Диагностическая карта итогового контроля динамики усвоения программного материала
материал по теме

Диагностика учащегося

Сентябрь

2012 г

Декабрь

2012 г

Май

2013 г

       Обследование коммуникативной сферы

Средства общения (нужное подчеркнуть):

1. экспрессивно-мимические:

1. улыбка

2

2

3

2. естественные жесты

1

1

1

3. специальные жесты

1

1

1

4. голосовые реакции

2

2

2

2. предметно-действенные:

1. вручение предметов

1

1

1

2. приближения к взрослому

1

1

1

3. выражение протеста

2

2

3

3. речевые средства общения:

1. в ситуации наивысшей заинтересованности в чем-либо         улыбка, звукокомплексы        

2

2

2

2. не пользуется

Активная и пассивная речь (нужное подчеркнуть):

1. громко и монотонно кричит

1

1

2

2. издает звуки по которым можно понять, что ребенок чувствует себя хорошо

2

2

3

3. издает гласные звуки

1

1

1

4. издает согласные звуки

1

1

1

5. реагирует на свое имя

2

2

3

6. понимает простые указания жестом

1

1

1

7. показывает по просьбе на любимые игрушки или людей

1

1

1

Стремление ребенка устанавливать контакты со взрослым (нужное подчеркнуть):

4. легко и быстро

1

1

2

5. контакт избирательный

1

1

3

6. контакт формальный

2

2

2

.   не вступает в контакт

         Особенности поведения и эмоционально-волевой сферы   пассивен              

Владение навыками самообслуживания (нужное подчеркнуть):

8. ест с помощью

1

1

1

9. кормит взрослый

2

2

2

10. сосет бутылку
    

        1

1

1

11. пьет с помощь

1

1

1

12. поит взрослый

2

2

2

13. одевается самостоятельно

1

1

1

14. с небольшой помощью взрослого

1

1

1

15. одевает взрослый

1

1

1

16. своевременно просится в туалет

1

1

1

17. не просится

1

1

1

Восприятие и обследование окружающего мира (нужное подчеркнуть):

    Обследование зрительно-слуховой сферы

18. реагирует на яркий свет(фонарик)

1

2

2

19. смотрит на источник света и медленно передвигающиеся предметы (светящиеся игрушки)

1

1

2

20. реагирует на громкий шум(погремушка)

1

2

3

21. реагирует на легкий шум (шуршание фантика)

1

1

2

22. поворачивает голову на шум, возникающий вне поля зрения, но рядом с ухом

1

2

2

23. осматривает предмет, который держит в руке

1

1

1

24. смотрит на различные предметы в помещении

1

1

1

25. ищет потерянный из вида предмет

1

2

2

26. прислушивается к шагам, разговору, музыке

1

2

2

27. узнает голоса знакомых людей не видя их

1

2

3

28. реагирует на лицо взрослого

1

1

3

29. реагирует на знакомые звуки(музыкальный диск)

1

2

2

      Обследование тактильной сферы

30. Ответные реакции на раздражители присутствуют

1

2

3

31. исследует различные предметы, облизывая их

1

1

1

32. исследует предметы ощупывая их

1

1

1

33. тянет игрушку за ленту

1

1

1

34. ищет пропавший из поля зрения предмет

1

1

1

35. умеет узнавать и различать предметы сделанные из различного материала

1

1

1

36. умеет узнавать и различать предметы различной формы

1

1

1

    Обследование обонятельной чувствительности

37. реагирует на сильные запахи

1

1

1

38. реагирует на пищевые запахи

1

1

2

39. различает вкусовые свойства

1

1

1

      Обследование двигательно-моторной сферы

Двигательные способности: общая и мелкая моторика (нужное подчеркнуть):

40. лежа на спине может поворачивать голову

2

2

2

41. может держать голову

2

2

2

42. лежа на животе может удерживать голову 30 сек.

1

1

2

43. дает себя поднимать за руки из лежачего положения на спине, поднимает при этом голову

1

1

2

44. лежа на животе поддерживает себя на вытянутых вперед руках

1

1

2

45. перекатывается из положения лежа на животе на спину

1

1

1

46. сидит с поддержкой (с опорой для спины)

2

2

2

47. поднимается в сидячее положение

1

1

1

48. недолго сидит без поддержки с относительно прямой спиной

1

1

1

49. передвигается ползая, карабкаясь или скользя со своего места

1

1

1

50. берет предмет одной рукой

1

1

1

51. берет предмет двумя руками

1

1

1

52. фиксирует предметы, действует с ними

1

1

1

53. держит предметы

1

1

1

54. координация движений ._____нарушена_____________    

1

1

1

55. пространственная организация движений                                              

1

1

1