал?

-Я назвала его "Наш любимый город".

Работа без ЗУА.

-Сними аппараты. Слушай внимательно.

-Любимый, Город, Медный всадник, Невский проспект.

Итог занятия: Ты сегодня отлично поработал, спасибо тебе!