Урок по математике в 9 классе. "Проценты. Симметрия".
план-конспект урока (9 класс) по теме

Опубликовано 11.01.2013 - 9:10 - Борода Оксана Васильевна

План урока в 9 классе. предварительная подготовка: учащиеся "открывают" банки, рисуют эмблемы, готовят рекламу.

Скачать:

Вложение	Размер
procenty._plan_uroka.doc	36.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Задачи, связанные с процентами. Симметрия.

Цель: научить применять знания о процентах при решении задач.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Задачи:

- обучающая: научить находить несколько процентов от числа;

- развивающая: развивать логическое и образное мышление;

- воспитательная: воспитывать творческий подход в решении задач практического характера и прививать чувство видения красоты при изучении симметрии геометрических фигур;

- коррекционная: осуществлять коррекцию в действиях деление и умножение и правильном использовании математических терминов.

Оборудование: печатные листы с изображением симметричных рисунков, таблицы квадратов для устного счёта, картина А. Дюрера «Меланхолия», цветные карандаши и фломастеры.

Речевой материал: проценты, годовой доход, кредиты, процентные скидки, симметрия.

Ход урока.

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

Орг. момент.

Осуществляется подготовка детей к уроку, создаётся мотивация учебной деятельности.

Повторение изученного материала.

-Что называется процентом?

-Как найти 1%?

-Как найти несколько процентов от числа?

3. Устные упражнения.

Задаётся вопрос. Что

можно купить на 200р.

В магазине скидки на эти продукты. Посчитайте сколько будет стоить колбаса, если на неё скидка 5%, а на мороженное 10%.

Динамическая пауза.
Проверка домашнего задания.

Учитель корректирует рассказы учеников и их вычисления.

5.Самостоятельная работа.

Учитель рассказывает о художнике Альбрехте Дюрере о его картине «Меланхолия» и о квадрате, который там нарисован.

Далее переходит на геометрическую часть урока. Ученики вспоминают, какие виды симметрии знают. Получают картинки и задания к ним, каким видом симметрии они будут пользоваться. Дети рисуют под тихую музыку Моцарта.

Подводится итог рисункам и уточняется где были допущены ошибки .

Итог урока.

-Ребята назовите тему урока.

-Чем мы занимались на уроке и как важна эта тема для вас.

Оценивается деятельность учеников и задаётся домашнее задание.

Дети рассаживаются за парты, рассматривают дидактический материал, разложенный перед ними и слушают задание учителя.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Дети отвечают: 1кг колбасы, 1кг мороженного.

200:100×5=10

200-10=190р. стоит колбаса.

200:100×10=20

200-20=180р. стоит мороженое.

Дети делают зарядку с учителем.

Надо было придумать и нарисовать эмблему собственного банка и рассказать о его отличительных качествах.

Каждый ученик выходит к доске, показывает свою эмблему банка, рассказывает о нём и предлагает делать вклады и брать кредиты. Дети предлагают суммы денег, которые они вкладывают или берут кредит, банкир считает на доске сколько годовых они будут получать, если вкладывают деньги или сколько должны вернуть , если берут кредиты.

Дети самостоятельно считают вертикали, горизонтали и диагонали квадрата Дюрера и получают везде число 34.

Ученики отвечают, что знают симметрию относительно точки и прямой. Получают задания и рисуют

Ребята называют тему и говорят о важности знания процентов и как их можно применять в дальнейшей жизни.

Ученики получают домашнее задание решить задачу по учебнику.