урок математики в 5 классе "«Умножение 10, 100 и на 10,100»
план-конспект урока (5 класс) по теме

                           Урок математики в 5 классе                                                              

Тема урока: «Умножение 10, 100 и на 10,100»

Цель: учить умножению чисел 10,100 и на 10,100.

Задачи: 1) формировать навык  решения задач на кратное сравнение, отрабатывать умение чтения и записи римских цифр;

2) корригировать и развивать память на основе выполнения упражнений для запоминания,  мышление на основе выполнения упражнений  для анализа и синтеза, сравнения, устную и письменную речь, внимание, его объём;

3) воспитывать познавательный интерес к математике, любознательность, самостоятельность, любовь к природе.

Тип урока: изучение нового

Вид урока: смешанный

Оборудование: табли«Умножение 10, 100 и на 10,100»

цы для устных упражнений, рис. Лягушки, корабль, «мусор», рыбки, рис. моря, рис. часов, палочки

Ход урока:

I.  Организационный  момент.

1. Сядут те ученики, которые из трёх палочек составят числа

1 вариант -  VI; 2 вариант - IX.

2. Рапорт дежурного.

II. Проверка домашнего задания.

1. Сообщение маршрута.
2. Анализ изображения корабля.

 (формируем  команду)

VII

                           VIII

II  

         I  

X           IV

VI          III

3. Проверка числового ряда.
4. (На каком, по счёту, месте находится число, написанное в правом верхнем углу квадрата и т.д.) прочитайте это число.

X  V   VI   IV    III   II   V   I    VII  IX   VIII  

1. Устный счёт.

Для того чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, иначе можно потерпеть кораблекрушение.

1. Определение времени отплытия по часам с римской нумерацией.

         XII

IX        .

2. Определение маршрута по таблице, на которой изображены реки с числами.

 Нева – 82        

 Дон- 13

 Волга-50

Задание: Выберите из первой строки наибольшее число, из второй наименьшее, из третьей не наибольшее и не наименьшее. Сумма трёх чисел будет являться ответом, т.е. маршрутом.

3. Работа по таблице.

2. Подготовка к изучению нового материала.

   Встреча с лягушкой.

-Мы узнаем, кто появился, если решим задачу по действиям учащихся.

Первый ученик даёт второму 5 карандашей по одному.

 1+1+1+1+1=5

1х5=5

1. Составление задачи устно.
2. Запись решения в тетради.
3. Встреча с лягушкой.

3. Сообщение темы и целей урока.
4. Изложение нового материала.

1. Один ученик даёт второму 10 карандашей

 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10                                                                          

 1х10=10

Затем 10 учеников дают одному ученику по одному карандашу.

10х1=10

2. Сложение десятков: 10+10+10+10=40

3. Замена умножением: 10х4=40

VII. Коррекция и первичное закрепление полученных знаний.

1. Очистка дна. Выполнение задания из учебника.
2. Знакомство с правилом.

VIII.Изложение нового материала.

1. Сложение сотен.

   2.  Замена сложения умножением.

 IX. Коррекция и первичное закрепление полученных знаний.

1. Выполнение заданий из учебника.
2. Знакомство с правилом.

X. Физкультминутка. (по рисунку, звучит  музыка)

- На море лёгкий ветерок, плещутся рыбы, качаются на волнах чайки. Давайте и мы отдохнём, проведём физкультминутку.

 – Какую геометрическую фигуру нам напоминает матрац?

- Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки.

- Присядем столько раз, сколько рыб здесь у нас!

- Сколько чаек у нас, столько мы подпрыгнем раз!

XI. Упражнение на развитие и коррекцию мышления.

      (Очистка речки, запускаем рыбок)

1. Решение задачи из учебника

Малина – 20кг

Черника - ? в 2 раза больше, чем малины

Земляника - ? в 5 раз меньше, чем черники

Сколько кг земляники собрали?

1. 10х2=20 (кг)
2. 20:5=4(кг)

     Ответ. 4 кг земляники собрали ребята.

XII. Самостоятельная работа.

- Мы плывём к берегу. Нам необходимо сделать записи в бортдневниках.

1. Решение примеров из учебника.

2. Проверка по таблице

XIII. Итог урока.

1. – Наше речное путешествие подошло к концу.
2. – Какую новую тему мы изучали?
3. -  Какие правила нам помогали решать примеры?  

5. Домашнее задание: учить два правила, примеры на индивидуальных карточках.
6. Выставление оценок и их мотивирование.
7. Организованное окончание урока.