Конспект урока по формированию грамматического строя речи. 4 класс "Связь между сказуемым и обстоятельством"
план-конспект урока по теме

Конспект урока по формированию грамматического строя речи. 4 класс

Тема: Связь между сказуемым и обстоятельством.

Цель: учить находить в предложении словосочетания выраженные сказуемым и обстоятельством и ставить к ним вопросы.

Задачи:

           Дидактическая: продолжить работу по закреплению умения определять сказуемое и обстоятельство, учить строить правильные по строению распространенные предложения.

         Кор. – развивающая: учить анализировать, сравнивать, следсть за произношением.

        Воспитательная: воспитывать наблюдательность, внимательность, аккуратность при выполнении письменных заданий.

Оборудование: таблички, карточки, иллюстративный материал.

                           Ход урока.

1. Организационный момент.

(готовность детей к уроку, эмоциональный настрой)

а) Фонетическая разминка:

   Целевая установка: будем хорошо говорить все звуки.

а__о__у__и__я

па   па__упа

по   по__апо

пи   пи__апи

дополнение, определение, запиши предложение, первый вопрос.

Понедельник первый день недели.

Б) Речевая разминка.

    Целевая установка: будем отвечать на вопросы.

• Назови главные члены предложения.
• На какие вопросы отвечает сказуемое?
• Назови второстепенные члены предложения.
• На какие вопросы отвечает обстоятельство?

2. Работа по теме урока.

1. Словарная работа (на доске запись)

А) задание:

• Спишите слова
• Вставьте пропущенные буквы
• Подбери вопросы к словам и запиши

(на опорной таблице вопросы: КАК? КОГДА? КУДА? ГДЕ? ОТКУДА?)

Л_том, в г_роде, в_да, высок__ .

               Б) проверка:

• Ученик на доске вставляет пропущенные буквы

(остальные ребята сверяют запись в тетрадях).

• Следующий учение ставит вопросы к словам.

2. Работа с деформированными предложениями.

А) Прочитай предложения.

 Правильно написаны предложения?

К какой картинке относится первое предложение (второе, третье)?

(все предложения составляются с помощью учителя).

- /Что? что делает? когда? какой?

Зеленый, стоит, лес, летом.

- Где? кто? что делают? какие? что?

Многоэтажные, люди, в дома, городе, строят.

- Какая? кто? что делает? куда? кого?

В, бросает, воду, хищная, утку, птица.

Б) Анализ первого предложения (с опорой на картинку и схему)

• Что на картинке? (лес)
• Лес что делает? (стоит)
• Когда лес бывает зеленым? (летом)
• Выбери схему к этому предложению

                В) Подчеркни сказуемое и обстоятельство в каждом предложении.

                Г)  Выпиши словосочетания: сказуемое и обстоятельство

                    ( самостоятельно)

                Д) Проверка (один ученик у доски выписывает словосочетания,     называет сказуемое и обстоятельство).

3. Закрепление.

А) работа по карточкам (самостоятельно)

Задание:

- подчеркни все члены предложения

- выбери словосочетания по схеме, запиши в тетрадь.

Например: Под елкой вырос большой гриб.

                   Вырос под елкой.

Б) Проверка (ученик читает выписанные словосочетания, называет сказуемое, обстоятельство).

4. Итог урока.

• Какой урок был?
• Что делали на уроке?
• На какие вопросы отвечает обстоятельство?
• Отметки.

Приложение.

Карточка №1.

Над лесом плывут белые облака.

Из магазина мама пришла с разными покупками.

Карточка №2.

На ветках сидят маленькие птички.

В субботу ребята лепили снежную бабу.

КАК?

КОГДА?

КУДА?

ГДЕ?

ОТКУДА?