Характеристика на ученика 6 класса,обучающегося по индивидуальной программе на дому
материал (6 класс) по теме
Характеристика составлена для предоставления в РОНО.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Данная характеристика составлена для обследования на ПМПК. | 12.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Психолого-педагогическая характеристика на Полукарова Павла
ученика 6 класса МОУ Лицея №1 г.Чаплыгина Липецкой области.
Полукаров Павел переведен на индивидуальное обучение с 1 класса ,в связи с болезнью. На индивидуальных занятиях педагогическая работа направлена на развитие познавательной и учебной деятельности.
У Павла слабые знания по всем предметам, особой увлечённости каким-либо отдельным учебным предметом не проявляет. Но положительная динамика в освоении программного материала имеется.
Павел знает таблицу сложения и умножения однозначных чисел, научился выполнять устные вычисления в пределах 100, умеет вычитать и скаладывать в столбик без перехода через десеток, начинает овладевать навыками решения текстовых задач, научился находить периметр и площадь прямоугольника, зная длины его сторон, знает компоненты сложения и вычитания,умножения и деления.
Мальчик после многократных объяснений усваивает теоретический материал, применяет различные правила правописания, при помощи учителя находит в словах орфограммы на изученные правила: может производить фонетический разбор слов, выделяет подлежащее и сказуемое .
У Павла недостаточно развита память. Он не может записать предложение после прочтения .Написать изложение из 8-10 простых предложений он не в состоянии.
Техника чтения низкая, не владеет пересказом текста, не может изложить его в логической последовательности, не умеет составлять план к прочитанному, не может заучить маленькие стихотворение наизусть. Весь багаж знаний складывается из того, что он услышит или узнает на уроках.. Не мыслит логически, память не развита.
Физическое состояние здоровья удовлетворительное.
Мама и бабушка Павла очень ответственно относятся к воспитанию мальчика,следуют всем советам и рекомендациям учителя ,добросовестно выполняют с ним домашние задания.
Директор МОУ Лицея №1___________Бадикова Н.А.
Учитель_______________ Зелепукина О.Ю
25.08.2012г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по математике для индивидуального обучения на дому ученика 11 класса
Рабочая программа индивидуального обучения на дому ученика 11 класса составлена из расчета 85 часов в год (раздел "Алгебра" 51 час, раздел "Геометрия" 34 часа) к УМК Алимова Ш.А. и Атанасяна Л.С....
Рабочие программы по ФЗК для учащихся 8 классов, обучающихся индивидуально на дому
В настоящее время всё большее количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья переводятся на индивидуальное обучение на дому. Тяжело найти программы по ФЗК для учащихся, находящихся н...
Индивидуальная образовательная программа ученика 1 класса, получающего образование в форме индивидуального обучения на дому.
Индивидуальная образовательная программа ученика 1 класса, получающего образование в форме индивидуального обучения на дому содержит примерный учебный план, индивидуальный учебный план, а также ...
Адаптированная рабочая программа по чтению и письму для индивидуального обучения на дому ученика со сложной структурой дефекта
Адаптированная рабочая программа по предметам письмо и чтение разработана для индивидуального обучения на дому ученика со сложной структурой дефекта (атипичный аутизм, нарушение зрения, полное отсутст...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ (базовый уровень) Голубевой Натальи, ученицы 6 класса, обучающейся по основной общеобразовательной программе основного общего образования
В учебном плане примерной образовательной программы основного общего образования для обязательного изучения математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч из расчета...
Методическая разработка урока музыки для учащихся 4 класса, обучающихся по вспомогательной (коррекционной) программе VIII вида «Музыкальные формы»
Цели урока. 1. Дать детям понятия о музыкальных построениях, музыкальных формах.2.Закрепить в сознании учащихся понимание того, что в музыке ни один выразительный элемент не существует отдельно.3...