Конспект занятия и презентация. Тема "Овощи"
презентация к уроку на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 65 «Озорница»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по развитию лексико-грамматических средств языка и связной речи

в группе компенсирующей направленности для детей

с нарушениями речи 6  года жизни

Тема:  Овощи

                                                                                                 учитель-логопед  первой

квалификационной категории

                                                                                                       Семушева  Мария Семеновна

г. Нижневартовск, 2014

Тема: Овощи.

Цель: Уточнять, закреплять и расширять представления детей об овощах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

           Учить детей образовывать существительные  с  уменьшительно-

           ласкательными суффиксами; образовывать относительные

           прилагательные от существительного;

           Учить детей составлению загадок описательного характера с опорой на

           план-схему;

Коррекционно-развивающие:

Развивать   внимание,  зрительное восприятие, общую моторику, координацию движений пальцев рук;

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать навыки самоконтроля и взаимоконтроля в работе.

Оборудование: Предметные картинки с изображением овощей, разрезная картинка в конверте (черно-белая картинка с овощем, разрезанная на 3—4 части),  ноутбук, экран, мультимедиа проектор, презентация.

Ход занятия

1. Организационный момент

Слайд № 2

-  Отгадайте загадки и появятся картинки-отгадки:

* Как на нашей грядке выросли загадки,

   Крепкие, зеленые, хороши соленые. (Огурец)

Слайд № 3

* Что за скрип? Что за хруст?

   Это что еще за куст?

   Как же быть без хруста,

   Если я ..... (Капуста)

Слайд № 4

 * Бела, рассыпчата, вкусна,

    И на столе всегда она. (Картофель, картошка)

Слайд № 5

 * Прежде чем его мы съели,

    Все наплакаться успели. (Лук)

    /Появляются  картинки-отгадки/

2. Актуализация словарного запаса:

Слайд № 6

• Что изображено на картинках? Назовите одним словом. (Овощи.)

Слайд №  7

• Где растут овощи? (На грядке, в огороде.)

Слайд № 8

•  Как называется профессия человека, который выращивает овощи? (Овощевод.)

Слайд № 9

• Как можно использовать овощи? /дети отвечают, затем  появляются картинки/ (Варить из них суп, борщ, щи; жарить, делать пюре, сок; солить; делать начинку для пирожков; есть сырыми; готовить салат.)

Что обязательно нужно делать с овощами, прежде чем их использовать? (Мыть.) 

3. Развитие лексико-грамматических средств  языка:

Игра «Большой - маленький

• Предлагаю вам немного поиграть. Вы должны называть, появляющиеся

на экране сначала большой овощ, а затем название маленького овоща. /Дети отвечают по цепочке/

Н/р: Горох – горошек, капуста – капустка.

Слайд № 10 Морковь – морковка,   свекла – свёколка

Слайд № 11 Лук – лучок,    чеснок – чесночок

Слайд № 12 Баклажан –баклажанчик,    перец – перчик

Игра «Назови блюдо»

•  А сейчас все вместе поиграем в игру «Назови блюдо». Я называю из чего приготовлено блюдо, а вы – как будет называться это блюдо. /Дети продолжают образовывать относительные прилагательные по цепочке/

Н/р: Из кабачка – кабачковое рагу, из картофеля – картофельное пюре..

Слайд № 13 Из свеклы — ……(свекольный сок, свекольный салат).

Слайд № 14 Из моркови – …..(морковный салат, морковный сок).

Слайд № 15  Из гороха – ……(гороховый суп, гороховое пюре).

Слайд № 16  Из капусты – …….. (капустный салат, капустный сок). 

Слайд № 17

• Скажите, пожалуйста, кто знает, как называется по-другому помидор? (Томат).  Правильно, научное название помидора- томат.

Из помидора можно приготовить – …… (томатный сок, томатный суп).

Слайд № 18 /Логопед приглашает детей  на физминутку/

4. Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики:

                                                                                                                   Н. Нищева

5. Развитие мышления, внимания:

Слайд № 19

Игра «4-й лишний»

• Ребята, приглашаю всех пройти на свои места и сесть поудобнее для дальнейшей работы! Не забываем про правильную осанку!
• Сейчас поиграем в игру «4-й лишний». Перед вами картинки. Ваша задача найти лишнюю, и объяснить, почему она лишняя.

/На интерактивной доске появляются картинки. Назвав, правильный  ответ - лишняя картинка исчезает/  

Игра «Сложи картинку»

• Перед вами на столах лежат конвертики. У каждого  картинка с овощем (черно-белое изображение), разрезанная на 3—4 части.  Вы самостоятельно должны  собрать овощ без образца.

6. Развитие навыков составления загадок описательного характера с опорой на план-схему:

Слайд № 20

Игра «Отгадай по описанию»

         Логопед дает образец составления загадки описательного характера с опорой на план-схему:

1. Какой овощ по цвету? /Этот овощ желтый/

2. Какой овощ по форме? /круглый/

3. Какой овощ по размеру? /маленький/

4. Какой овощ на вкус? /горький/

5. Какой овощ на ощупь? /твердый/

6. Что это? ………

Ребенок описывает, выбранный овощ, не называя его, остальные дети должны угадать его название.  Детям, которые затрудняются описывать овощ по памяти – предлагается картинка с изображением овоща.

7. Итог занятия:

- Наше занятие подошло к концу. Вы все сегодня хорошо потрудились.

Что нового сегодня узнали на занятии? Все ли получилось? Где встретились затруднения?

/подводятся итоги, оценивается работа детей в целом и индивидуально./