модель работы по функциональной грамотности обучающихся
методическая разработка

Слайд 1

Модель методического сопровождения педагогов по формированию функциональной грамотности школьников на уровне ОО Муниципальная методическая служба г.о.г.Шарья Костромской области

Слайд 2

целевой компонент Заказ государства (федеральная и региональная образовательная политика) : Создание системы для непрерывного и планомерного повышения квалификации и роста профессионального педагогического мастерства педагогических работников с учетом их профессиональных дефицитов и интересов, а также требований работодателей в направлении формирования ФГ.

Слайд 3

Методологические основания (подходы) Системно- деятельностный Компетентностный Технологический

Слайд 4

Ценности: Профессионального сообщества и профессиональной коммуникации Профессионализма конкретного субъекта Непрерывного профессионального образования

Слайд 5

Принципы методического сопровождения Принцип сетевого взаимодействия Принцип открытости и доступности Принцип интегративности Принцип «горизонтального» контроля

Слайд 6

Цель методического сопровождения Создание системы сопровождения непрерывного профессионального роста педагога в вопросах формирования ФГ

Слайд 7

Задачи: Выявить профессиональные дефициты педагогов в области формирования ФГ Разработать план проф.развития педагогов на основе выявленных дефицитов и запросов Разработать ресурсную карту профессионального развития педагогов по вопросам формирования ФГ Скорректировать план МР по сопровождению педагогов в части освоения и применения методов, приемов, техник формирования ФГ Создать условия для профессиональной коммуникации педагогов по вопросам формирования ФГ на различных уровнях ( межпредметные проблемные группы, ШМО, ГМО, проф.сет.сообщества ) Провести анализ ООП (УП, ВнД , ДО, воспит.Де ) в части содержания и применяемых технологий формирования ФГ Осуществлять мониторинг формирования ФГ

Слайд 8

Содержательно-технологический компонент Содержательная составляющая (для педагогов): Исследование проф.дефицитов и профицитов через Индивидуальную карту поф.развития педагога Сбор и анализ информации (соотнесение выявленных дефицитов с потребностями ОО) Организация метод.помощи педагогам по выявленным дефицитам (курсы ПК и треки, проблемные группы , ШМО, МС, сетевые сообщества) Сопровождение педагогов по формированию ФГ ( взаимопосещение уроков, ВШК) Мониторинг формирования ФГ (АКР, апробация инструментария ЦОКО)

Слайд 9

Содержательно-технологический компонент Коммуникативная составляющая: Создание мест для профессиональной коммуникации по вопросам формирования ФГ внутри ОО (межпредметные и предметные проблемные группы, РАД, образовательные события, мастер-классы, методические десанты, фестивали профмастерства ) Создание условий для профессиональной коммуникации по вопросам формирования ФГ в сетевой форме ( СМО, рабочие группы в городском и региональном пространстве, сетевые проф.сообщества )

Слайд 10

Деятельностная (технологическая) составляющая: Изменения в ООП в части: Включение заданий, формирующих ФГ; межпредметные задания; применение технологий смешанного обучения, формирующего оценивания, проектное и проблемное обучение, СДО, РКМЧП; Включение в ВР событийные мероприятия (образовательные игры, фестиваль достижений, компетентностные игры) Изменения в деятельности педагога: Самодиагностика (выявление дефицитов) и планирование повышения проф.компетентности в вопросах ФГ; применение контекстных и проектных заданий, организация проектной деятельности; использование критериального и поддерживающего оценивания; использование ЦОР и дистанционных ИТ; обмен опытом на разных уровнях (проблемные группы, ШМО, МС, сетевые сообщества, РАОП ) Изменения «поддерживающих процессов» : Мотивация педагогов ( стимул.выплаты ); профессиональная коммуникация; изменения ШСОКО (АКР приближены к международным исследованиям) и ВШК (включение в аспектный анализ урока критериев по формированию ФГ)

Слайд 11

Структурно-функциональный компонент Структуры, обеспечивающие методическое сопровождение Метод.Совет ШМО Предметные и межпредметные ПГ Педагогическое наставничество Функции структур , управленческие действия Сопровождение (обучение и взаимообучение ) Информирование и консультирование Организация деятельности Создание мест для профессиональной коммуникации Мониторинг и контроль

Слайд 12

Управленческие действия Разработка и реализация управленческих проектов / планов, моделей Организация и сопровождение деятельности ШМО и ПГ Оценка качества результатов (сформированность ФГ у учащихся – процедуры ШСОКО) Оценка качества процесса (изменения методической компетентности педагога – критерии, параметры, инструменты оценки)

Слайд 13

Результативно-оценочный компонент модели (рефлексивно-аналитические, диагностические и мониторинговые мероприятия ) По учащимся: Мониторинг ФГ (материалы ИСРО РАО) Процедуры международных исследований ( P ISA, PIRLS ) Олимпиадные задания по предметам Событийные мероприятия По педагогам: РАД Аспектный анализ урока / занятия Критерии метод.компетентности педагога в части формирования ФГ По ОО: Самообследование